更新時間：2022-03-03 06:16:18作者：admin2
你好。我是一名中等職業(yè)學(xué)校的教師，對你所說的這種情況，還是比較清楚的，也可以說是每天都在面對著，所以從我個人情況出發(fā)，談點個人的想法，供你參考。
我們學(xué)校中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（保留中等師范學(xué)校名稱），曾幾何時，在八十年代到九十年代，初中畢業(yè)以后，只有那些成績拔尖的學(xué)生才能考上中等師范學(xué)校，考不上的才能上高中，因為上了中等師范學(xué)校，將來畢業(yè)就可以分配當(dāng)老師，有鐵飯碗。而上了高中，考大學(xué)也是未知數(shù)，而且比例小。所以考師范成了首選。后來改成了中等專業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校發(fā)生了很大變化：首先是學(xué)生的素質(zhì)下降了，只有考不上高中的學(xué)生，才會不得已選擇上職高或中等職業(yè)學(xué)校。
這些學(xué)生，招生時幾乎沒有分?jǐn)?shù)限制，因為學(xué)校招生名額很多。為了達到招生指標(biāo)，學(xué)校發(fā)動教職員工全員招生，對完成招生任務(wù)的教師，給予獎勵。當(dāng)然，這樣招來的學(xué)生，難免會出現(xiàn)很多問題：學(xué)生基礎(chǔ)差，無法正常上課；更嚴(yán)重的是，學(xué)生自信心不足，學(xué)習(xí)積極性不高。反映到課堂上，則是玩手機或睡覺。
出現(xiàn)這些問題的根本問題是學(xué)生心理上很茫然：對前途很茫然，對上學(xué)很茫然。
當(dāng)然，在每個班上，總有一些學(xué)生，或三五個，或一二個，他們很認真。老師上課的動力，很大程度上是因為有這極少數(shù)學(xué)生還在聽課，從老師職業(yè)道德出發(fā)，即使有一個人在聽，也會很認真地講課，因為他們的眼里有對知識的渴望，他們對未來仍有理想。
當(dāng)然，上課睡覺的學(xué)生和上課認真聽講的學(xué)生在三年后會完全不同。有一個我?guī)У膶W(xué)生，上課確實很認真，那個班上，大概只有她一個人是真正聽講的了。這個學(xué)生支撐起了全班十幾個老師上課的希望，十幾個老師也對這個學(xué)生很是付出。她在畢業(yè)后，不但當(dāng)年考上了教師資格證，而且應(yīng)聘到西安一家大型幼兒園，不但業(yè)務(wù)能力強，而且很會處理同事關(guān)系，為人友善，助人為樂，得到園方和家長稱贊，為自己打造出了一片光明的未來，收入也超過了一般大學(xué)畢業(yè)的本科生。
而那些當(dāng)年上課睡覺或玩手機的學(xué)生，大多現(xiàn)在在當(dāng)?shù)匾恍┟褶k幼兒園工作，待遇低，生活條件差，或到處打工，未來仍很迷茫。
現(xiàn)在的社會，已經(jīng)不是靠學(xué)歷就可以吃飯的社會，現(xiàn)在用人講究的是個人品質(zhì)，個人能力。前幾天看到一篇報道，大學(xué)本科生包括名牌大學(xué)本科生就業(yè)率很低，原因就是我國現(xiàn)在大學(xué)的體制仍然有問題：重視知識而相對忽視了能力培養(yǎng)。
一個社會，既要有高尖端的科技人才，也要有精通業(yè)務(wù)能力的專業(yè)技能人才。國家大力提倡職業(yè)教育，就是為了適應(yīng)這種形勢。在發(fā)達國家如德國，職業(yè)教育是教育的主體，所以才有了發(fā)達的工業(yè)。職業(yè)技能人才的待遇，甚至高于科研人員的待遇。
職業(yè)高中的特點，就是“職業(yè)”的性質(zhì)。與普通高中以升大學(xué)的目標(biāo)完全不同。職高分為兩種情況：很多學(xué)校雖名為職高，但也有“高考班”，目標(biāo)與普通高中基本相同，在畢業(yè)后可以參加高考。另一種就是“職業(yè)班”，結(jié)合學(xué)校及當(dāng)?shù)貙嶋H，開設(shè)相關(guān)技能類課程，以便畢業(yè)后就業(yè)。
不知道你上的是那一類職高。但不管那一類，只有認真學(xué)習(xí)，將來肯定會與上課只看手機及睡覺的同學(xué)會有很大不同。
因此，我覺得你是對的，祝賀你，認準(zhǔn)自己的目標(biāo)，堅持下去。相信在不遠的將來，你的付出一定會得到回報。