更新時間：2021-08-06 03:04:52作者：admin2
疫情比較緊張，20年注定是不平凡的一年，學生是祖國未來的希望，也是改變世界促進發展的社會棟梁。我認為學校應該從以下幾方面加強防疫工作。
一：教室校園環境消毒工作疫情雖過，但不代表病毒徹底消失，大量師生涌進校園，勢必還會帶來各種病毒和細菌。
為了師生們身體健康，學校首先要徹底消毒。教室、座椅、操場、圖書館、廁所等等，有人員接觸的地方必須徹底消毒，為師生提供安全的教學環境。
二：此次疫情結束一個月內，加強“家校互動”學校建立“疫情防護小組”，加強“家校互動”，班主任老師在家長群每日匯總學生發熱、體溫及身體健康情況，最后每日匯總到學校“疫情小組”，做好每一位學生的健康記錄表格。
增強家長“疫情”意識，了解危害后果，及早說明孩子健康情況，做到不瞞報、不謊報等情況匯總。
三：加強衛生健康教育常識基本的飯前洗手、洗臉，注重個人衛生，感冒發燒等情況下戴口罩，防止病毒細菌的二次交叉感染，增強自身防護意識和保護觀念。
衛生健康課上，講解各種病毒細菌的基本常識，讓孩子們認識到病毒細菌的基本生存條件和生存條件，做到知己知彼，才能更有效的做好防護措施。
了解到基本常識后，孩子們在疫情面前，也能做好防護，就不會驚慌失措。
四：疫情過后，加強文化和價值觀教育為什么要讀書？“武漢疫情”給出了最好的答案 曾經，當孩子們問：“為什么要讀書？” “為了將來找份好工作，為了能過上富足的生活，為了……”我們的答案都顯得那么蒼白，而這次“武漢疫情”卻給了孩子們最好的答案。
當各大媒體把“武漢疫情”情況公布于眾的時候，我們開始慌張，家家戶戶大門緊閉，昔日喧鬧的街道變冷冷清清。 孩子們巴望著窗外，渴望著早日結束寒假，早日開學，早日走出家門。 這樣的時刻，電影明星、歌星、網紅都顯得那么的暗淡無光，電視劇、動畫片、手機游戲都索然無味。
這時候我們才意識到，所有的事情在生命面前，都不值一提。
加強文化思想教育，讓孩子認識到學習最終的目的是什么？這是正確世界觀和價值觀建立的基礎。世界需要孩子們，需要更多高精尖人才在特殊情況下能及時站出來，這才是我們的英雄。
五：教給孩子們我們該追求什么？疫情面前，我們期盼著“超級英雄”的出現 ，等待著“及時雨”的到來，當鐘南山院士挺身而出的時候，我們才看到黑壓壓的烏云下一道金色的陽光普照大地，給我們無限的希望。
我們才深刻地認識到誰才是我們應該追捧的大明星。 人們在嘴里念叨著：“今年過年初一不出門，初二不出門，初三不出門，鐘南山說出門，我們才出門。”可見他在我們心中的地位有多高。如今80多歲的他依然掛帥親征，趕到武漢，與“冠狀病毒”戰斗，著實令人佩服。
當孩子再問：“媽媽，我為什么要讀書？” 我們可以堅定地告訴他： 要做一個像鐘教授那樣有知識的人。知識不僅能改變我們的生活，還能救人于水火。
當危險來臨的時候，你不是害怕，而是用自己的知識去戰勝危險。 知識就是力量，知識就是第一生產力，國與國之間的較量就是科研技術的較量。
雖然鐘南山教授很厲害，但畢竟他已經84歲了，他不可能保護我們一輩子。我們需要培養更多像鐘南山教授那樣的人才，未來，需要年輕一輩的崛起。
讀書是一種責任。
綜上所述，做好各種防護措施的前提下，更重要教給孩子們認識世界，樹立正確的世界觀和人生觀，只有“我輩當自強”，祖國才能日益強大，人民才能幸福安康。
我是上善李老師，專注于研究青少年成長教育問題，歡迎您指正不同意見，謝謝您的評論轉發和關注。