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3.適度擴大中高職貫通招生規模。各地要進一步規范長學制技術技能人才貫通培養，在學前教育、護理、家政、養老、健康服務、先進制造業、現代服務業等領域，適度擴大中高職貫通招生規模，進一步優化招生專業結構，貫通專業以始讀年齡小、培養周期長、技能要求高的專業為主，結合專業特點，優化人才培養模式。

三、完善考試內容和形式

1.突出職業教育特點。高職院校分類考試采取“文化素質+職業技能”的考試評價方式，其中職業技能考試成績占比原則上不低于50%。分類考試一般應安排在每年春季舉行。各地要加強省級統籌，堅持立德樹人、德技并修，堅持面向實踐、強化能力，依據高職院校人才培養要求和普通高中、中職學校教育教學實際，進一步完善分類考試內容，引導學生德智體美勞全面發展。

2.完善文化素質考試。普通高中畢業生的文化素質成績使用高中學業水平考試成績。中職學校畢業生的文化素質成績使用省級高校招生委員會(以下簡稱省級招委會)統一組織或經省級招委會批準的少數優質高職院校組織的文化基礎考試成績，有條件的省份可使用中職學校學業水平考試成績。省級教育行政部門要逐步建立面向中職學校畢業生的文化素質省級統考制度，并根據《中職學校公共基礎課課程標準》，統一制定文化基礎考試的內容和標準。

3.完善職業技能考試。職業技能考試由省級招委會結合本地實際統籌組織實施，可采取省級統考、多校聯考、高校?？嫉确绞?。普通高中畢業生報考分類考試的，參加省級招委會或高職院校組織的與報考專業相關的職業適應性測試。各地要完善職業適應性測試，進一步優化測試內容，甄別考生的職業性向，引導考生合理分流、健康成長。中職學校畢業生報考分類考試的，參加省級招委會或高職院校組織的職業技能考試，職業技能考試包括專業能力測試和技術技能測試。專業能力測試以教育部發布的中職專業教學標準中核心專業知識為基本依據，采用筆試考試，重點考察綜合專業能力。技術技能測試以教育部發布的中職專業教學標準中核心技術技能為基本依據，以操作考試為主，充分體現崗位技能、通用技術等內容。各省級教育行政部門要按照高職專業大類，針對不同生源群體，統一制定職業技能考評方案，明確考試方式、考試規范和評價標準，探索建立職業技能考試省級統考題庫。鼓勵職業技能校考相關高職院校積極實行職業技能考試成績互認。鼓勵有條件的省份，對相關職業技能大賽獲獎或取得相關職業技能等級證書的考生，報考相關專業可免予職業技能考試。