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普通高中學業(yè)水平等級性考試成績在計入高考總分時，由五等細化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級，分別占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。

其中，A+為滿分70分，E計40分。相鄰兩級之間的分差均為3分

上海中小學學制為什么與全國不一樣？5十1十3十3和6十3 +3。哪種學制優(yōu)越？

筆者認為兩種學制并無優(yōu)越之分，所謂教育改革只為適應本土學生發(fā)展之用，上海能率先進行5+1+3+3的學制改革，與其經(jīng)濟快速發(fā)展，形成了龐大的教育市場，坐擁豐富的教育資源密不可分，另外歷史上很多次教育改革，上海都是實驗點，與其緊跟中央政治思想和教育政策同樣相關，思考教育需聯(lián)系背景來分析。為何筆者認為兩種學制并無區(qū)別呢？其一，從學段來看，上海小學分為五年制，摒棄了傳統(tǒng)的六年級，統(tǒng)一列入初中六年級，適應了上海市兒童的身心發(fā)展階段，上海教材較多使用牛津譯林版，但實際情況是不同的公立學校各自為政，不同的教師各取所好，學生在學校學習之余，有條件的父母為孩子報大量的課后輔導，也是各種教育機構生存的根基，在此想說明上海的小學學習節(jié)奏快，學習的內容遠超普通學校的教學內容，在教學大綱和教學計劃設計和安排上，能夠縮短一年時間。其二，學生盡快進入中學的學習階段，有利于孩子思維的培養(yǎng)，從原來的圖形認知轉變?yōu)槌橄蟮倪壿嬎季S，適應中學的學習方式和獨立人格的養(yǎng)成。其三，結合筆者在上海復旦二附中的實際課堂觀察，中學六年級學生的課堂表現(xiàn)和七年級是有明顯不同的，課堂氛圍非常活躍，積極發(fā)言，而七年級以上稍顯死板，老師在六年級的教學方式也和小學類似。

從教學的角度和傳統(tǒng)的“六三三”并無區(qū)別，從綜合的角度看是為了適應上海學生的成長。（附上復旦二附中隨拍）