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清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照進(jìn)校園時(shí)，楊明已經(jīng)帶著學(xué)校的保安人員在校園里巡邏。 10年來(lái)，他已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校、宿舍、學(xué)生家里三點(diǎn)對(duì)一的生活。即使在節(jié)假日，他也不讓自己閑著。

2009年，25歲的杭州男孩楊明隨愛(ài)心支教團(tuán)隊(duì)來(lái)到貴州省黔西縣金碧鎮(zhèn)瓦廠小學(xué)，開(kāi)始了自己的支教生涯。此前，他畢業(yè)于西南大學(xué)育才學(xué)院（現(xiàn)重慶人文科技大學(xué)）對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。他在迪拜、杭州打工，月收入過(guò)萬(wàn)。

一下車(chē)，楊明就被瓦廠小學(xué)的景象所震撼：教學(xué)樓是一棟兩層的水泥樓，課間孩子們玩著扔沙包、滾鐵環(huán)，上課鈴響了。 。這一切都深深地觸動(dòng)了楊明。 “感覺(jué)就像回到了1970年代和1980年代，童年天真單純的畫(huà)面又回到了我的面前。”

現(xiàn)實(shí)生活是困難的。該鎮(zhèn)嚴(yán)重缺水。凌晨四點(diǎn)，楊明就得去地下河洞打水。楊明和另一名志愿者老師擠在農(nóng)民家里30平米的房間里做飯、干活、睡覺(jué)。

白天上課，晚上家訪。教學(xué)期間，楊明經(jīng)常在晚上批改作業(yè)后，用手電筒到學(xué)生家中串門(mén)。村里的很多小路上都留下了楊明的腳印。

教學(xué)一年后，教職人員陸續(xù)離開(kāi)。孩子們眼含熱淚，表達(dá)著不舍：“我真的很想讓你一直教我們，初中、高中、大學(xué)……”孩子們的淚水觸動(dòng)了楊明內(nèi)心最深處的柔軟。他做到了很多人做不到的事情。理解這個(gè)決定——加入特殊教師計(jì)劃并繼續(xù)在山區(qū)教學(xué)。

“哪里需要老師，就去哪里！”當(dāng)有機(jī)會(huì)在一所條件相對(duì)較好的中學(xué)任教時(shí)，楊明毅然選擇了比瓦場(chǎng)小學(xué)更偏遠(yuǎn)的黔西縣鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)。觀音洞鎮(zhèn)景山小學(xué)。

景山小學(xué)建在一座山頂上，距縣城約40公里。為了購(gòu)買(mǎi)生活用品，楊明每周只能步行一次4公里的山路到鎮(zhèn)上。在狹窄泥濘的山路上，村民們經(jīng)常看到他背著一個(gè)巨大的登山包，里面裝滿了日常生活所需的蔬菜、肉、雞蛋……

這里學(xué)生基礎(chǔ)差、師資力量薄弱、教學(xué)任務(wù)重、工作生活環(huán)境艱苦。然而，這一切的困難并沒(méi)有讓楊明退縮，反而激發(fā)了他的斗志，讓他??以更大的熱情投身于農(nóng)村教育事業(yè)。

為了了解學(xué)生情況，他不顧山高路遠(yuǎn)，走訪每一個(gè)家庭；為了不讓孩子們放棄學(xué)業(yè)出去打工，他不厭其煩地一遍又一遍地為學(xué)生和家長(zhǎng)做這些工作。知道學(xué)生家庭條件困難，他自己花錢(qián)給孩子們買(mǎi)了各種玩具。學(xué)生家長(zhǎng)有時(shí)工作很晚，回家也很晚，楊明就承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，晚上把孩子一一送回家。

轉(zhuǎn)眼間，楊明在景山小學(xué)工作了七年，直到2017年9月教學(xué)點(diǎn)解散合并才離開(kāi)。2018年3月，位于觀音洞鎮(zhèn)深度貧困村的新和幼兒園，由于路況不好且距城鎮(zhèn)較遠(yuǎn)，沒(méi)有愿意任教的老師。楊明再次主動(dòng)申請(qǐng)到幼兒園教書(shū)西南大學(xué)育才學(xué)院，成為一人之力的“孩子王”。堅(jiān)持一個(gè)花園。 2018年底至2020年貝語(yǔ)網(wǎng)校，楊明在黔西縣連城街道平子小學(xué)任教；今年4月，他來(lái)到黔西縣易地扶貧搬遷社區(qū)錦繡學(xué)校任教。

十年來(lái)，楊明從微薄工資中擠出近8萬(wàn)元，救助了100多名貧困學(xué)生，為20多戶貧困戶牽線搭橋，聯(lián)系公益組織和企業(yè)提供救助物資共計(jì)1余件。萬(wàn)元。 ，惠及觀音洞鎮(zhèn)15所學(xué)校。

皮膚變黑了，身材變瘦了，頭發(fā)也變白了，不過(guò)楊明說(shuō)這一切都是值得的。村里一位70多歲的老奶奶回家探望時(shí)，看到他腳上的鞋子裂了，就給楊明織了一雙合腳的毛鞋。最讓楊明感到欣慰的是，孩子們不僅有走出大山的愿望，還有回家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的決心。今年畢業(yè)的貴州工程技術(shù)學(xué)院學(xué)生董登蘭是楊明在步場(chǎng)小學(xué)的學(xué)生。她刻苦學(xué)習(xí)西南大學(xué)育才學(xué)院，走出大山。現(xiàn)在她的目標(biāo)就是效仿楊明，參加特級(jí)教師考試，回到山村教育更多的學(xué)生。

“在孩子小的時(shí)候種下種子，滋養(yǎng)它，隨著時(shí)間的推移，它就會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花。”楊明用他的言行和行動(dòng)影響著大山里的孩子們。