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目前，我國(guó)高校在培養(yǎng)工程類(lèi)人才的過(guò)程中遭遇了諸多挑戰(zhàn)。研究生教育中，專(zhuān)業(yè)型與學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式趨于一致，校企合作流于形式，而“雙導(dǎo)師”制度則存在名不符實(shí)的問(wèn)題，這些現(xiàn)象在高校中依然較為常見(jiàn)。

為解決難題，西安交通大學(xué)加速打造校企合作創(chuàng)新實(shí)體平臺(tái)，攜手航天科技第六研究院、陜西鐵路軌道交通集團(tuán)、華為公司、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司等超過(guò)兩百家的行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)及科研機(jī)構(gòu)簽訂合作協(xié)議，成功構(gòu)建了80余個(gè)深度合作的創(chuàng)新聯(lián)合體。此舉旨在攻克科研難題，同時(shí)也為人才培養(yǎng)創(chuàng)造了豐厚的環(huán)境。

以此為基礎(chǔ)，西安交通大學(xué)深入實(shí)施校企合作“雙導(dǎo)師”模式，通過(guò)共同攻克技術(shù)難題，致力于培育一批具有創(chuàng)新精神的工程領(lǐng)域杰出領(lǐng)軍人才。

在“槍炮聲”中鍛煉實(shí)戰(zhàn)能力

在成功被西安交通大學(xué)電氣工程學(xué)院錄取為碩士研究生之后，李浩坤體驗(yàn)到了許多與以往截然不同的感受。

在校期間的前六個(gè)月，他致力于深入的學(xué)習(xí)，期間，他的學(xué)校導(dǎo)師以及企業(yè)導(dǎo)師已經(jīng)對(duì)未來(lái)的發(fā)展路徑進(jìn)行了周密的安排。進(jìn)入研究生一年級(jí)下半學(xué)期西安交通大學(xué)考研論壇，李浩坤成功加入了平高集團(tuán)——西安交通大學(xué)電力裝備技術(shù)研究院，在那里，他承擔(dān)了發(fā)電設(shè)備在線(xiàn)檢測(cè)的任務(wù)。

李浩坤不禁感嘆，竟然這么迅速就能進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，更令人欣喜的是，研究院竟然位于創(chuàng)新港校園之中，極為便利。他表示：“唯有在西安交大，我們才能同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)與實(shí)習(xí)。”

彭子洋，一位博士研究生，正在手術(shù)室現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自創(chuàng)的微創(chuàng)手術(shù)采集及記錄裝置進(jìn)行實(shí)際操作測(cè)試。

2013年之初，河南省的平高集團(tuán)便派遣了技術(shù)專(zhuān)家，與西安交通大學(xué)攜手共建了聯(lián)合研究院。該研究院致力于針對(duì)國(guó)家關(guān)鍵戰(zhàn)略需求以及集團(tuán)在新興電力系統(tǒng)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)行研發(fā)工作。

李浩坤的實(shí)習(xí)項(xiàng)目不僅包括在電腦前對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，而且他還會(huì)前往平高集團(tuán)西安分公司的工廠(chǎng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。該工廠(chǎng)的設(shè)備與學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中的有所不同，遇到科研難題時(shí)，他會(huì)向?qū)W校的導(dǎo)師請(qǐng)教；而技術(shù)方面的問(wèn)題，則由企業(yè)導(dǎo)師解答。這種實(shí)習(xí)模式是許多學(xué)校所不具備的。

在企業(yè)領(lǐng)域，李浩坤投身于無(wú)線(xiàn)傳感器的研發(fā)工作，該傳感器用于監(jiān)測(cè)開(kāi)關(guān)設(shè)備，其技術(shù)處于行業(yè)領(lǐng)先地位。與此同時(shí)，他還成功申請(qǐng)了相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)利。

李浩坤之所以能夠享受到這樣的便利，是因?yàn)樗蔀榱宋靼步煌ù髮W(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院“百千萬(wàn)工程”計(jì)劃中的一員。該計(jì)劃旨在針對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)以及重大工程建設(shè)等緊迫需求，致力于培養(yǎng)一批優(yōu)秀的“操盤(pán)手”。

2010年，我國(guó)啟動(dòng)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”西安交通大學(xué)考研論壇，隨后一系列新政策陸續(xù)出臺(tái)。到了2022年，教育部著手規(guī)劃并著手構(gòu)建國(guó)家卓越工程師學(xué)院，西安交通大學(xué)對(duì)此給予了積極回應(yīng)。

我國(guó)是全世界唯一一個(gè)擁有完備工業(yè)體系的國(guó)家，然而在集成電路等至關(guān)重要的核心技術(shù)領(lǐng)域，杰出工程師的數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，因此迫切需要對(duì)工程教育的供給模式進(jìn)行改革。西安交通大學(xué)國(guó)家卓越工程師學(xué)院副院長(zhǎng)張英佳指出，專(zhuān)業(yè)型研究生構(gòu)成了卓越工程師隊(duì)伍的主要儲(chǔ)備力量，但在構(gòu)建實(shí)體化、專(zhuān)業(yè)化的組織體系，以及與產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度合作培養(yǎng)人才方面，仍有許多需要改進(jìn)的空間。

從宏觀角度審視，傳統(tǒng)的“學(xué)科化、專(zhuān)業(yè)化、院系制”人才培養(yǎng)模式已難以跟上科技革命迅猛發(fā)展的步伐；具體來(lái)看，專(zhuān)業(yè)型與學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)呈現(xiàn)出高度的同質(zhì)性，未能充分顯現(xiàn)出分類(lèi)教育的宗旨。

不難發(fā)現(xiàn)其中的原因。目前，眾多高校缺乏工程化實(shí)踐環(huán)境，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)型研究生缺少實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)；再者，“雙導(dǎo)師”制度執(zhí)行不力，學(xué)校與企業(yè)分居兩地，企業(yè)導(dǎo)師的角色僅停留在系統(tǒng)記錄上。

如何突破困境？首先，我們要緊跟政策步伐，深化國(guó)家在關(guān)鍵領(lǐng)域的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，通過(guò)重大課題的攻關(guān)來(lái)提升學(xué)生的能力，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的教育方式，并確保“雙導(dǎo)師”制的有效實(shí)施。其次，借助學(xué)校的創(chuàng)新聯(lián)合體平臺(tái)貝語(yǔ)網(wǎng)校，推行“急需高層次人才專(zhuān)項(xiàng)”以及“百千萬(wàn)工程”計(jì)劃，確保學(xué)生能夠在校園內(nèi)獲得工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)。正如張英佳所言，西安交大期望學(xué)生們能在充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的環(huán)境中真正得到鍛煉。

劉金鑫教授對(duì)這一點(diǎn)深表認(rèn)同。在2020年，他率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與中國(guó)航天科技集團(tuán)公司第六研究院第十一研究所建立了合作關(guān)系，并在創(chuàng)新港校園內(nèi)設(shè)立了“空天往返先進(jìn)推進(jìn)創(chuàng)新中心”。

航天科技六院負(fù)責(zé)了我國(guó)液體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)各類(lèi)型號(hào)的研發(fā)任務(wù)。學(xué)生們與工程師并肩作戰(zhàn)，技藝因此得到顯著提高。“聯(lián)合研究院至今已成功培育出200余名工程碩士及博士研究生，校企雙方導(dǎo)師的角色仿佛‘慈母’與‘嚴(yán)父’，在他們的生活與學(xué)術(shù)道路上提供悉心指導(dǎo)。”劉金鑫表示，對(duì)企業(yè)而言，這猶如提前播下一粒種子，達(dá)成了“人才儲(chǔ)備”的目標(biāo)。

依托這一創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，在2024年11月，劉金鑫成功摘得“科德杯”首屆中國(guó)機(jī)械行業(yè)產(chǎn)教融合教育教學(xué)創(chuàng)新大賽的特等獎(jiǎng)，同時(shí)，他所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)亦榮獲全國(guó)卓越工程師培養(yǎng)優(yōu)秀校企導(dǎo)師組的殊榮。

多位導(dǎo)師同上一門(mén)課

知識(shí)并非等同于實(shí)際操作能力。眾多學(xué)子在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)往往局限于書(shū)本知識(shí)，對(duì)于如何將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)際產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，他們往往缺乏了解。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在培育那些擅長(zhǎng)應(yīng)對(duì)復(fù)雜工程挑戰(zhàn)的專(zhuān)業(yè)人才，并造就一批具備科學(xué)家般思維的杰出工程師。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生不僅需構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的科學(xué)知識(shí)架構(gòu)，還需重視理論與實(shí)踐的結(jié)合。那么，我們?cè)撊绾芜_(dá)成這一標(biāo)準(zhǔn)呢？

彭軍，位于后排左側(cè)，正與同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里熱烈探討，關(guān)于摩擦X射線(xiàn)產(chǎn)生的原理以及成像檢測(cè)的相關(guān)技術(shù)。

王小華教授指出，校企創(chuàng)新聯(lián)合體成功地將大學(xué)的基礎(chǔ)研究與企業(yè)產(chǎn)業(yè)化流程緊密融合，學(xué)生在此能夠目睹產(chǎn)品從研發(fā)、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)到生產(chǎn)的全流程。聯(lián)合體宛如一塊“磨刀石”，為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的寶貴機(jī)會(huì)。

學(xué)生們紛紛踏入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地鍛煉，與此同時(shí)，企業(yè)界的專(zhuān)家們也步入課堂，分享前沿的技術(shù)需求與理念。在這樣的背景下，西安交通大學(xué)順勢(shì)引發(fā)了一場(chǎng)教育革新，而這場(chǎng)變革的先鋒力量則非未來(lái)技術(shù)學(xué)院莫屬。

2020年5月，教育部推出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的2.0版本，即未來(lái)技術(shù)學(xué)院的建設(shè)。這一計(jì)劃肩負(fù)著深化新工科、拓展新工科、突破新工科、再次啟航新工科的使命，目的是為了培育未來(lái)的科技創(chuàng)新領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才。西安交通大學(xué)榮幸地成為了全國(guó)首批12所試點(diǎn)高校之一。

一年之后，經(jīng)過(guò)一系列的融合與優(yōu)化，誕生了人工智能、儲(chǔ)能科學(xué)與工程、智能制造工程以及醫(yī)工學(xué)等四個(gè)嶄新的工科領(lǐng)域。這些領(lǐng)域與傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)有所不同，它們匯集了西安交通大學(xué)眾多頂尖的工科專(zhuān)業(yè)，以學(xué)科間的融合為特色。

王小華身兼未來(lái)技術(shù)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)一職，他指出，科技創(chuàng)新的未來(lái)發(fā)展并非單一學(xué)科所能支撐，而是需要多學(xué)科之間的交叉融合。他進(jìn)一步說(shuō)明，學(xué)院聘請(qǐng)的教師均來(lái)自不同的學(xué)科學(xué)院，他們具有雙重聘任身份。

在這一背景下，眾多導(dǎo)師共同教授同一課程，這一做法已逐漸成為未來(lái)技術(shù)學(xué)院課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

彭軍教授擔(dān)任機(jī)械工程學(xué)院的教職，并且還肩負(fù)著未來(lái)技術(shù)學(xué)院智能制造專(zhuān)業(yè)2022級(jí)本科生的班主任職責(zé)。鑒于他曾在海外深造，學(xué)校特地邀請(qǐng)他為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生量身定制課程，期望將這些課程設(shè)計(jì)得更加現(xiàn)代化，引入前沿的教學(xué)方法。

彭軍與機(jī)械學(xué)院的李博、朱子才、郭艷捷等教師共同打造了“新形態(tài)機(jī)器人設(shè)計(jì)與驅(qū)控”課程，他們各自憑借專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，將材料設(shè)計(jì)、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、電控設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試等跨學(xué)科知識(shí)巧妙融合。此外，彭軍還時(shí)常邀請(qǐng)來(lái)自科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)以及兄弟院校的專(zhuān)家加入教學(xué)，豐富課程內(nèi)容。

彭軍表示，這相當(dāng)于一個(gè)綜合性的課程包，學(xué)生每學(xué)期似乎只需修讀一門(mén)課程，實(shí)則涵蓋了多個(gè)專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容。此外，企業(yè)導(dǎo)師的參與使得課程內(nèi)容涵蓋了從基礎(chǔ)理論到關(guān)鍵技術(shù)再到實(shí)際應(yīng)用的整個(gè)鏈條。與以往企業(yè)專(zhuān)家僅進(jìn)行講座的形式不同，現(xiàn)在他們還會(huì)攜帶實(shí)際產(chǎn)品進(jìn)入課堂。這種設(shè)計(jì)使學(xué)生能夠更早地接觸到科學(xué)界和產(chǎn)業(yè)界的最新需求。

在這種教學(xué)方式中，教師們不再機(jī)械地按順序講解教材內(nèi)容，而是挑選出關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)框架。學(xué)生隨后可以依據(jù)自己的需求進(jìn)行“選擇性學(xué)習(xí)”，就如同逛超市挑選商品一般，需要什么就取什么。而授課教師則扮演著“導(dǎo)購(gòu)員”的角色，隨時(shí)為學(xué)生解答疑問(wèn)和提供指導(dǎo)。

項(xiàng)目是串聯(lián)這些知識(shí)點(diǎn)的核心需求，目前我們正以實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目為最終學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)。授課老師們會(huì)根據(jù)市場(chǎng)和技術(shù)需求，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整和更新。彭軍表示，這樣的課程因其特性，可以稱(chēng)之為項(xiàng)目制課程。

在西安交通大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院，113門(mén)本科課程中，其中101門(mén)課程由多位教師共同授課，另有61門(mén)課程邀請(qǐng)到了企業(yè)專(zhuān)家共同參與教學(xué)。

“未來(lái)”：教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)的集合

自踏入西安交通大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院本科生行列的那刻起，這些學(xué)子便具備了持續(xù)深造至博士的資格，而本碩博一體化培養(yǎng)模式則讓他們得以專(zhuān)心致志投身科研工作。

王小華強(qiáng)調(diào)，需歷經(jīng)十年錘煉，精心培育出能夠引領(lǐng)未來(lái)科技發(fā)展的杰出人才。

為了提高人才培養(yǎng)的檔次，西安交通大學(xué)在課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)位評(píng)估體系等多個(gè)領(lǐng)域持續(xù)進(jìn)行優(yōu)化。在這些工作中，諸多細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了學(xué)校的精心策劃，諸如實(shí)施課程與項(xiàng)目、競(jìng)賽相結(jié)合的教學(xué)模式、強(qiáng)調(diào)學(xué)生家國(guó)情懷的培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力等。

彭子洋博士研究生及王志博一同出席了第六屆智慧醫(yī)療創(chuàng)新大賽的全國(guó)總決賽答辯環(huán)節(jié)。

未來(lái)技術(shù)學(xué)院堪稱(chēng)教育、科技、人才融合發(fā)展的典范，具備三項(xiàng)核心職能：培養(yǎng)人才的學(xué)府，科研創(chuàng)新的中心，以及未來(lái)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科的培育基地。副院長(zhǎng)方敏指出，該學(xué)院已成功孵化出醫(yī)學(xué)與工程交叉的專(zhuān)業(yè)，并在業(yè)界產(chǎn)生了積極的引領(lǐng)效應(yīng)。

彭子洋和王志博，作為醫(yī)工學(xué)領(lǐng)域的博士研究生，深感他們是學(xué)科交叉培養(yǎng)模式的最大受益者。他們共同研發(fā)并設(shè)計(jì)了我國(guó)首個(gè)微創(chuàng)腔鏡外科手術(shù)導(dǎo)航體系，這一成果使得他們榮獲了6項(xiàng)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)申報(bào)了8項(xiàng)專(zhuān)利。此外，他們還以第一作者的身份，在SCI收錄的期刊上發(fā)表了4篇論文。憑借這些卓越成就，他們均被授予了首屆西安交通大學(xué)“產(chǎn)教融合之星”的稱(chēng)號(hào)，而這一榮譽(yù)全校僅授予了10人。

兩人聯(lián)手的“化學(xué)反應(yīng)”產(chǎn)生于2022年。

彭子洋在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)已攻讀兩年碩士學(xué)位，此刻他轉(zhuǎn)投未來(lái)技術(shù)學(xué)院，致力于醫(yī)工學(xué)方向的博士學(xué)位學(xué)習(xí)。他之所以作出這樣的決定，是因?yàn)樗麅?nèi)心早已孕育了科研的種子——即人工智能技術(shù)與數(shù)字化外科手術(shù)的融合。

當(dāng)前，眾多醫(yī)院的電子病歷系統(tǒng)顯得較為簡(jiǎn)略，缺乏對(duì)病人治療進(jìn)程的系統(tǒng)性及數(shù)字化處理，這一領(lǐng)域或許有待于更加科學(xué)化的提升。彭子洋渴望借助人工智能技術(shù)為患者提供便利，然而，由于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的差異，他在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中遭遇了不少難題。

在攻讀博士學(xué)位前的暑假時(shí)光里，彭子洋邂逅了即將成為同窗的王志博，這位來(lái)自人工智能領(lǐng)域的天才少年。他們很快便洞察了彼此的意圖，于是，兩人一拍即合，情投意合。

在西安交通大學(xué)攻讀本科階段，王志博便頻繁投身于醫(yī)療項(xiàng)目的技術(shù)研發(fā)工作，正是由于他對(duì)這一領(lǐng)域濃厚的興趣，促使他決定在未來(lái)的技術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造，攻讀醫(yī)工學(xué)方向的博士學(xué)位。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合，他們的研究目標(biāo)愈發(fā)明確：他們計(jì)劃利用人工智能技術(shù)，對(duì)數(shù)字化手術(shù)中獲取到的關(guān)鍵步驟影像進(jìn)行識(shí)別和分類(lèi)，進(jìn)而編制出一份較為規(guī)范的手術(shù)流程報(bào)告。

這項(xiàng)技術(shù)被他們喻為醫(yī)生的“機(jī)密助手”，它將在手術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)為醫(yī)生提供支持。在手術(shù)前，醫(yī)生能夠借助圖文并茂的資料向患者及其家屬詳細(xì)闡述手術(shù)流程，相較于以往僅以文字記錄的病歷，這種形式無(wú)疑更為直觀易懂。手術(shù)過(guò)程中，醫(yī)生能夠依據(jù)事先識(shí)別的圖像來(lái)辨識(shí)解剖的界限以及血管和神經(jīng)的分布狀況，而基于大數(shù)據(jù)分析得出的同類(lèi)手術(shù)報(bào)告，則能幫助醫(yī)生更好地把握手術(shù)的進(jìn)程。術(shù)后，它依然可以幫助醫(yī)生更好地開(kāi)展隨訪(fǎng)，進(jìn)而優(yōu)化治療方式。

創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有的突破不易，而將這一成果推廣至更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域則更為艱難，我們面臨的前行道路依舊漫長(zhǎng)。彭子洋和王志博都深感慶幸，他們恰逢其時(shí)地加入了未來(lái)技術(shù)學(xué)院，在這里，他們得以沐浴在濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍之中。

西安交大未來(lái)技術(shù)學(xué)院在過(guò)去的三年多時(shí)間里取得了顯著成果。其中，大約有7.1%的本科生以第一作者的身份在SCI/EI收錄的期刊上發(fā)表了論文；22%的本科生曾申請(qǐng)過(guò)發(fā)明專(zhuān)利或軟件著作權(quán)；高達(dá)89%的本科生參與了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。

原文刊登于《當(dāng)代陜西》2025年第4期

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