更新時間：2021-07-19 11:18:30作者：admin2
《白鷺》說課稿
我今天說的是蘇教版小學語文第十二冊的一篇課文——《白鷺》的第二課時教學。這篇文質兼美的散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛。全文條理清楚，主要寫了白鷺的外形和活動之美，語言流暢而傳神，營造出自然清新而又濃郁綿遠的意韻。因此教學本文除了帶領學生學會生字詞并練習正確、流利地朗讀課文外，更重要的是引導學生憑借具體的語言材料，體會“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”從而感受白鷺的美，感受文章描繪的意境的美。
為了達成這樣的目標，我將在課前制作好課件，用形象直觀的動畫演示以及優美的音樂熏染，幫助學生感受白鷺的美，使他們如見其形，如臨其境。
為了讓學生體會到白鷺還是一首韻味無窮的詩，在學習6——9小節時，先讓學生輕聲讀六至九小節，想一想：在你的眼前出現了哪幾幅白鷺的畫面？學生很快就會進入“釣魚圖”、“了望圖”、“低飛圖”所勾勒出的優美的意境。
在欣賞“釣魚圖”時，先讓學生自由讀讀這一節，找出最喜歡的句子，讓他們在品讀中體會擬人句表達出的喜愛之情以及比喻句的韻味十足，“詩”趣橫生。再通過多媒體演示，讓白鷺在田間垂釣的畫面生動地展現在學生面前，從而使他們得到美的熏陶。
在欣賞“了望圖”時，重點引導學生想象：白鷺真的是在了望嗎？它可能在干什么？ 提示學生通過“早晨” 、“孤獨” 、“悠然” 等詞想象出白鷺也許在等待早出的同伴、欣賞清晨的美景……就這樣，學生在多元解讀的過程中，自然而然地感受到了望圖的回味無窮。
如果說“釣魚圖”讓學生感到詩趣橫生，“了望圖”使學生回味無窮，那么“低飛圖”則給學生帶來無窮樂趣。欣賞“低飛圖”時，重點引導學生從“樂”字中體會白鷺給人以美的享受，給人帶來無窮樂趣，并讓學生動起來，邊讀邊用雙手輕輕地做出飛行的動作，此時，整個教室出現了一幅白鷺群飛的畫面，讓學生身臨其境，感受到那無窮的樂趣。
白鷺不僅是一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，而且是一幅畫，一幅活的畫。然而。或許有人會感到美中不足——白鷺不會唱歌，作者是怎么看的呢？通過引導學生朗讀第9節，體會白鷺就像一首優美的歌，同樣給人帶來美的享受。然后出示艾青的一首詩：像云一樣柔軟/像風一樣輕/比月光更明亮/比夜更寧靜/不是天上的仙女/卻是人間的女神/比夢更美/比幻想更動人。讓同學們讀一讀，說體會，再告訴大家，這首詩的題目是《芭蕾舞演員》。美的事物都是相通的。芭蕾舞演員也好，白鷺也罷，都是美的精靈。提問：你們愿意拿起筆，寫幾句話來贊美白鷺嗎？可以仿照艾青的詩句。然后交流自己創作的詩，最后師生一起配樂朗讀根據課文創作的小詩：
像畫一樣悠然
如歌一樣優美
似詩一樣精巧
比白鶴柔婉
比朱鷺輕巧
比蒼鷺清純
賞讀完全文，我再引導學生思考：白露是一首詩，生活中還有什么也是一首詩？讓學生說一說，引導出羅丹的一句名言——生活中并不缺少美，而是缺少一雙發現美的眼睛。最后我想給學生留這樣幾道作業：
1、細細揣摩第七節，展開合理的想象，以《白鷺真的是在了望嗎？》為題，用“晴天的早晨，白鷺常常孤獨地站立在小樹的絕頂”為開頭寫一段話。
2、學了這篇美文，你一定有很多感想吧，請寫下來。
《白鷺》一文的說課稿
【 發布時間：2006-4-11 】【 閱讀：248次 】【 字體：大 中 小 】【 打印 】【關閉窗口】
《白鷺》一文的說課稿
今天我說課的內容是《白鷺》一文的第二課時的教學。這篇課文是郭莫若老人寫的一首優美的散文。語言優美，感情熱烈，突出表現了自然的美麗。以及郭老對美的感悟能力。
本課時的教學任務是：結合課文的內容理解“白鷺是一首精巧的詩。”“一首韻味無窮的詩”這句話的意思。二、憑借具體的語言材料，感受白鷺的美，激發學生對鳥的熱愛，對大自然的熱愛。
根據教學任務我給這課時設計了這樣幾個環節：
一、出示一組白鷺的圖片，通過看圖片，談感受，體會白鷺的外形的美，帶入到課文所表達的意境中，初步感受白鷺的可愛。然后用自己想到的詞語來贊美白鷺。最后是讀課文的1—5節，小組交流讀到了什么。重點是體會白鷺的體形的美以及顏色的美。從而理解“白鷺是一首精巧的詩。”語文的教學實際上就應該還學生一個真實環境。這個環節的教學因為有了圖片的觀察，調動了學生的學習的積極性，主動性。還情景給學生，收到了理想的效果。學生在愉悅中掌握了白鷺的體形與顏色的美麗，受到了美的熏陶，體會了一首精巧的詩的真實含義。
二、導入到6—8節的學習內容時，我說“都說詩中有畫，實際上文中也有畫，今天郭老給我們帶來了三幅畫，我想請同學們讀6—8節課文后，選擇自己最歡喜的一節內容，根據內容中關鍵的詞語的提示作一幅畫，行嗎？”十分鐘后，用投影打出同學的畫，請他本人介紹創作的根據與意圖。并給畫取名。通過讓學生作畫，談畫，體會文字所表達的內容，由文字轉入到直觀的畫面，感受作者所描繪的自然美。再通過深入的朗讀，進一步體會作者所講述的美，給學生一個永久的印象。這一環節的教學還在于發揮學生的想象，給圖取名，說明取名字的原因來訓練學生的語言表達能力，開發學生的發散思維。
三、學完6—8節后，再次出現新圖片，讓學生進一步感受白鷺的美，并給你認為最漂亮的一幅圖配文。在學生寫的基礎上，讓學生讀自己寫的文字，給予充分的鼓勵。通過說、寫，來總結。達到對“一首韻味無窮的詩”的理解，變空洞的說教，為直觀的形象的感受，體會韻味無窮的意思。明白文中的境界，感受大自然的美妙。
以上就是對這一節課的教學設想，不足的地方，還請評審組的專家給予指正，便于在今后的教學中改進。