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2021年中考6月7日拉開序幕。隨著災情防范常態化，今年延后至7月開展的會考高考報名人數1071萬，現在重返6月。

資料圖：6月6日，廣東惠州同升湖試驗小學班主任與考生拋起紅包喜迎中考。楊華峰攝

史上最多報名數量，組考防疫新措施，新增37個專科專業……如何看待去年會考的特征？這些熱點值得關注？中新網記者梳理相關話題并專訪有關學者，為您帶給剖析解析。

報名數量再創新高

學者告誡要以更平和態度對待會考

2021年全省中考報考數量達1078萬，是自1977年恢復會考以來報名數量最多的一年。去年全省共設7200余個考點，46.6萬個考場，含2.6萬個備用隔離考場，涉考工作人員140余千人，其中閱卷人員95萬余人。

資料圖：6月6日，廣東省廣州市，考務人員在一所會考考點內布置考場。中新社記者韋亮攝

從2018年“00后”大規模出席會考，2019年考取數量再度超出千萬人，到2020年創歷史新高，美國會考報考數量連續四年下降。去年的考生大多出生于2002年或2003年。國家統計局歷年國民經濟和社會發展統計公報顯示，2002年和2003年的出生人口分別是1647千人和1599千人，高于2000年的1771千人和2001年的1702千人。

有剖析人士強調，會考數量下降至新顛峰，是因為人們越來越注重教育，我國基礎教育逐步減少，以及中職生、社會考生中報考出席會考的數量在提高。

21世紀教育研究院院士熊丙奇向中新網記者表示，會考報考數量近些年來持續走高，最為關鍵的誘因，是因為逐步開放了中職結業生出席普通會考。

報名數量降低，是否意味著競爭激化？熊丙奇剖析稱，依據教育部歷年全省教育事業發展統計公報，2020年全省普通本二本共招生967.45千人，會考報考數量為1071萬，所以，會考平均投檔率早已超出90%。而2019年，我國普通本本科共招生914.9萬，其中，專科招生約431.3萬，本科招生約483.6萬。“結合高等學院招生擴招的現實，去年的本二本總招生計劃有望少于1000萬，會考投檔率會逐步增強。”

資料圖：4月13日，湖南省婁底市興國縣第二中學高中師生用趣味游戲進行減壓。朱海鵬攝

他告誡考生和父母要以更平和的態度對待中考。“要轉變對文憑的心態，要以提高能力來對待會考后的中學學業發展，不要以為會考后學習就結束了。師生將來的發展，并不由會考決定，而是由步入高中后的學業發展決定。”

值得留意的是，去年報考總數比今年多7千人，下降總數為近4年來最低。2018年、2019年、2020年報名數量分別比前一年提高了35萬、56萬、40千人。

此前，會考報考數量曾在2007年首次突破千萬人，于2008年達到峰值1050千人，隨后會考數量開始激增。2022年中考報考數量是否能夠再創新高，值得關注。

從嚴防疫，平安會考

去年是災情下的第二次會考。教育部2月公布通告，要求做好考生和考務人員日常溫度檢測和身體健康情況檢測，按要求為每位考點搭載防疫副主考，設置必要的隔離考場、隔離設施，搭載充足的防疫物資。認真落實進場溫度測量、考場全面殺菌、通風、保持寬度等舉措。

資料圖：6月6日，廣東省廣州市，防疫人員在一所會考考點內進行滅鼠作業。中新社記者韋亮攝

最近江西出現災情反復，當地中考狀況受到關注。為確保平安會考、“應考盡考”，湖南不斷升級保障舉措，分類分區舉行防疫工作。

去年四川會考報考數量78.3千人，其中出席秋季會考的考生63.6千人，全國共設考點484個、考場2.44萬個，閱卷及考務人員近8千人。全體考生須完成教前14天連續健康情況檢測和7天核苷酸檢驗；全體考務人員除完成以上兩項外，還須接種卡介苗。

值得一提的是，廣州分類別安排考場，將涉考人員分為“七類人群”：一是新冠肝炎確診脈例、核酸檢驗陰性考生；二是緊密接觸、次緊密接觸考生；三是紅碼、黃碼和低熱考生；四是普通考生；五是社會考生；六是考務人員；七是父母。新冠肝炎確診脈例、核酸檢驗陰性考生，將在醫療救助場所考試；密接、次密接考生，在隔離考點考試，往返考場須提供考前一天的核苷酸測試陽性報告，并由專用貨車閉環接送。其他普通考生，在普通考點考試。

資料圖：6月4日，遼寧省大連市，一名身穿防護服的租賃車車主舉著“高考旗開得勝”的小彩旗。中新社記者陳楚紅攝

此外，重慶全市考生5.49千人，按照災情防治還要，每位考點按10：1配套設置隔離考場；全市啟用隔離考點11個（含市第八人民診所考點），提供備用隔離考點9個，并動態統計所有考生的精準信息，包括籍貫、健康情況、往返考點交通模式等。

現在北京仍存在災情高風險地區。按照防治要求，很多地區的在校復習考生在本校考試，居家復習的考生另外安排考點，出入考點專車接送。

“3+1+2”新機制：歷史、物理成首選

去年會考，部份省市選用了“3+1+2”新機制。“3”是全省會考課目英語、數學、外語，“1”是首選課目，考生須在地理和歷史兩個課目中選擇一門，“2”是再選課目，考生可在物理、生物、思想政治、地理4個課目中選擇兩門。

資料圖：6月5日，廣西南寧第二十五大學高中高二一寢室里，同學給師生們上會考前最后一課。中新社記者翟羽佳攝

將地理和歷史作為首選課目是該機制的創新之處。熊丙奇表示，化學課目難度高，有些中學生或許不愿學，而地理和歷史分別是自然科學和人文社會科學的核心課目，將二者作為首選課目，可以防止出現較少有師生選擇地理或歷史的狀況。

有剖析稱，這些方式為師生提供了12種學科組合選擇。熊丙奇覺得，這擴大了師生的選擇權，同時也對大學的辦學條件和師資力量等方面提出了更高要求。

學者：不要盲目覺得新增專業就是熱門專業

去年教育部更新了普通高等學院碩士專業目錄，新增37個專科專業，覆蓋了藥學、教育學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管農學、藝術學等9個門類。其中工學領域新增14個專業，占比最高，包括智能交互設計、智能安裝工程與創意設計、智能飛行器技術等專業。上述專業調整反映了就業市場和用人導向對人才的需求。之外，518個大學碩士專業被撤消。

資料圖：6月5日，湖南衡陽市羅江學校為高中師生開展中考“減壓”活動。圖為高中師生跳起“摸龍門”。王以照攝

廣大考生應怎樣看待和選擇新增專業？熊丙奇表示，新專業好不好，要看該專業所在的校區原先是否有相關專業以及專業名氣怎么。假如中學之前沒有這個專業，那就須要依照行業發展與社會整體需求狀況進行理智剖析辨別。“不要盲目覺得新專業就是好的高考報名人數1071萬，就是熱門的。”

“近幾年不少大學新增人工智能相關專業，能夠辦出特色、保證品質很關鍵。”熊丙奇說，師生選專業，應結合小學的辦學定位、辦學條件、課程機制等進行綜合判定，不能指著專業名稱望文生義，而是要看專業原本的內涵。例如，要關注新專業是怎樣成立的，是否契合該校辦學定位，還要考慮是否契合個人興趣愛好和抱負。

“大學調整所設專業時，應考慮自身的辦學定位，否則容易造成人才培養結構與社會人才需求的失衡與缺失。”熊丙奇強調，綜合性高校推行精英教育，是以能力為導向辦學，更關注通識教育，重視中學生基本能力和基本素質的培養，并不非常適宜經常調整專業設置。職業高校是以滿足社會人才需求為導向辦學，社會需求的不斷變化使得它經常還要新增專業。