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“教育援疆工作中，援疆教師思想信念一定要堅(jiān)定，培育教師一定要先提升自己的能力，教育教研一定要做到示范引領(lǐng)，協(xié)助管理一定要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)，民族團(tuán)結(jié)一定要當(dāng)好橋梁紐帶。”日前，在義烏援疆支教團(tuán)“百日”總結(jié)里，負(fù)責(zé)人何煒這樣寫(xiě)道。

三個(gè)多月來(lái)，義烏援疆教師堅(jiān)決貫徹市教育局援疆工作指示，扎實(shí)做好“五轉(zhuǎn)”工作，落實(shí)“五讓”任務(wù)，全力克服疫情帶來(lái)的不利影響，教育援疆工作呈現(xiàn)穩(wěn)中奮進(jìn)態(tài)勢(shì)。

一、思想觀念往“高”里轉(zhuǎn)讓團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為教育援疆的“責(zé)任網(wǎng)”

為進(jìn)一步發(fā)揮援疆教師的影響力和輻射力，義烏援疆支教團(tuán)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，用高政治站位，為高質(zhì)量教育援疆工作奠定扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

疫情發(fā)生期間，義烏援疆支教團(tuán)重點(diǎn)進(jìn)行政策學(xué)習(xí)和疫情防控制度學(xué)習(xí)。每位老師通過(guò)線上學(xué)習(xí)、線上交流、心得撰寫(xiě)等舉措義烏市教育網(wǎng)，為援疆做好心理準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備。返校復(fù)課后，義烏援疆支教團(tuán)以擔(dān)當(dāng)筑就最牢疫情防線。丁蓮君老師每周20多節(jié)課也無(wú)怨無(wú)悔。

二、青藍(lán)工程往“真”里轉(zhuǎn)讓教法傳承成為教育援疆的“主旋律”

義烏6位援疆教師與各受援學(xué)校共計(jì)17名青年教師結(jié)成師徒，從德、才、教、研四個(gè)方面為結(jié)對(duì)教師作全面提升。

丁蓮君把稠州中學(xué)教育集團(tuán)“健美、樂(lè)學(xué)、仁和”的理念與溫宿教學(xué)相結(jié)合，提出了“語(yǔ)文就是生活”的建議。

盧俊強(qiáng)把“寓樂(lè)于教”的理念帶到教學(xué)中，用小組合作、師生互動(dòng)、愉快教學(xué)等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，并積極參與排練、錄制師生文娛節(jié)目。

駱小文、吳勇義多次上示范課，展示不同課程的教法，展現(xiàn)義烏教師教學(xué)風(fēng)格。

董長(zhǎng)源根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，備好課、做好課件，加強(qiáng)兩地英語(yǔ)教學(xué)方法和理念的交流，并組織兩校三年級(jí)的孩子進(jìn)行書(shū)信和視頻交流。

何煒?lè)e極參與學(xué)校管理和教科研工作，以青年教師匯報(bào)課和援疆教師示范課為契機(jī)，帶領(lǐng)老師們研究示范課課型，深挖課堂教學(xué)教法，思考課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、教學(xué)研討往“新”里轉(zhuǎn)讓線上科研成為教育援疆的“新高地”

疫情期間，義烏援疆支教團(tuán)積極探索教育線上援疆的新路子。

丁蓮君、盧俊強(qiáng)、董長(zhǎng)源等積極參與線上教學(xué)，與受援學(xué)校教師共同備課、教研，為疫情期間受援學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的完成貢獻(xiàn)力量。

何煒、駱小文、吳勇義深入教研組群、班級(jí)群，提前了解校情、教情、學(xué)情，給受援學(xué)校的教育教學(xué)工作提出有效建議，為復(fù)學(xué)復(fù)課作充分的準(zhǔn)備。

借力“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)，利用省“之江匯”教育平臺(tái)、義烏市教育“云課堂”，義烏援疆支教團(tuán)將義烏的優(yōu)質(zhì)教育資源與受援學(xué)校教師分享，并把教師研修與培訓(xùn)融合，打破校際、城鄉(xiāng)、地域之間的壁壘，拓展優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓當(dāng)?shù)馗嗬蠋熡袡C(jī)會(huì)跟義烏名師交流學(xué)習(xí)義烏市教育網(wǎng)，打造一支帶不走的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

“云端”教研活動(dòng)的有效開(kāi)展，確保了教育援疆工作的持續(xù)性和常態(tài)化。

四、協(xié)助管理往“優(yōu)”里轉(zhuǎn)讓理念交融成為教育援疆的“強(qiáng)引擎”

援疆教師除完成日常教學(xué)、帶教任務(wù)外，還進(jìn)入學(xué)校教務(wù)處、政教處、教研室等相關(guān)職能部門(mén)，承擔(dān)部門(mén)管理工作。

在管理中，援疆教師滲透先進(jìn)的理念和方法，為學(xué)校教育教學(xué)、師資建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等工作提出優(yōu)化方案，為教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的引領(lǐng)與支撐。

援疆教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人何煒協(xié)助學(xué)校策劃完成2020屆成人儀式暨高考沖刺動(dòng)員大會(huì)，幫助學(xué)生以高昂的斗志、飽滿(mǎn)的精神沖刺高考。

駱小文、吳勇義為學(xué)校教務(wù)處、教研室工作提出有效建議，并開(kāi)展講座與溫宿一中的教師們分享教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

丁蓮君和盧俊強(qiáng)參與校園文化建設(shè)，為受援學(xué)校的文化立校工程提出合理化建議。

五、民族結(jié)對(duì)往“深”里轉(zhuǎn)

讓團(tuán)結(jié)共進(jìn)成為教育援疆的“金招牌”

5月底，由浙江省委宣傳部、省援疆指揮部等主辦的“浙.阿百校十萬(wàn)石榴籽工程”在新疆阿克蘇啟動(dòng)。

在阿克蘇溫宿縣第二幼兒園的操場(chǎng)上，由浙阿兩地4200多名小學(xué)生合力完成的“小小石榴籽 共筑中國(guó)夢(mèng)”巨幅拼圖中，也有來(lái)自義烏市香山小學(xué)教育集團(tuán)和大陳小學(xué)80名學(xué)生的作品。

學(xué)校精心組織全校學(xué)生開(kāi)展“小小石榴籽 共筑中國(guó)夢(mèng)”主題繪畫(huà)比賽，并從中挑選了50張優(yōu)秀作品寄往新疆參展。在這些作品中，既有描繪民族團(tuán)結(jié)一家親的畫(huà)面，也有展現(xiàn)浙阿兩地秀麗風(fēng)光的，還有對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。

活動(dòng)增進(jìn)了兩地學(xué)生的友誼，掀起了兩地學(xué)校、學(xué)生之間的交流新熱情。學(xué)生間的交友結(jié)對(duì)活動(dòng)架起了一座友誼之橋，讓各民族孩子像石榴子一樣緊緊團(tuán)結(jié)在一起，拓展著援疆支教工作的深度和力度。

義烏援疆支教團(tuán)將繼續(xù)發(fā)揮“五轉(zhuǎn)五讓”的作用，通過(guò)教學(xué)、教研、結(jié)對(duì)等多種形式，直面挑戰(zhàn)，穩(wěn)中奮進(jìn)，為不斷提升溫宿教育工作整體質(zhì)量貢獻(xiàn)義烏力量。