更新時間：2021-05-23 14:55:48作者：網絡
謝邀。
對于初三職高分流，我談四個方面的小看法。
一，現狀。
學生初三畢業，我們的學校大致接1：1的比例，成績好些的一半學生讀普高，成績次點的一半學生讀職高。
讀普高的當然好說，學校、班主任工作輕松好做；讀職高的，職高學校來人宣傳、招生，畢業學校配合做工作，還是有一定數量的學生放棄選擇職高，棄學回家。
二，大方向正確。
從國家和社會的某種現狀看，不缺大學生，缺的是熟練工匠。中國是制造大國，但說不上是制造強國。國家的科研隊伍可從讀普高的一半學生中得到保證，大面積所需要的熟悉技工，道理上講應該來自職業學校。那讀職校的一半學生本身還不夠，還有不少學生放棄就讀，更使技工短缺現象日趨嚴重。中國要更強大，辦好職校，成為制造強國，是發展壯大的大方向。
三，認識要轉變提高。
很多人認為：讀職校低人一等，學不到東西，沒有前途。
這是誤解。
1，初中畢業讀普高、職高的1：1比例，是以劃線為界限，不是針對個人。你讀書學習不是那么優秀，去學習一些基礎理論、學會一門幾門實際操作技能、畢業之日就成熟練技工，不好嗎？
2，讀職高也可讀大學。
3，大家都知道：德國是制造強國。德國制造業之所以如此強悍，關鍵是它有豐富的工匠資源。這個資源是包括工程師、高級技工、普通技工的一條線。這一條線上的人才都受到國民尊重，待遇級別之間差別不大，都好。他們讀職校，1是認為也光榮，2是學校教得好、學生學得好。
4，別人讀普高，你讀職高，適合自己就是最好的；再說讀了普高考不上大學，和你讀職高有什么區別？在對社會有用方面你是不是可能還勝一籌？
四，完善職校辦學理念需進一步提高。
簡單說，提高職校辦學水平，使職校學生確有所學，學之能用，能自豪、光榮地走向社會，應是我們所有人的追求！
職、高分流：大方向正確、認識要轉變提高、完善職校辦學理念需進一步提高，是我的基本看法。