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（五）試點院校積極探索中高職銜接的職業教育體系建設

寧波市在“3+2”五年制辦學基礎上，積極探索中高職一體化人才培養模式。如寧波職業技術學院在余姚建立的陽明學院（二級學院）按照“3+2”五年制高職制定人才培養方案，全面探索中高職一體化培養模式；寧波天一職業技術學院組建了護理專業“中職－高職－本科”一體的職業教育聯盟，探索中、高職教育與本科的銜接。

溫州市也正在積極探索“中高本一體化”人才培養模式改革。浙江工貿職業技術學院與4所中職學校合作實施“2+3+2”項目，已明確了人才培養目標、課程銜接及學分/學時分配原則等，正在制定項目實施方案。

二、試點地區的幾點建議

（一）建立并強化國家推進高等職業教育綜合改革試點的激勵機制

建議遴選部分中、高等職業教育體系相對完整的試點城市設立國家高等職業教育綜合改革試驗區，下放部分高等職業教育管理權限，如專業設置權、招生自主權、師資評聘權、中外合作辦學管理權等。建議國家教育、人社、財政等部門研究出臺相關扶持政策（如建立對職業教育校企合作的國家獎勵制度），設立改革專項資金和獎勵經費，對試點工作予以支持。

（二）充分發揮高等職業教育綜合改革試點城市在人才培養體制創新中的先行先試作用

允許國家高等職業教育綜合改革試點城市根據區域主導產業發展對高技能人才培養規格提升的要求，探索多種學制培養高技能人才。溫州、寧波的一些學校和有關同志提出，希望在現有三年制的基礎上，允許由高等職業教育綜合改革試點城市選擇區域產業發展急需的重點專業開展高職四年制或五年制試點，以提升高等職業院校對區域產業發展的支撐能力。

（三）組織召開會議促進工作交流

適時召開全國“地方政府促進高等職業教育發展綜合改革試點”工作匯報會、經驗交流會或推進會。也可以分片區召開相關會議，以達到總結經驗、探討問題、推進改革、共同提高的目的。

三、調研組對下一步工作的建議

（一）進一步強化地方政府在促進高等職業教育改革發展方面的主導和引領作用，特別是在統籌規劃、綜合協調、制定政策和規章、創新體制機制以及加強職業院校能力建設方面的主導作用。要用終身教育理念構建本地區的現代職業教育體系，引導高等職業院校緊密結合本地區經濟發展方式轉變、產業轉型升級的實際，及時調整專業設置、教學內容和人才培養方式，不斷增強高等職業院校服務區域經濟和社會發展的能力。

（二）試點高等職業院校要繼續以體制機制改革為突破口，將改革逐步深入到學校管理、教師隊伍建設、教學內容和教學方法創新等各個方面。要堅持以人為本，在進一步完善高等職業院校治理結構的同時，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，全面提高人才培養質量。

（三）要充分發揮行業在職業教育改革發展中的作用。地方政府應制定有關法規，進一步明確行業參與職業教育的權利、義務和職責，鼓勵和支持行業積極參與高等職業院校的治理和教育教學改革。

（四）給予試點地區一定的改革自主權。試點項目經過批準，可以先行先試，大膽探索。

（五）試點高等職業院校少數專業采用4年制培養高技能或技術型人才必須經過嚴格論證。（國家教育咨詢委員會職業教育辦學模式改革組）

（選自《教育決策咨詢》）