更新時間：2021-08-06 16:01:06作者：admin2
上直播課能夠上癮，真是佩服您的適應性，這絕對是真愛。
同是老師，包括我在內，身邊很多人都是手忙腳亂地搞了很久才能避免直播課變成“車禍現場”。
作為在教學崗位經歷了近20年的同行，我覺得要判斷線上上課是不是有前途，應該從3個方面來分析：
一是從國家發展的角度來看，疫情之后，線上線下教育融合發展會成為國家大的政策，也會給線上直播老師帶來機遇這次疫情的突襲，讓大家本來按部就班的生活一下子亂套了，工人無法復工，學校無法開學，線下的聚集活動基本上都被按下了暫停鍵，很多家長和學生被迫選擇線上學習。
在教育部“聽課不停學”號召下，各大公立校紛紛推出網絡課堂；各大在線教育機構注冊用戶翻倍式增長。但是面對巨大的用戶體量，很多互聯網巨頭出現崩盤。記得今年2月中旬是很多學校網上開學典禮的日子，就發生了很多網絡平臺集體“趴窩”的現象。后來教育部直接出手，面向全國2億學生開展遠程教學，才算解了燃眉之急。
通過此次疫期網上遠程教學的實踐，我相信，全國上下都會思考：怎樣在重大公共衛生事件發生時，打造一套堅實的在線教學體系，來保證“停課不停學”，這一定會成為國家長期重點發展戰略。
據此推斷，疫情過后，在線教學形式不僅不會削弱，反而會被加強，在線教學老師不用愁沒有用武之地。
二是從學校角度講，疫情過后，無論是公立校還是校外辦學機構，線上教學會實現常態化，線上直播老師能有較大發展空間從短期看，全國目前已經有17個省份公布了復學時間。復工復學后，一方面，學校為了趕教學進度，除了在線下正常開課外，線上補課也成為不得已而為之的補救方法；另一方面，復學期間防疫“1米線”的硬件要求，勢必會安排學生分時段到校上課，學生在非到校學習時間，只能安排線上授課。從長期看，學生和家長已經適應并接受了線上上課；作為學校，也會適應這種情況，將線上與線下的教學計劃同步安排，推動同步實施。因此看來，很多老師在疫情期間練就的“線上18般武藝”肯定能夠大展拳腳。
三是從個人今后發展看，一定要苦練內功，改進線上授課的先天不足，成為線上和線下全能型老師，才能更好地實現個人發展1.著眼學生“提分”，改進教學設計，避免過度娛樂化。
疫情期間，教育主管部門要求每節線上課程時間不能超過20分鐘，中間休息還要保護視力，做好眼睛保健操。這對很多已經適應45分鐘滿堂灌的老師而言，無疑是一種巨大的挑戰。原來的教學經驗比如導課、復習、講授、練習、點評、延知、作業的套路，要改變為針對考綱對高頻考點進行精講精練，或者改為翻轉課堂，線上只做答疑解惑。時間的壓縮，教學模式的變化，對老師線上的教學技能也是一種很大的挑戰。
在此期間，一些老師為了提高線上教學的氛圍，有過度娛樂化的傾向。比如模仿抖音網紅，在課堂上唱歌、逗樂、游戲等等，課堂上很熱鬧，但是浪費了時間，知識點有效教學練習不足，課下做作業啥啥都不會，這就有些喧賓奪主了。
因此，建議老師在上網課直播前，還是要按照一課一案的要求，認真備課，做到既讓孩子們喜歡，還能學到東西。
畢竟，考試成績還是目前評價一個老師教學質量的主要指標。
2.著眼教學體驗，改善直播課教學環境，實現最終學習目標。
在線上直播授課時，教學的核心仍然是一切以學生為核心，但是目前線上直播教學多是依靠聲音+PPT課件模式，學生的體驗感很差。而且，線上直播教學經常出現卡頓、掉線、視頻延時、教學課件不同步、教具切換不流暢等問題，這些都會直接影響教學效果。
這就需要教師在線上創造多維空間，通過社群管理QQ群、微信群以及各種線上活動來實現全方位地交流，幫助學生復習、作業，提高學生體驗，做到有趣、有效，達到因材施教的教學目的。
以上是我的一點思考，希望可以給您一點啟示。我是老白嘚吧嘚，一個專注教培的耕耘者，在此懇請您的指教。
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