更新時間：2021-07-13 21:49:18作者：admin2
想要勝任初中數(shù)學(xué)教師的話，您必須在函數(shù)，立體幾何方面的牢固知識基礎(chǔ)，頭腦中有很多例題；并且具備一定的想象力，可以更好的幫助同學(xué)們理解立體幾何，另外最重要的一點(diǎn)就是性格活躍，與剛進(jìn)入青春期的同學(xué)們能夠更好地互動！
當(dāng)代初中生大多時間都在課堂學(xué)習(xí)知識。因此，很大程度上課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化教育呢？這需要學(xué)生、父母、老師三者的共同努力。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析
當(dāng)今社會的應(yīng)試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現(xiàn)代社會高速發(fā)展的進(jìn)程。究其原因，可以從以下幾方面來進(jìn)行分析。
1.教師：備課不充分，照本宣科；教學(xué)方式單一；教學(xué)毫無新意，無法吸引學(xué)生注意力；不能一視同仁對待每一位學(xué)生。
2.學(xué)生：初中生，雖不再像小學(xué)生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個年齡段的孩子無法長時間集中注意力，自制力不強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)。
3.家長：父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響。現(xiàn)在社會，社會節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢，往往對孩子的關(guān)心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。
二、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法
1.讓學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)今社會是一個科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識。如今社會上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設(shè)備，必須具備一定的數(shù)學(xué)知識。老師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)知識已經(jīng)滲透于社會各個領(lǐng)域中，初中數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識技能了。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性，已經(jīng)認(rèn)識到掌握數(shù)學(xué)知識必要性，學(xué)生才會刻苦努力學(xué)習(xí)并保持持久的動力。
2.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主的去了解學(xué)習(xí)他。
有很多數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，一般都是覺得數(shù)學(xué)知識像大道理般抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運(yùn)用得到，因此，覺得初中數(shù)學(xué)無用，從而也無法對它產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的這種心理。先讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
3.建立和諧的師生關(guān)系。人們都有著自己的喜好的，對于自己喜歡的事物，就會有著濃郁的興趣，反之亦然。
教師和學(xué)生之間也一樣，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)效率也會大大提高。因此，教師也可以是學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生成心底里接受之間，喜歡自己，老師所教授的學(xué)科也相應(yīng)的會被學(xué)生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛好。
4.培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力
老師的教學(xué)不一定要面面俱到，有時適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥將會起到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生理解記憶的能力。
5.嘗試語言描述，培養(yǎng)學(xué)生理解能力。抽象的數(shù)學(xué)公式是學(xué)生難以記憶的，但如果能抓住公式的特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述，提示公式的內(nèi)涵，不僅能學(xué)生對公式的理解，而且對公式的記憶的記憶效果將是事半功倍的。
6.從知識的作用上理解記憶。數(shù)學(xué)中有的知識，其內(nèi)容本身就提示了它的作用。如線段垂直平分線的定義：垂直于一條線段并且平分這條直線叫做這條線段的垂直平分線；角的平分線定義：一條射線把一個角分成相等兩個角，這條射線叫做角的平分線。如果能真正理解其作用，就無須死記硬背，學(xué)會用自己的語言描述即可。
7.猜測能力的培養(yǎng)。猜測建立在基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累到一定程度的產(chǎn)物，屬主動性思維。學(xué)生解數(shù)學(xué)題，往往是從猜測開始的，即用“猜測——驗算——再猜測”的方法。
8.探索能力的培養(yǎng)。在給定的條件下，把問題加以改造、延伸，讓學(xué)生進(jìn)行探索，從中獲取新知識，開拓解題視野。
9.辨異或辨錯能力的培養(yǎng)。利用學(xué)生平時解題過程中由于概念模糊、知識遺忘、考慮不全、粗心大意等出現(xiàn)的錯誤，促使其大腦對信息進(jìn)行積極的篩選。
因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的思考問題的能力，即進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練；注意激勵學(xué)生敢于思考、勤于思考、善于思考，并創(chuàng)造機(jī)會和情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的熱情，從而不斷地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力。
望采納，謝謝啦。