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摘要：隨著高等教育國(guó)際化的持續(xù)發(fā)展，中國(guó)外交教育已迅速發(fā)展為一種新的學(xué)校管理形式。高的

學(xué)校的人才培訓(xùn)創(chuàng)新，教師建設(shè)和關(guān)鍵紀(jì)律建設(shè)都顯示了國(guó)際合作與交流的趨勢(shì)。

本文以河南省的一所關(guān)鍵建筑大學(xué)為例，并解釋了其合作教育背景，發(fā)展過(guò)程，中外交教育項(xiàng)目，

學(xué)校管理的特征與合作學(xué)校管理的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，并分析了現(xiàn)有的問(wèn)題，然后是Zhengzhou University的中外交學(xué)校管理

未來(lái)的發(fā)展概念。

關(guān)鍵詞：高等教育；國(guó)際化；中外交教育

中國(guó)分類(lèi)編號(hào)：G642.0文檔徽標(biāo)代碼：文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0019-02

隨著高等教育國(guó)際化進(jìn)程的快速發(fā)展以及教育改革的持續(xù)加深，許多國(guó)內(nèi)大學(xué)積極地進(jìn)行了發(fā)展

外國(guó)大學(xué)之間的交流與合作。通過(guò)廣泛的國(guó)際交流與合作，我們可以引入高質(zhì)量的外國(guó)資源和教育概念，并改善教師

學(xué)生在質(zhì)量和加強(qiáng)國(guó)際人才培訓(xùn)方面進(jìn)行了國(guó)際化，同時(shí)還促進(jìn)了學(xué)校教育，科學(xué)研究水平和學(xué)校管理福利的整體質(zhì)量

推動(dòng)。因此，在大學(xué)中，中外交教育的發(fā)展非常迅速，國(guó)際合作教育已成為提高大學(xué)教育水平的關(guān)鍵因素。

需要手段。鄭州大學(xué)非常重視國(guó)際學(xué)校管理，遵守“開(kāi)放學(xué)校管理”原則，創(chuàng)新學(xué)校管理模型，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校管理系統(tǒng)，

優(yōu)化學(xué)校管理結(jié)構(gòu)，大力引入高質(zhì)量的外國(guó)教育資源和高級(jí)教育概念，并努力提高中外交合作學(xué)校管理項(xiàng)目的水平

層次，以國(guó)際愿景和外向取向培養(yǎng)高質(zhì)量的復(fù)合才能，并努力為國(guó)際學(xué)校管理創(chuàng)建獨(dú)特的名片。

1。鄭州國(guó)際學(xué)院的成立

國(guó)際學(xué)院的前身是佛羅里達(dá)國(guó)際學(xué)院，該學(xué)院成立于2007年。經(jīng)過(guò)近六年的建設(shè)和發(fā)展，該學(xué)院合作開(kāi)設(shè)了學(xué)校

范圍逐漸擴(kuò)大，學(xué)校管理的水平，質(zhì)量和水平正在不斷提高。為了滿足國(guó)際學(xué)校管理的實(shí)際需求，2013年1月，

在學(xué)校的研究和決定之后，它被更名為國(guó)際學(xué)院。作為鄭州大學(xué)，鄭州大學(xué)的中外交學(xué)校管理，教學(xué)和研究的管理貝語(yǔ)網(wǎng)校，教學(xué)和研究負(fù)責(zé)

綜合學(xué)院目前有14個(gè)本科合作教育項(xiàng)目，有3,600名本科生在學(xué)校。學(xué)院堅(jiān)持國(guó)際教育和跑步學(xué)校

概念，與8所外國(guó)大學(xué)建立了合作關(guān)系，進(jìn)行了合作教育，短期相互訪問(wèn)和講座，國(guó)際本科和本科和碩士的關(guān)系

諸如研究之類(lèi)的合作項(xiàng)目為學(xué)生提供了各種出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。為了很好地運(yùn)行國(guó)際大學(xué)，學(xué)校整合了資源并闡明國(guó)際社會(huì)

該學(xué)院是南部校園的主體。南部校園在教授建筑物，圖書(shū)館，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育館和其他設(shè)施方面擁有豐富的資源。

為國(guó)際大學(xué)的學(xué)生創(chuàng)造良好的條件學(xué)習(xí)和生活。

2。鄭州大學(xué)中期合作的現(xiàn)狀

目前，鄭州大學(xué)已加入沃爾隆大學(xué)，波蘭大學(xué)，羅德大學(xué)，華沙大學(xué)和日本納加卡

外國(guó)大學(xué)和白俄羅斯國(guó)家音樂(lè)學(xué)院等外國(guó)大學(xué)中有14個(gè)本科合作教育項(xiàng)目，全國(guó)大學(xué)中的項(xiàng)目數(shù)量排名。

在頂部，學(xué)校有43,000多名本科生。

自2004年以來(lái)，澳大利亞的Zhengzhou大學(xué)和澳大利亞的沃隆古大學(xué)就一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，電子信息工程和通信工作者。

3本大學(xué)合作教育項(xiàng)目。澳大利亞的鄭州大學(xué)和莫納什大學(xué)于2013年開(kāi)始合作項(xiàng)目

有七個(gè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易，視覺(jué)溝通設(shè)計(jì)，社會(huì)工作，會(huì)計(jì)，統(tǒng)計(jì)，金融和企業(yè)管理。

本科課程合作伙伴計(jì)劃。

2013年3月，教育部批準(zhǔn)了鄭州大學(xué)和羅德大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的合作項(xiàng)目，并于同年7月開(kāi)始。

招生。 2013年4月，鄭州大學(xué)和波蘭華沙大學(xué)簽署了一項(xiàng)協(xié)議，以合作主持本科教育項(xiàng)目。 2014年3月，

教育部批準(zhǔn)了鄭州大學(xué)和華沙大學(xué)的合作計(jì)劃，同年開(kāi)始入學(xué)。

日本的納哥卡技術(shù)與科學(xué)大學(xué)具有獨(dú)特的學(xué)校運(yùn)行特征，是日本文化，科學(xué)技術(shù)部選擇的第一批“特殊大學(xué)教育支持”

工程學(xué)”。2011年，鄭州大學(xué)和納戈卡技術(shù)大學(xué)聯(lián)合組織了一項(xiàng)材料科學(xué)與工程的本科教育計(jì)劃

它已獲得教育部的批準(zhǔn)，并于2012年開(kāi)始招募120名學(xué)生。

2013年，鄭州大學(xué)和白俄羅斯國(guó)家音樂(lè)學(xué)院組織了一項(xiàng)音樂(lè)表演的本科教育計(jì)劃，并獲得了教育部的批準(zhǔn)。

80名學(xué)生被錄取。該項(xiàng)目是自2003年《中國(guó)外交合作學(xué)校法規(guī)》頒布以來(lái)，教育部批準(zhǔn)的第一本“書(shū)”。

該專(zhuān)業(yè)的國(guó)家本科生中外交教育項(xiàng)目的“專(zhuān)業(yè)中國(guó)外國(guó)合作教育項(xiàng)目”填補(bǔ)了差距。

3。鄭州大學(xué)的中國(guó)外國(guó)教育發(fā)展策略

1。建立一個(gè)中外交合作學(xué)校組織。為了進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平，加強(qiáng)學(xué)校管理并提高學(xué)校管理質(zhì)量，

在跑步學(xué)校中創(chuàng)建一個(gè)獨(dú)特的中外交合作品牌。目前，鄭州大學(xué)正在積極聯(lián)系著名的外國(guó)大學(xué)，討論建立中國(guó)外交合作

學(xué)校運(yùn)營(yíng)的機(jī)構(gòu)還努力在研究生中外交教育項(xiàng)目中取得突破，并提高中外交教育的水平。希望

政府可以在建設(shè)中外交教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)中提供政策支持。

2。為國(guó)際學(xué)生和國(guó)際交流建造公園。積極促進(jìn)鄭州大學(xué)的國(guó)際學(xué)生和國(guó)際交流公園的建設(shè)，以及

提供一個(gè)新的平臺(tái)，以健康的方式運(yùn)行學(xué)校。建議將“出國(guó)學(xué)習(xí)河南計(jì)劃”結(jié)合起來(lái)，并依靠鄭州大學(xué)來(lái)建立Henan Province的海外學(xué)生的教育和國(guó)際交流。

該基地還將在土地程序和建筑基金方面提供支持，從而進(jìn)一步提高該省的教育開(kāi)放與合作水平。

3。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。建立一種迫切需要河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的經(jīng)濟(jì)

諸如物流之類(lèi)的專(zhuān)業(yè)；在中俄文化學(xué)院聯(lián)盟的框架下，建立與中俄文化交流密切相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)和音樂(lè)法

研究和優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)等專(zhuān)業(yè)。主要環(huán)境在15個(gè)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)中受到控制，學(xué)生規(guī)模為6,000-8,000名。

確保學(xué)院規(guī)模和利益的協(xié)調(diào)發(fā)展，并在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)利益之間取得雙贏的狀況。

4。改革人才培訓(xùn)計(jì)劃。遵守以學(xué)生為導(dǎo)向的學(xué)校管理理念，建立人才培訓(xùn)的中心地位并加深培訓(xùn)

改革維護(hù)模型，課程系統(tǒng)和教學(xué)方法，組成了一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)大學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展，并改善教育和教學(xué)系統(tǒng)。緊的

為了關(guān)注國(guó)際學(xué)校管理的需求，我們努力探索“特殊教育 +基礎(chǔ)教育 +專(zhuān)業(yè)教育”的人才培訓(xùn)模型，也就是說(shuō)

一種新的模型，將年級(jí)的外語(yǔ)特定教育與基礎(chǔ)科學(xué)教育和高級(jí)專(zhuān)業(yè)教育與海外教育相結(jié)合。 iti

以質(zhì)量為導(dǎo)向的人才培訓(xùn)方法和課程構(gòu)造的重點(diǎn)鄭州大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)，以及以雅思課程為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革的全面修訂。

好的人才培訓(xùn)計(jì)劃。在新的人才培訓(xùn)計(jì)劃中，專(zhuān)注于外語(yǔ)應(yīng)用能力；逐漸增加教學(xué)專(zhuān)業(yè)的外國(guó)教師

在課程中，充分利用高質(zhì)量的外國(guó)教育資源；為杰出的大學(xué)生開(kāi)設(shè)夏季海外課程。

5。建立教學(xué)人員。專(zhuān)注于建立一個(gè)高級(jí)教師團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大教師選擇和招聘的渠道，并介紹一年

來(lái)自上海海外留學(xué)的杰出博士畢業(yè)生是公共課程和基礎(chǔ)課程教師；合作專(zhuān)業(yè)部門(mén)將選擇一群杰出的博士學(xué)位畢業(yè)生。

老師是專(zhuān)業(yè)的核心課程教師；雇用一群具有雙語(yǔ)教學(xué)能力的老師，以預(yù)留人才進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。步步

將全日制和兼職學(xué)生結(jié)合在一起的教學(xué)人員，同時(shí)專(zhuān)注于培訓(xùn)和管理，并不斷提高教學(xué)和科學(xué)研究能力。目前，學(xué)院的教職員工是

在國(guó)外學(xué)習(xí)，熟悉外國(guó)學(xué)校管理模式以及中外交合作教育方面的經(jīng)驗(yàn)很少。老師主要遵循相關(guān)

相關(guān)部門(mén)的招聘缺乏具有科學(xué)研究能力和海外學(xué)習(xí)背景的高級(jí)全職教師團(tuán)隊(duì)。這種情況不僅不是

它有利于該學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，并且不符合建立一流的國(guó)際學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。希望在學(xué)校的大力支持下，

可以取得巨大進(jìn)展。

結(jié)論

中國(guó)外交合作項(xiàng)目的人才培訓(xùn)目標(biāo)是加強(qiáng)國(guó)際大學(xué)，特征性的大學(xué)和有利的專(zhuān)業(yè)，以全球高級(jí)大學(xué)，特色大學(xué)和有利的專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)。

合作和交流以培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)際才能。大學(xué)和大學(xué)不僅使用中外交合作教育作為培養(yǎng)人才的平臺(tái)，而且還

以此為平臺(tái)來(lái)促進(jìn)學(xué)校中的教育和教學(xué)改革，促進(jìn)國(guó)際教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理機(jī)制的創(chuàng)新

以及創(chuàng)建國(guó)際交流平臺(tái)。

參考：

[1] Wei Shengqiang?中期合作教育模型J]。揚(yáng)州大學(xué)雜志（高等教育研究版），2016年，（1）。

[2] Lin Jinhui，Liu Mengjin?關(guān)于中外交合作教育的質(zhì)量建設(shè)[J]。教育研究，2013年，（10）。

[3] Lu Genshu，Kang Hui，Yan Ni?中期合作教育的現(xiàn)狀，問(wèn)題和發(fā)展策略[J]。高等工程教育研究，2013年，（4）。

[4] Dong Junfeng?關(guān)于國(guó)外學(xué)生的比較研究以及不在中國(guó)外交合作項(xiàng)目中出國(guó)的人[J]。教育觀察，2016年鄭州大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)，（7）。