第二炮兵工程學院訓練部副部長劉光斌：人間煙火
更新時間：2024-05-19 17:53:57作者：佚名
《中國青年報》2006年1月27日
43歲的劉廣斌是第二炮兵工程學院訓練部副主任，分管教學工作。 這個職位相當于陸軍副參謀長和地方大學的教務長。
第二炮兵工程學院是第二炮兵技術專業的最高學府。 目前二炮旅、團級軍官中80%都來自這里。 十年樹樹，百年樹人。 劉廣斌制定的人才培養戰略將對軍隊未來發展產生深遠影響。
這位年輕的博士生導師除了是一名政策制定者之外，還扮演著一群碩士、博士的老師，幾個重大課題的負責人，一個13歲女兒的父親，一個兒子的兒子。一位80歲的母親第二炮兵工程學院，一位狂熱的足球迷。 。
這是一位杰出教授的科研事業和人類煙火。
劉廣斌有時會遺憾自己文采暗淡，無法表現中年的酸甜苦辣。 有時，夜深人靜時，他閉上眼睛休息，所有的豪情和性格生活都歷歷在目，給他無盡的回味。
學員：士兵的選擇
劉廣斌，出生于四川射洪。 他的父親是一名參加過解放戰爭和朝鮮戰爭的老兵。 我的父親曾在美國人的手中受過苦。 在抗美援朝戰場上，美軍呼嘯的飛機、呼嘯的大炮奪走了無數戰友的生命。 “美國佬真是太棒了！” 父親對高科技設備的感嘆，成為劉廣斌童年非常深刻的記憶。
高中畢業后，劉廣斌懷著從事尖端武器研究的理想，報考了第二炮兵技術學院，并以比錄取分數線高出60多分的成績被錄取。
大學四年后，他以平均成績95.8的優異成績留校任教。 兩年后，他考入西安交通大學電氣工程系攻讀碩士學位。 求學期間，一直被優秀生包圍的劉廣斌在全校700多名研究生中脫穎而出，獲得了當時全校研究生最高獎項“陳大燮獎學金”。 他身穿軍裝上臺領獎。
劉廣斌攻讀博士學位期間，師從生物醫學微電子領域權威陳敬之教授。 告別學徒期時，陳敬之教授對劉廣斌的評價是：“你不是我最好的學生，但我是一個非常尖酸刻薄的學生。” 多年后，劉廣斌用成績要求導師將這句話修改為“你確實是我最驕傲的學生”。 劉廣斌學習的是熱門專業生物醫學電子學，研究了“CT”、“核磁共振”等世界一流的醫療診斷設備。 他的同學畢業后都選擇了出國或者從商。 劉廣斌畢業前，就被科研單位盯上了。 北京一家公司的總裁甚至親自到西安找到他，并向他承諾“一輛寶馬，月薪一萬，對公司發展負責并分享利潤”的優厚待遇。 當聽說交5萬元培訓費到學院讀博士就可以跳槽時，老板說：“5萬元不算什么，50萬元我愿意！” 在名利的誘惑下，劉廣斌面臨著重大選擇。 自然第二炮兵工程學院，他想到要征求一下哥哥的意見。 在劉廣斌眼里，哥哥是單，是對他一生影響最大的人。 老大是家里三兄弟中最聰明的一個。 時代的錯誤使他失去了接受教育的機會，但他卻憑借自己的能力開創了事業。 由于嫉妒人才，2002年弟弟英年早逝，給劉廣斌帶來了無法治愈的痛苦。
他記得哥哥的回答很清楚：“你賺多少錢就夠了。你是軍人，生死不重要，更何況這些。” “一個人選擇一條路，比永遠處于選擇的狀態要好。”
科學研究：不知疲倦的攀登
劉廣斌回到母校，成為學院歷史上第一位學成歸來的博士。
這種榮譽也是一種壓力。 劉廣斌選擇了一個實用的小項目作為起點。 白手起家英語作文，當時大家條件都不好，劉廣斌連最基本的檢測設備都無法提供。來挖角他的老板聽說了，慷慨地給他提供了一部電話、一個尋呼機、最新的486電腦，最后
派人帶一臺筆記本電腦來。 劉廣斌羞愧地說：“你投入了這么多，我可能什么也得不到。” 老板說：“你的價值不僅僅是這點錢。我能做的就是幫助中國保留更多優質血液。”
劉廣斌并不是一個令人失望的人。 1995年，某型監控系統研制成功，隨后導彈旅戰術后勤指揮自動化系統通過鑒定，填補了國內空白，并迅速在基層部隊廣泛部署。 這沒什么，大事還在后頭。 1996年至2000年，劉廣斌參與訓練模擬系統的研究。 率先開發原創關鍵技術，為軍事訓練提供標準化、通用化的仿真平臺。 該項目最終獲得國家科學技術獎。 進步一等獎。科學研究??不僅需要勤奮，還需要敏銳。 俗話說，了解最微小的細節會讓每片葉子都掉落。
并知道世界已是秋天。 當一枚俄羅斯導彈準確擊斃正在打電話的車臣共和國前總統杜達耶夫時，劉廣斌立刻意識到了事情的癥結所在。 我們的設備環境安全嗎？
這是一個可怕的反問句。 這關系到關鍵時刻能否隱藏和戰斗。
一系列令人震驚的事件。導彈武器系統的可靠性研究立刻進入了劉廣斌的視野。 這是一個涉及到的問題
對于許多前沿領域的重大課題，評估報告很快引起了上級的重視，項目很快獲得批準。 幾年后，這一成果經專家組評估達到國際先進水平，并獲得多項國家發明專利。
師資：優秀老師
科學研究只是劉廣斌工作的一部分。 他也是一名老師。
在很多人的印象中，博士生導師、教授在給本科生授課時，作用不大。 劉廣斌卻不這么認為。 長期以來，我國戰略導彈部隊科技干部的主力仍將是本科生。 因此，本科生在軍隊建設中的重要性不可低估。
他積極倡導“教授也要教本科生”，并親自實踐。 針對他求學時探索創新方法所走的彎路，他為本科生開設了《創造學概論》課程，培養學生的科學研究和創新思維。 學生評價他的課程非常簡單——“在他的課上你不會睡著”； 也很精彩——“如果說其他課程都是畫龍的話，那么劉廣斌老師的課才是重頭戲！” “師者，傳道授業解惑。”韓愈給出了千百年不變的教師職業定義，劉廣斌對此不以為然，他說《師說》只指出了功能性作用。師生之間更重要和可貴的是良好的啟蒙和熏陶關系。
劉廣斌的學生對他始終是又愛又怕，但時有不同。 他們高興的是，假期里可以和導師聚在一起喝酒，無話不談； 他們生怕在每兩周舉行一次的“私人”學術會議上，自己的研究有任何不足都會遭到劉廣斌的無情批評。
2004年，一期工程竣工。 在整理評審材料時，一名學生將課題組未完成的一項工作寫入研究報告中，以提高項目的創新水平。 劉廣斌發現后嚴厲批評，“科學的東西決不能有半點虛假，求真務實是學者最基本的品格。”
劉廣斌的教學經歷得到了兩條普遍認可的評價：“他是個好老師”和“劉廣斌教的學生就是不一樣”。 他說：“我很欣賞教育家陶行知先生的一句話，‘對待學生，來時手握一顆心，走時不帶一絲稻草。’”
劉廣斌經常每三個月總結反思一次，每年制定一個目標。 談及長遠時，他說：“孔子一生弟子數千人，我無法與圣人相比，我只希望一生能培養100名研究生。” “如今，他有57名學生，以他的勤奮和能力，這個目標和他的很多科研項目一樣，實現起來或許不成問題。
領導力：不同的官方方式
“我不沉迷于官場。” 劉廣斌說道。
與很多人主動要求“增加責任”不同，劉廣斌一開始并不愿意涉足行政事務。
后來，有人勸他：“人說話輕淡，當官如果能更有效地發揮自己的影響力，多做事、做好事，何樂而不為呢？！”
他覺得有道理，2001年，劉廣斌開始擔任三科室主任。
學習永遠是學生的第一要務。 擔任系主任后，他注重學生的學習，聘請名師，介紹方法，提供課外輔導。 三個系的學生學習熱情空前高漲。 在大學數學競賽中，三個系的學生均名列團體前三名和個人前十名。 參加陜西省大學生競賽，全院17名學生獲得一等獎，其中三個系13名。 一個院系獲得的獎項數量相當于其他大學獲得的獎項數量。
2002年出任培訓部副部長，劉廣斌站上更高的位置
，他的能量釋放得更加的厲害。
三年來，親自制定了19個學科的培養方案，修訂了200余門研究生課程的教學大綱； 學校的博士授權點也從原來的3個猛增至15個，位居全球大學之首。
在所有軍事院校中排名名列前茅。 某教學實踐榮獲國家級教學成果一等獎，開創學院先河。
不僅如此，他還想把即將落成的圖書館打造成最完整、最權威的導彈圖書館。 未來幾年，他還想實施研究生推薦制度改革，每年分配十個靈活名額，推薦成績不一定最好但綜合素質好的學生來學習管理學和法學。 這些人可能會成為畢業生。 未來的軍隊各級軍官……身上光榮，肩上責任重大。 劉廣斌形容自己仍然在努力，如履薄冰。 他說：“作為政策制定者，我們必須謹慎，因為一個制度的成功往往需要十年才能見效，而一個制度的失敗也會在十年后被發現。” ”
他很尊敬清華大學老校長梅貽琦。 他說：“這才是真正的教育家。” “軍事人才的培養也是如此。 現代戰爭依然沒有改變人是勝負決定因素的命題。 如果我能為二炮培養更多、更多有用的人才，即使我努力，我也不會改變主意。