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在絕大多數(shù)老百姓眼中，高考是中國(guó)當(dāng)下最公平的考試制度，是眾多學(xué)子公平競(jìng)爭(zhēng)的一場(chǎng)考試，也是影響人生命運(yùn)的一場(chǎng)考試。雖說(shuō)這些公平也是相對(duì)而言的，不同的省區(qū)考生在錄取率上存在著很大的差距，但是就一個(gè)省而言，算是最公平的一次競(jìng)爭(zhēng)了。高考的考場(chǎng)上不論家庭出身，只看誰(shuí)后天的努力最多。高考改革是關(guān)系著千萬(wàn)家庭的重要大事，是應(yīng)該慎重對(duì)待的。

高考改革

正因?yàn)槿绱耍?jì)劃2014年實(shí)施的高考改革最終只在上海、浙江兩省率先實(shí)行，隨后又在幾個(gè)省陸續(xù)實(shí)施新高考。不過(guò)總的來(lái)說(shuō)，新高考的各省雖然取得了一定的成效，但是也暴露出了很多問(wèn)題，讓一些原本打算在2018年秋季實(shí)行高考改革的省份，紛紛表示暫緩改革。慎重對(duì)待高考改革的態(tài)度是非常值得點(diǎn)贊的，沒(méi)有準(zhǔn)備好就應(yīng)該暫緩改革，不過(guò)高考改革是大勢(shì)所趨，不會(huì)因?yàn)橐蝗说睦媸軗p就會(huì)原路返回。

改革方案

首先，新教材的編纂需要時(shí)間，全新的教學(xué)和管理模式也需要時(shí)間準(zhǔn)備。

高考改革首先是課標(biāo)的改革和教材的改革，目前多省使用的新課標(biāo)教材從2003年開(kāi)始使用，歷經(jīng)15年的時(shí)間，原教材確實(shí)已經(jīng)到了重新調(diào)整的時(shí)候了。目前新課標(biāo)調(diào)整已經(jīng)基本完成，全新的教材也在編纂之中，預(yù)計(jì)會(huì)在2019年秋季投入使用。所以在新教材尚未投入使用的情況下，暫緩改革的決定是沒(méi)有問(wèn)題的。

新高考時(shí)代課程結(jié)構(gòu)

新高考模式開(kāi)啟后，原有的“3+X”轉(zhuǎn)為“3+3”模式，學(xué)生自主選擇小學(xué)科讓原有的行政班教學(xué)模式轉(zhuǎn)為走班制教學(xué)模式。走班制教學(xué)的興起不僅對(duì)學(xué)生帶來(lái)了巨大的改變，也對(duì)學(xué)校的教學(xué)與管理帶來(lái)了巨大的改變。

走班制考驗(yàn)著學(xué)校的硬件與軟件

對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，實(shí)行走班制并不是什么難題，不過(guò)是讓學(xué)生在中學(xué)時(shí)代提前感受了大學(xué)選課的感覺(jué)而已。而對(duì)于落后地區(qū)來(lái)說(shuō)，別說(shuō)師資未必充足，教室都可能是個(gè)問(wèn)題。如果不在這方面準(zhǔn)備充分，盲目的進(jìn)行改革，只會(huì)搞亂現(xiàn)有的教育。由此可見(jiàn)，大量的省份確實(shí)根本沒(méi)有條件進(jìn)行高考改革，加上輿論的壓力過(guò)大，沒(méi)有哪個(gè)家庭希望自己的孩子成為“小白鼠”，延緩改革就是必然了。

物理全面遇冷

與此同時(shí)，學(xué)生自主選課造成了某些重要學(xué)科成為大冷門，讓眾多專家們找到了最好的說(shuō)辭。誠(chéng)然，表面上看物理全面遇冷的直接原因似乎是高考改革。不過(guò)在寧炒一套房，勝讀十年書的大環(huán)境下，學(xué)生追求的是考高分，追求用最簡(jiǎn)單的方式賺更多的錢，難度過(guò)大的學(xué)科必然被大量中檔生放棄，甚至連成績(jī)好的優(yōu)質(zhì)生也不會(huì)首選。不考慮這個(gè)深層次的原因，僅僅只看表面現(xiàn)象，嘩眾取寵的把社會(huì)問(wèn)題推給教育，炮轟高考改革，純粹是掩蓋問(wèn)題，不僅解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。除此之外，物理遇冷的直接原因是因?yàn)榻滩碾y度確實(shí)過(guò)大，所以必須一定程度上降低高中物理的難度，同時(shí)必要的提升其他學(xué)科的難度，盡可能達(dá)到選課平衡。這些都是需要時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的，暫緩改革是當(dāng)下唯一正確的選擇。

學(xué)生自主選課

其次，高考改革確實(shí)存在諸多問(wèn)題，但是原有的高考問(wèn)題也很多，需要理性看待這些問(wèn)題。

高中生雖然已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力，但是在未必了解學(xué)科大方向的情況下就自主選課，未必是理性的選擇，所以如何選課，何時(shí)選課還是要斟酌斟酌。傳統(tǒng)的舊高考本來(lái)是希望學(xué)生在高一學(xué)習(xí)各門學(xué)科，到了高二根據(jù)興趣選擇文理科，這種模式其實(shí)并沒(méi)有什么大的問(wèn)題，甚至可以說(shuō)是十分科學(xué)的模式，不過(guò)在實(shí)際操作中，大量的學(xué)校本著提高效率，追求高升學(xué)率的原則，提前分科，甚至一進(jìn)高一就分科的現(xiàn)象是非常嚴(yán)重的。毫無(wú)疑問(wèn)，落后的教育思想不根本改變，即使是高考改革之后，大量的學(xué)校絕對(duì)會(huì)像過(guò)去的老套路一樣，逼迫學(xué)生提前選課，甚至逼迫學(xué)生按照學(xué)校的師資條件來(lái)選課，那樣高考改革就僅僅只是一場(chǎng)毫無(wú)意義的作秀而已。

文理分科

全新的走班制教學(xué)，對(duì)于習(xí)慣好的學(xué)生，影響并不是很大。但是習(xí)慣差的學(xué)生，高中就像大學(xué)那樣學(xué)習(xí)，是否還能學(xué)好各門功課，實(shí)在不好說(shuō)。所以走班制施行后，對(duì)于那些生源較差的學(xué)校，如何處理好行政班與教學(xué)班的關(guān)系，如何處理好教學(xué)班的紀(jì)律問(wèn)題，是一個(gè)很大的難題。未來(lái)的高考，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，試圖將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓教師從單純的教書轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生。這種設(shè)想總體上是很好的，但是具體實(shí)施起來(lái)，并不是那么簡(jiǎn)單。

商業(yè)化教育下的最大贏家們

商業(yè)化的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)的中高考制度雖然培養(yǎng)了一批又一批的人才，同時(shí)也把一些所謂的“重要學(xué)科”和所謂的“主科”喂得飽飽的，相應(yīng)的補(bǔ)習(xí)班和教師，很多人也是賺的盆滿缽滿。不得不說(shuō)，在高考改革之后，一些過(guò)去吃香的學(xué)科似乎沒(méi)有那么吃香了，一些從來(lái)不缺補(bǔ)課費(fèi)的機(jī)構(gòu)和教師突然沒(méi)有撈錢機(jī)會(huì)了，自然各種不負(fù)責(zé)任的口水也是滔滔不絕。

高考改革

總的來(lái)說(shuō)，高考改革是大勢(shì)所趨，也是關(guān)系到千家萬(wàn)戶的重要大事，謹(jǐn)慎對(duì)待是絕對(duì)正確的，但是如果出了一點(diǎn)問(wèn)題就畏首畏尾的原路返回，那肯定也是毫無(wú)意義的。沒(méi)有準(zhǔn)備好，就暫緩一年或者幾年，這種態(tài)度是值得肯定的。但是如果思想始終停留在過(guò)去的時(shí)代里，總是把教育當(dāng)成賺錢的機(jī)遇，寧可不改革，也要讓原有的利益繼續(xù)持續(xù)下去，那中國(guó)的教育就不可能從根本上進(jìn)步。

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多省推遲高考改革，對(duì)此你有哪些自己的看法？我認(rèn)為高考改革是必然的，但是由于此事事關(guān)重大，采取謹(jǐn)慎態(tài)度理所當(dāng)然。

從試點(diǎn)省份看，高考改革方案并不成熟。目前，已經(jīng)參加試點(diǎn)的有上海、山東、浙江等省份，但是從實(shí)際效果上來(lái)看，困難重重。

這個(gè)困難是多方面的，有來(lái)自學(xué)生管理層面的——小科“6選3”有最多20種組合，學(xué)生如何上課及管理成了一個(gè)問(wèn)題；有學(xué)生能力培養(yǎng)方面的——作為大學(xué)里理科的重要基礎(chǔ)學(xué)科之一，物理的棄選率達(dá)到了60%以上；還有學(xué)生發(fā)展方面的——小科的學(xué)科組合決定了大學(xué)可學(xué)的專業(yè)，選擇專業(yè)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)提前了，這對(duì)學(xué)生形成巨大挑戰(zhàn)。

因此，我認(rèn)為推遲高考改革，待更成熟、更接地氣的方案形成后在實(shí)行，應(yīng)該是更穩(wěn)妥的選擇。但是凡是總該有人去嘗試、去摸索，希望付出的代價(jià)不要太大。

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