更新時間：2025-05-20 21:22:44作者：佚名
西華師范大學(xué)本科教學(xué)管理規(guī)定
西華師大?！?020〕13號
為全面深入執(zhí)行全國教育大會以及新時代全國高校本科教育會議的相關(guān)精神，確保立德樹人的根本教育任務(wù)得到徹底實施，根據(jù)《高等教育法》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》以及《教育部關(guān)于加快構(gòu)建高水平本科教育、全面提升人才培養(yǎng)效能的意見》，結(jié)合我校具體情況，特此出臺本規(guī)定。
第一章 任課教師要求
教師通常需具備中華人民共和國高等學(xué)校教師資格證或外國人來華工作許可證，同時滿足國家和學(xué)校所規(guī)定的各項任職要求。
第二條，鑒于教學(xué)需求，學(xué)校有權(quán)邀請那些政治立場穩(wěn)固、學(xué)術(shù)功底扎實、具備豐富教學(xué)或?qū)嵺`經(jīng)驗的校外專家、政府或企業(yè)界人士加入教學(xué)行列。
教師應(yīng)具備堅定的信念、高尚的道德品質(zhì)、深厚的學(xué)術(shù)功底以及仁慈的愛心，全面執(zhí)行黨的教育指導(dǎo)方針，切實履行好培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺母韭氊?zé)。
第四條 教師需切實遵循《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》的規(guī)定。對于發(fā)生教學(xué)失誤的情況，必須依照相關(guān)法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的處置。
第五條 規(guī)定，新入職的教師們在正式授課之前，需先擔(dān)任助教角色，接受由學(xué)院指定的專業(yè)人員的個別輔導(dǎo)，并且進(jìn)行不少于半年的試教活動，只有通過考核并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)后，才有資格承擔(dān)授課任務(wù)。
第六條 嚴(yán)格執(zhí)行教授和副教授為本科生上課制度。
第七條 教師需深入研習(xí)高等教育相關(guān)理論，持續(xù)更新自身的教育教學(xué)觀念，主動參與教學(xué)改革以及科學(xué)研究活動，以此提升自身的教育教學(xué)水平及課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。
第八條 教師需秉持終身學(xué)習(xí)的信念，致力于“雙師雙能”的職業(yè)發(fā)展路徑，積極投身于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)，或是在相關(guān)行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行掛職實踐，以此增強(qiáng)自身的實踐操作和實際應(yīng)用能力。
第九條，對于那些教學(xué)態(tài)度不端正或教學(xué)質(zhì)量不佳的教師，即便經(jīng)過教育指導(dǎo)，若其仍舊未能有所改進(jìn)，則應(yīng)暫時剝奪其授課權(quán)利，只有在其真正做出實質(zhì)性改進(jìn)之后，方可恢復(fù)其教學(xué)工作。
對于師德師風(fēng)存在問題的教師，應(yīng)當(dāng)暫時剝奪其授課權(quán)利，同時在評選優(yōu)秀、頒獎、職稱評定等環(huán)節(jié)中實行一票否決制。
第二章 專業(yè)建設(shè)
第十一條 專業(yè)設(shè)置原則和要求
為滿足國家及區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步需求，同時迎合知識創(chuàng)新、科技提升以及學(xué)科領(lǐng)域的演進(jìn)要求。
該校的辦學(xué)定位與條件相契合，有助于優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，同時也有助于學(xué)校形成獨特風(fēng)格。
（三）必須進(jìn)行詳盡的論證分析，妥善協(xié)調(diào)需求與供給、數(shù)量與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)特色、短期與長期、局部與全局之間的相互關(guān)系。
（四）有相關(guān)學(xué)科專業(yè)依托，有科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
（五）師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良，能夠滿足人才培養(yǎng)需要。
擁有滿足專業(yè)設(shè)置所需的基礎(chǔ)設(shè)施，包括實驗實訓(xùn)場所、各類儀器設(shè)備、豐富的圖書資料以及校內(nèi)外實習(xí)基地，從而確保專業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展。
第十二條 專業(yè)建設(shè)原則
在優(yōu)化結(jié)構(gòu)的過程中，需遵循以下原則：緊密對接國家發(fā)展戰(zhàn)略以及地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求西華師范大學(xué)教學(xué)管理，構(gòu)建起一個多學(xué)科融合、布局科學(xué)的學(xué)科專業(yè)體系。
以《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》為核心指導(dǎo)，依據(jù)師范類專業(yè)認(rèn)證和工程教育專業(yè)認(rèn)證的相關(guān)要求，有序推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，確保專業(yè)建設(shè)水平得到有效保障。
（三）遵循統(tǒng)籌協(xié)調(diào)原則。應(yīng)充分利用學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域的綜合優(yōu)勢，積極倡導(dǎo)并促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)之間的合作與融合。
（四）遵循分類建設(shè)原則，對歷史悠久的傳統(tǒng)專業(yè)、新興的專業(yè)、關(guān)鍵的重點專業(yè)以及具有獨特優(yōu)勢的專業(yè)實施差異化指導(dǎo)，注重打造品牌影響力，并致力于推進(jìn)一流專業(yè)的建設(shè)進(jìn)程。
（五）遵循評建融合的準(zhǔn)則。秉持“通過評價推動建設(shè)、通過評價促進(jìn)改進(jìn)、通過評價加強(qiáng)管理，評價與建設(shè)相融合，建設(shè)是核心”的理念，構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)評價體系。
（六）遵循可持續(xù)發(fā)展的理念。在專業(yè)建設(shè)方面，需編制長期與中期的建設(shè)藍(lán)圖，并按照既定步驟，分階段、逐項予以實施。
第十三條 明確要求構(gòu)建完善的專業(yè)調(diào)整動態(tài)機(jī)制。依據(jù)現(xiàn)有資源提升、新增資源優(yōu)化、過剩資源削減的原則，實施專業(yè)的風(fēng)險預(yù)警和淘汰機(jī)制。
第三章 培養(yǎng)方案
第十四條規(guī)定，人才培養(yǎng)方案系高校本科教學(xué)的核心指導(dǎo)性文件，亦為學(xué)校實施教學(xué)與育人的根本遵循。各專業(yè)均需制定出科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案。該方案需維持一定的穩(wěn)定性，依照學(xué)校整體規(guī)劃，每兩年進(jìn)行小幅調(diào)整，每四年則需進(jìn)行全面更新。
第十五條 培養(yǎng)方案制定的基本原則
堅定不移地遵循社會主義教育辦學(xué)理念。全面深入執(zhí)行黨的教育指導(dǎo)方針，秉持“以學(xué)生為本、德育為首”的原則，切實履行好立德樹人的根本職責(zé)，著力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、身心健康的社會主義建設(shè)者和未來的接班人。
（二）恪守教育教法的基本原則。秉持以學(xué)生為核心的教育觀念，著力提升人才培養(yǎng)的針對性和實際效果，推動學(xué)生實現(xiàn)個性化成長。
（三）強(qiáng)調(diào)需求引領(lǐng)。針對國家戰(zhàn)略與社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的需求，緊密結(jié)合行業(yè)產(chǎn)業(yè)的具體要求，精心設(shè)定專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與定位，確保人才培養(yǎng)在目標(biāo)實現(xiàn)、社會適應(yīng)性、條件保障、質(zhì)量保證以及結(jié)果滿意度等方面均達(dá)到較高水平。
（四）進(jìn)行分門別類的教育培養(yǎng)。針對教師教育、非教師教育以及藝術(shù)類等不同學(xué)科的專業(yè)特性，充分展現(xiàn)各學(xué)科的特色與優(yōu)勢，致力于培育具備復(fù)合能力、創(chuàng)新精神和實踐技能的各類人才。
（五）推動通識與專業(yè)相結(jié)合。逐步消除學(xué)科間的界限，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深化通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，致力于培育具備高素養(yǎng)的各類人才。
（六）我們要強(qiáng)化實踐在育人過程中的作用。需著力提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)技能，重視學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的全面均衡發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，打造一個既統(tǒng)一又連貫、貫穿教育始終的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。
第十六條 培養(yǎng)方案涵蓋了專業(yè)及其特色、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、畢業(yè)所需條件、學(xué)習(xí)年限、學(xué)位授予、學(xué)分要求、課程安排以及考核方式等內(nèi)容。
第十七條 學(xué)院應(yīng)當(dāng)在廣泛調(diào)研、認(rèn)真論證的基礎(chǔ)上制定培
該培養(yǎng)方案在經(jīng)過學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會的審議，以及學(xué)院負(fù)責(zé)本科教學(xué)的院長和黨政聯(lián)席會的審批，隨后報送至教務(wù)處。再經(jīng)過學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會的審定和校務(wù)會的審核，最終得以執(zhí)行。
第十八條 明確規(guī)定，一旦培養(yǎng)計劃確立，各教學(xué)部門必須嚴(yán)格遵守，不得擅自更改。若在執(zhí)行過程中確實有必要進(jìn)行修改，相關(guān)學(xué)院需依照第十七條的規(guī)定進(jìn)行審議和審批，同時向教務(wù)處提交備案，并按備案內(nèi)容執(zhí)行。
在培養(yǎng)階段，依據(jù)學(xué)科專業(yè)的發(fā)展趨勢和人才需求的變化，若確實有必要新增課程，則這些課程需遵循以下幾項基本準(zhǔn)則：
（一）秉持社會主義教育理念，致力于培養(yǎng)和傳播社會主義核心價值觀。
符合培養(yǎng)目標(biāo)的全局性要求，有助于全面提升學(xué)生的綜合能力，構(gòu)建起較為完備的知識架構(gòu)，其核心的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)行的課程資源不應(yīng)有重復(fù)之處。
遵循教育教習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，緊密聯(lián)系行業(yè)與產(chǎn)業(yè)的具體需求，著力提升學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新能力。
(四) 含實驗、實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，應(yīng)具備相應(yīng)的開設(shè)條
件。
第二十條 新開設(shè)課程由任課教師向教研室提出，教研室或
專業(yè)負(fù)責(zé)人將申請?zhí)峤恢翆W(xué)院，學(xué)院需在充分論證后西華師范大學(xué)教學(xué)管理，由教學(xué)指導(dǎo)委員會進(jìn)行審議，分管本科教學(xué)的院長及黨政聯(lián)席會予以審批，最終向教務(wù)處進(jìn)行備案。
新課程實施一個周期之后，學(xué)院或?qū)W校會對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合評定。若新課程未能滿足最低開課人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，或者教學(xué)效果不盡如人意，將對該課程予以撤銷。
第四章 課程建設(shè)
第二十二條 課程建設(shè)原則
（一）遵循建引相結(jié)合的原則，我們需校內(nèi)校外資源并重，以建設(shè)為核心，兼顧引進(jìn)。既要匯聚校內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)資源，打造具有學(xué)校特色優(yōu)勢的課程，又要引入行業(yè)內(nèi)具有影響力的課程資源，以豐富和優(yōu)化我們的課程體系。
（二）信息化原則。加強(qiáng)在線課程建設(shè)，充分運用“互聯(lián)網(wǎng)
在“+”時代，信息技術(shù)的發(fā)展強(qiáng)調(diào)對各類課程資源的開發(fā)，并致力于促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度結(jié)合。
（三）遵循分級分類的原則，構(gòu)筑國家、省、校以及院四級課程建設(shè)架構(gòu)，對公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、通識選修課程以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等實施分門別類的建設(shè)策略。
第二十三條 課程建設(shè)內(nèi)容
（一）針對專業(yè)成長，對課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，擴(kuò)充教學(xué)資源，提升現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用水平，并推動教學(xué)方法和手段的革新。
（二）踴躍提交校級、省級乃至國家級的精品課程、網(wǎng)絡(luò)開放課程、優(yōu)秀特色課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范課程、微型課程以及慕課申請。
（三）加強(qiáng)課程思政建設(shè)，在構(gòu)建涵蓋全體師生、貫穿教學(xué)全過程、覆蓋教學(xué)各領(lǐng)域的“三全育人”全面格局中，依據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)人才的特色及所需的專業(yè)技能和素質(zhì)，精心設(shè)計思想政治教育的內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治理論課程教學(xué)的深度融合，確保兩者同步推進(jìn)，共同促進(jìn)育人目標(biāo)的實現(xiàn)。
第五章 教材建設(shè)與選用
第二十四條，教材建設(shè)旨在提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)高層次的規(guī)劃，進(jìn)行全面的布局，實施有針對性的指導(dǎo)，實現(xiàn)均衡發(fā)展，同時充分兼顧教材在思想內(nèi)容、科學(xué)性和技術(shù)前沿性的要求。
第二十五條，需深化教材研究，探索新穎的教材展示形式和語言表達(dá)體系，促使理論框架轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩膬?nèi)容，教材內(nèi)容再轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，教學(xué)體系進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及價值觀念體系。同時，將教材內(nèi)容與實際應(yīng)用及最新科研成果相融合，提升教材的針對性和實際效果。
教材的選用必須遵循學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定，哲學(xué)社會科學(xué)類專業(yè)的教材應(yīng)統(tǒng)一采用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程所指定的重點教材，而公共課程、基礎(chǔ)課程以及核心骨干課程的教材則應(yīng)優(yōu)先從國家公布的目錄中進(jìn)行挑選，以此保障所選教材的價值導(dǎo)向符合正確性。
第二十七條，學(xué)院需嚴(yán)格把控教材的選擇質(zhì)量與導(dǎo)向，務(wù)必保障優(yōu)質(zhì)教材能夠進(jìn)入課堂使用。
第六章 教學(xué)大綱
教學(xué)大綱作為課程教學(xué)的核心參考，對于每門課程而言，都應(yīng)具備一個標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)大綱。
第二十九條 制定教學(xué)大綱的基本原則
依據(jù)教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)方針，本課程在專業(yè)教學(xué)計劃中的定位、職能以及職責(zé)得到清晰界定。
遵循課程架構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容的全局要求，強(qiáng)調(diào)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，緊密關(guān)注科學(xué)研究與學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展。
在課程設(shè)置上，要重視各科目之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，確保它們相互配合，防止因過分追求體系結(jié)構(gòu)的完整性而導(dǎo)致知識點的缺失。
(四)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研
究性學(xué)習(xí)。
第三十條 教學(xué)大綱涵蓋了課程名稱及其代碼、課程屬性、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)內(nèi)容與課時分配、教學(xué)手段、評價方法與成績評估標(biāo)準(zhǔn)、教材選用、主要參考資料以及相關(guān)網(wǎng)站等信息。
第三十一條 教學(xué)大綱的制定由教研室負(fù)責(zé)提出，隨后需經(jīng)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會進(jìn)行審議，待學(xué)院分管本科教學(xué)的院長以及黨政聯(lián)席會批準(zhǔn)通過后，方可正式執(zhí)行。
第三十二條 規(guī)定，授課教師需依據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)，精心規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程，并嚴(yán)格按照“教學(xué)六認(rèn)真”的標(biāo)準(zhǔn)，切實執(zhí)行各項教學(xué)任務(wù)。
第三十三條 規(guī)定，同一學(xué)院在相同級別的專業(yè)中，對于同一種課程，應(yīng)遵循統(tǒng)一的教學(xué)大綱進(jìn)行授課。如果出現(xiàn)必須對教學(xué)大綱進(jìn)行適度調(diào)整的情況，相關(guān)變動必須在實施前向教研室進(jìn)行匯報，并且必須獲得學(xué)院負(fù)責(zé)本科教學(xué)院長的批準(zhǔn)，以及黨政聯(lián)席會的同意。
第三十四條 學(xué)院應(yīng)當(dāng)定期檢查任課教師執(zhí)行教學(xué)大綱情
針對那些未依照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的人員，我們將提出批評，并要求他們在規(guī)定期限內(nèi)進(jìn)行改正；若教育后仍無改進(jìn)，將依照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。
第七章 開課排課
第三十五條，學(xué)院需在每個學(xué)期內(nèi)，依據(jù)既定的培養(yǎng)計劃，針對不同年級和專業(yè)的學(xué)生，制定出具體的課程開設(shè)計劃，并據(jù)此編排詳細(xì)的課程表。
第三十六條 規(guī)定，理論教學(xué)、實驗操作、實訓(xùn)鍛煉、實習(xí)實踐、畢業(yè)論文（或設(shè)計）以及社會實踐活動等所有教學(xué)環(huán)節(jié)都需納入課程開設(shè)規(guī)劃之中，且在學(xué)分分配、課時安排以及開設(shè)順序等方面，應(yīng)嚴(yán)格遵循既定的培養(yǎng)計劃進(jìn)行操作。
第三十七條 在制定課程開設(shè)方案時，必須嚴(yán)格挑選主講教師。應(yīng)優(yōu)先選擇那些責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力突出、教學(xué)成果顯著的教師來擔(dān)任公共課和基礎(chǔ)課的主講。同時，應(yīng)鼓勵教授和副教授承擔(dān)這些課程的主講任務(wù)。對于每門專業(yè)核心課程，都應(yīng)指定一名具備副高級或以上職稱的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人。
在制定課程表的過程中，必須全面考慮師生雙方的身心健康狀況、學(xué)生的理解能力、課程的特點以及教學(xué)成果，致力于對教學(xué)資源的分配進(jìn)行優(yōu)化，力求提升教學(xué)資源的使用效率。
第八章 課堂教學(xué)
第三十九條 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生成長為核心，不斷深化課堂教學(xué)改革，廣泛實行小班授課、研究性學(xué)習(xí)、融合教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，努力打造線上線下融合的教學(xué)新格局。
第四十條 規(guī)定要求任課教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)校課堂教學(xué)的相關(guān)制度。教師需秉持德行，樹立德行，用德行來教育學(xué)生，從而更有效地承擔(dān)起指導(dǎo)學(xué)生健康成長和引領(lǐng)學(xué)生前進(jìn)的職責(zé)。
第四十一條 強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)需努力促使學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)控、自發(fā)學(xué)習(xí)，同時喚起他們的求知熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。
第四十二條，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動之際，教師需按照規(guī)定的時間與地點，對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)并解答他們的疑問。
第四十三條 規(guī)定，任課教師需依據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和具體要求來安排課外作業(yè)，同時，針對作業(yè)中普遍存在的各類問題，教師需對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與優(yōu)化。
第四十四條，任課教師需嚴(yán)格遵循課堂紀(jì)律，依照課表在指定的時間和地點進(jìn)行授課。若確實需要調(diào)整課程或暫停授課，必須提交申請表格，并經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，同時向教務(wù)處進(jìn)行登記。教學(xué)秘書需及時將調(diào)課或停課的消息告知學(xué)生，而教師則應(yīng)在事后及時安排補(bǔ)課。
學(xué)院應(yīng)對頻繁發(fā)生調(diào)課、缺課、停課、遲到或早退現(xiàn)象的教師進(jìn)行及時識別，并強(qiáng)化其教育。對于造成教學(xué)事故的教師，應(yīng)依據(jù)相關(guān)法規(guī)進(jìn)行相應(yīng)的處罰。
第九章 實踐教學(xué)
第四十六條，實踐教學(xué)涵蓋了實驗、實訓(xùn)、見習(xí)、實習(xí)以及研習(xí)等多種教學(xué)形式，這些環(huán)節(jié)對于提升學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新能力具有至關(guān)重要的作用。
第四十七條，教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的規(guī)定，精心安排教學(xué)活動。他們需緊密關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展、行業(yè)動態(tài)及產(chǎn)業(yè)背景，特別加強(qiáng)對學(xué)生實踐操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作技能。
第四十八條 鼓勵學(xué)生們投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、第二課堂以及學(xué)科競賽等活動中，以增強(qiáng)他們的全面能力。對于在上述活動中取得優(yōu)異成績的學(xué)生，學(xué)校將依照既定規(guī)定為其評定相應(yīng)的學(xué)分。
第十章 課程考核
第四十九條 規(guī)定，所有課程都必須實施考核。同時，倡導(dǎo)學(xué)院構(gòu)建知識與實踐能力相結(jié)合的多樣化評價機(jī)制，對學(xué)生在知識掌握及運用方面的能力進(jìn)行全面評估，通過考核輔助教學(xué)、推動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。
第五十條，任課教師需強(qiáng)化過程性評價，將學(xué)生的出勤記錄、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、實驗實踐成果以及期中考試成績等因素，綜合考量，作為評估學(xué)生日常學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵參考。
第五十一條 學(xué)院需精心安排課程評估，強(qiáng)化考試過程的管理，確?？荚囷L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn)，紀(jì)律嚴(yán)明。
第五十二條，任課教師需依照規(guī)定對試卷進(jìn)行批改，同時必須按時準(zhǔn)確記錄學(xué)生的成績，并將這些信息上傳至教學(xué)管理平臺。
課程考核完畢后，教師需對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)，并對試卷進(jìn)行詳盡分析，同時，針對教學(xué)過程中顯現(xiàn)的問題，提出未來優(yōu)化課程教學(xué)、提升教學(xué)品質(zhì)的具體策略。
第十一章 學(xué)籍與學(xué)位
第五十四條 學(xué)生按相關(guān)規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)，注冊并取得學(xué)籍。
第五十五條 本科基本學(xué)制為四年，學(xué)校實行彈性修業(yè)年
學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限范圍內(nèi)，可根據(jù)實際情況對學(xué)制進(jìn)行適度調(diào)整，既可以縮短至三年，也可以延長至六年。
第五十六條 若學(xué)生因疾病原因或家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳、創(chuàng)業(yè)需求等緣由申請休學(xué)，并經(jīng)學(xué)校審核同意，則可在規(guī)定的靈活修業(yè)期限范圍內(nèi)順利完成學(xué)業(yè)。
第五十七條 新生和在校學(xué)生應(yīng)征參加中國人民解放軍
學(xué)校將對中國人民武裝警察部隊成員保留入學(xué)資格或?qū)W籍，直至其退役后兩年。
學(xué)生需遵守學(xué)校制定的教學(xué)計劃，參與所有規(guī)定的課程及教育教學(xué)活動，其考核結(jié)果需真實記錄于成績管理系統(tǒng)中，同時存檔于學(xué)籍檔案中。
第五十九條 對于那些學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生，依照學(xué)校的具體規(guī)定，他們有權(quán)提出申請，選擇在校園內(nèi)修讀其他專業(yè)課程，或者追求獲得“雙學(xué)位”的資格。
學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)，若能完成教學(xué)計劃中規(guī)定的全部課程，且各科成績達(dá)標(biāo)，滿足學(xué)校的畢業(yè)條件，學(xué)校則需準(zhǔn)許其畢業(yè)，并在學(xué)生離校前發(fā)放相應(yīng)的畢業(yè)證書。
第六十一條 符合學(xué)位授予條件者，學(xué)校頒發(fā)學(xué)位證書。
第十二章 教研教改
推動教育改革與探索，是提升教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)人才的關(guān)鍵途徑，這既是每位教師，也是教學(xué)管理團(tuán)隊肩負(fù)的共同使命。
第六十三條 規(guī)定，學(xué)校需為所有教師及教學(xué)管理人員提供資金援助和制度上的支持，以促進(jìn)教學(xué)改革與研究的順利進(jìn)行。
第六十四條，學(xué)院需充分調(diào)動教研室在教學(xué)改革與科研探索中的核心地位，強(qiáng)化教學(xué)研究與改革工作。
第六十五條 學(xué)院需動員相關(guān)人員主動參與教學(xué)改革與研究的項目申報，積極爭取各級各類教學(xué)成果的認(rèn)定，以此深化對人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核評價方式以及實踐教學(xué)等核心要素和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的深入研究，力求在單項改革與綜合改革之間實現(xiàn)同步推進(jìn)。
第六十六條 教師需妥善協(xié)調(diào)教學(xué)與科研間的聯(lián)系，通過教學(xué)活動推動科研發(fā)展，同時利用科研成果豐富教學(xué)，以此實現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn)和共同進(jìn)步。
第十三章 質(zhì)量保障
第六十七條明確規(guī)定，教師在教學(xué)過程中承擔(dān)首要責(zé)任，需對教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把控。同時，學(xué)院作為教學(xué)監(jiān)管的首要機(jī)構(gòu)，其黨委則對意識形態(tài)領(lǐng)域承擔(dān)首要責(zé)任，必須對教學(xué)內(nèi)容的品質(zhì)和方向進(jìn)行嚴(yán)格審查。
第六十八條 明確規(guī)定貝語網(wǎng)校，學(xué)校需構(gòu)建并完善教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，組織實施教師教學(xué)能力培訓(xùn)、提供教學(xué)咨詢服務(wù)、推進(jìn)教學(xué)改革研究、執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評估工作，從而有效提高教師的教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能。
學(xué)校需設(shè)立教學(xué)質(zhì)量常規(guī)監(jiān)控機(jī)制，確保對教學(xué)基礎(chǔ)狀況數(shù)據(jù)進(jìn)行及時、精確的收集，進(jìn)而通過數(shù)據(jù)解讀對教學(xué)基礎(chǔ)狀況進(jìn)行實時監(jiān)控，對存在的問題進(jìn)行全面剖析，并不斷進(jìn)行優(yōu)化提升。
第七十條 我們需嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部及教學(xué)管理人員聽課的規(guī)定，全面掌握課堂教學(xué)的實際情況，對于檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要迅速進(jìn)行反饋，相關(guān)職能部門和學(xué)院應(yīng)積極督促教師進(jìn)行及時的整改。
第七十一條 應(yīng)當(dāng)全面執(zhí)行教學(xué)檢查的相關(guān)規(guī)定，通過組織學(xué)生座談會、開展問卷調(diào)查、進(jìn)行課堂聽課、觀察教學(xué)活動等方式，及時掌握教師的教學(xué)水平，并向教師們提供教學(xué)評價和建議。
第七十二條，應(yīng)加強(qiáng)院校兩級教學(xué)指導(dǎo)委員會的構(gòu)建，確保其能在課堂教學(xué)、專業(yè)規(guī)劃、課程開發(fā)、教材編制以及教學(xué)研究改革等領(lǐng)域發(fā)揮出指導(dǎo)、審議及評估等關(guān)鍵職能。
第七十三條 要充分運用教學(xué)督導(dǎo)委員會的監(jiān)督教學(xué)、監(jiān)督學(xué)習(xí)、監(jiān)督管理的職能，構(gòu)建起一個高效的教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管與維護(hù)機(jī)制。
第七十四條，學(xué)校定期組織對課堂教學(xué)進(jìn)行評估，并致力于構(gòu)建一套完善的學(xué)生評價、教師之間相互評價以及專家評審相結(jié)合的全面評價體系。
學(xué)校與學(xué)院定期組織對本科生教育質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，對調(diào)研結(jié)果中顯現(xiàn)的問題，實施切實可行的整改措施，持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量和管理效能。
第十四章 教學(xué)檔案
第七十六條 教學(xué)檔案涵蓋了上級教育管理部門發(fā)布的各類教學(xué)文件，學(xué)校的各項教學(xué)規(guī)章制度，以及培養(yǎng)計劃、專業(yè)建設(shè)材料、課程建設(shè)資料、聽課記錄、教研活動記錄、教學(xué)總結(jié)、課程考核論文、學(xué)生考試試卷、參考答案和評分準(zhǔn)則、學(xué)生成績記錄表、畢業(yè)論文或設(shè)計、學(xué)籍管理文件和畢業(yè)授予學(xué)位的相關(guān)材料。
第七十七條 教學(xué)檔案的建立需與教學(xué)活動同步進(jìn)行，務(wù)必保證檔案的完整性、真實性以及準(zhǔn)確性。
第七十八條 學(xué)院教學(xué)檔案的管理重任由主管教學(xué)的院長承擔(dān)，而教學(xué)秘書則直接負(fù)責(zé)此項工作。此外，任課教師需與教學(xué)秘書緊密協(xié)作，共同完成教學(xué)檔案的搜集與整理歸檔任務(wù)。
第十五章 附 則
第七十九條 各學(xué)院可依據(jù)本規(guī)定，結(jié)合自身具體情況，制定相應(yīng)的具體實施辦法。
第八十條 本辦法經(jīng)校務(wù)會批準(zhǔn)，自公布之日起實施。
第八十一條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。