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這樣的變化，映射著青海職教結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟特點，改造傳統(tǒng)專業(yè)、打造優(yōu)勢特色專業(yè)的新思路。

進(jìn)入新發(fā)展階段，走有地方特色的高質(zhì)量發(fā)展之路成為青海經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代坐標(biāo)。結(jié)合區(qū)域特點，青海各地職業(yè)教育重新定位了各自的發(fā)展著力點：西寧大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、新能源、健康養(yǎng)老等專業(yè)；海東著力打造現(xiàn)代物流、信息產(chǎn)業(yè)、高原特色農(nóng)畜產(chǎn)品加工等專業(yè)；海西則把發(fā)展重點放在鹽湖化工、能源化工、光伏技術(shù)等專業(yè)……

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特征，圍繞這一目標(biāo)，青海職教近年來走出了一條符合自身實際的發(fā)展道路。

專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對接、專業(yè)課程體系與崗位能力要求對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接……青海近年來先后成立了10個職教集團(tuán)，引導(dǎo)開辦相關(guān)專業(yè)的職業(yè)院校及企業(yè)、科研機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會等參與集團(tuán)建設(shè)，打造命運共同體。

“在探索校企共建共育共享，實現(xiàn)深度融合過程中青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀一年多少錢，集團(tuán)化辦學(xué)是重要的載體和平臺。”青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王志宏說。

縱貫橫融，搭建人才培養(yǎng)“立交橋”

老家在牧區(qū)的白瑪頓珠今年考入了玉樹州職業(yè)技術(shù)學(xué)校護(hù)理專業(yè)，她有一個夢想：今后要接著讀高職、讀本科。去年起，她所在的學(xué)校與青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作舉辦護(hù)理等專業(yè)，中職階段學(xué)生經(jīng)考核合格可直接參加高職階段的學(xué)習(xí)。不久前，青海衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院又與青海大學(xué)簽訂了合作協(xié)議，聯(lián)合培養(yǎng)“專升本”學(xué)生，這讓白瑪頓珠感到很振奮，她覺得自己離夢想又近了一步。

中專、大專能否繼續(xù)提升學(xué)歷？這是職教學(xué)生和家長最關(guān)注的問題之一。對此，青海努力打通職業(yè)院校升學(xué)通道，全面放開中職學(xué)生參加統(tǒng)一高考，實施“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨招生、綜合評價招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，拓寬人才培養(yǎng)渠道，加大中高職貫通培養(yǎng)力度，超過50%的全日制中職畢業(yè)生升入高職學(xué)校學(xué)習(xí)。

除了努力打通“縱向貫通”的通道，“橫向融通”方面，青海也持續(xù)發(fā)力，搭建人才培養(yǎng)“立交橋”。

開展“1+X”證書試點就是其中重要的抓手。2019年起，青海組織成立由青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等8所試點學(xué)校牽頭的院校聯(lián)盟，試點“1+X”教學(xué)，目前參與試點的公辦學(xué)校已達(dá)31所，涉及69個職業(yè)技能等級證書、65個專業(yè)。

“‘十四五’期間，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示，落實全國職業(yè)教育大會精神，緊密圍繞全省經(jīng)濟社會發(fā)展大局和‘四地’建設(shè)重大發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為青海現(xiàn)代化建設(shè)提供有力人才和技能支撐。”青海省教育廳副廳長、一級巡視員馬嘉賓說。

《中國教育報》2021年09月27日第1版