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我的家鄉(xiāng)在河南南部的一個(gè)縣城，近兩年家鄉(xiāng)出現(xiàn)一個(gè)趨勢(shì)：把現(xiàn)在上或者即將上幼兒園、小學(xué)、初中的孩子送到縣城去上學(xué)。

我粗略統(tǒng)計(jì)了2016年秋季全村兒童的入學(xué)情況，幼兒園兒童約有十分之一到縣城上幼兒園，小學(xué)兒童到縣城上小學(xué)的比例更高，占全村小學(xué)學(xué)生總數(shù)的十分之七，初中占比最大的是到縣城上初中，除了3名家庭條件相對(duì)貧困的初中生外，全村初中生幾乎都到縣城上中學(xué)。

同樣奇怪的是，父母送到城里上學(xué)的孩子全部都上的是私立學(xué)校，而不是公立學(xué)校。

上“貴族學(xué)校”是農(nóng)村教育新潮流

全縣共有5所公立小學(xué)、3所公立初中，近十年來(lái)，全縣公立小學(xué)和初中沒(méi)有發(fā)生太大的變化，而民辦學(xué)校發(fā)生了巨大的變化，主要體現(xiàn)在數(shù)量、規(guī)模、師資隊(duì)伍、學(xué)生管理方式等方面。

從數(shù)量上看，私立學(xué)校由十年前的3所發(fā)展到如今的6所，每所學(xué)校的規(guī)模較之前擴(kuò)大了不少——私立學(xué)校以前只有初中部，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為初中部、幼兒園部、小學(xué)部并存的形式，各部學(xué)生人數(shù)也在逐年增加；而公立學(xué)校數(shù)量保持不變，每所學(xué)校要么只有小學(xué)部，要么只有初中部。

從師資隊(duì)伍來(lái)看，公立學(xué)校教師雖然有固定編制，但工資待遇相對(duì)較低，相比之下，民辦學(xué)校教師的工資待遇要高得多，福利待遇也更好。近年來(lái)，不少縣鎮(zhèn)公立學(xué)校的教師轉(zhuǎn)行到城市民辦學(xué)校任教，公立學(xué)校教師流失已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。

在學(xué)生管理方面，公立小學(xué)學(xué)生均為走讀生；公立初中學(xué)生可以選擇走讀生或寄宿生，但無(wú)論走讀生還是寄宿生，學(xué)生的生活都要對(duì)自己負(fù)責(zé)；私立學(xué)校則建立了各種比較完善的學(xué)生關(guān)懷制度。

對(duì)于幼兒園至四年級(jí)學(xué)生，只實(shí)行日托，即每天早上校車接送學(xué)生上學(xué)，下午放學(xué)送回家（縣城距鎮(zhèn)區(qū)約7公里，交通便利）。每天提供早餐和午餐，幼兒園學(xué)生還有早茶和下午茶。

對(duì)于五年級(jí)至九年級(jí)的學(xué)生，可選擇全日制托管或期中托管。全日制托管是指孩子整個(gè)學(xué)期（五一、國(guó)慶假期可以回家）住在學(xué)校，直到學(xué)期結(jié)束，回家或上學(xué)時(shí)校車會(huì)接送孩子。期中托管是指孩子周一至周五住在學(xué)校，周末校車送孩子回家，周一早上校車接孩子回家。

在民辦學(xué)校，有專門的生活老師照顧學(xué)生生活的方方面面，包括吃飯、洗衣、住宿、交通等，學(xué)生幾乎不用操心生活中的任何事情。可以說(shuō)，在縣城民辦學(xué)校全日制、中班就讀的中小學(xué)生，正在經(jīng)歷一種“封閉式培訓(xùn)”。

在學(xué)習(xí)上，他幾乎不受外界誘惑的影響。“我每天只學(xué)習(xí)，不玩耍。一切都是為了學(xué)習(xí)。全班都在學(xué)習(xí)，我也被迫學(xué)習(xí)。我沒(méi)有選擇。”

縣內(nèi)私立學(xué)校與公立學(xué)校的質(zhì)的差別就在于對(duì)學(xué)生的管理方式。

民辦學(xué)校為學(xué)生提供的服務(wù)更全面，但管理學(xué)生的成本較高，因此收費(fèi)也較高。農(nóng)村兒童上民辦學(xué)校可以選擇不同類型的托管，不同托管方式的收費(fèi)大致相同。無(wú)論是日托、期中托管還是全日制托管，每名學(xué)生每學(xué)期收費(fèi)5000元。不同學(xué)校的收費(fèi)略有不同，但總體差不多。

在我們村中小學(xué)生家長(zhǎng)的心目中，比較值得信賴的私立學(xué)校有兩所，一所是ZS學(xué)校，一所是GZ學(xué)校。ZS學(xué)校口碑不錯(cuò)，是家長(zhǎng)的首選，但是學(xué)校有入學(xué)考試，如果孩子考試不及格，就不能入學(xué)。

GZ學(xué)校雖然比ZS學(xué)校稍差一些，但是不需要考試，如果家長(zhǎng)的孩子考不上ZS學(xué)校，也會(huì)考慮GZ作為備選。

是否送孩子去縣城的私立學(xué)校讀書是農(nóng)村家長(zhǎng)需要慎重考慮的事情，主要是因?yàn)樗秃⒆尤タh城的私立學(xué)校讀書是一項(xiàng)昂貴的、持續(xù)的投資，也是一個(gè)重大的決定。

我們村位于鎮(zhèn)中心，村民人均耕地不足一畝，從我父母那一代開始，村里的農(nóng)民不再靠天吃飯，而是緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流，探索各種謀生方式。

目前，全村約有一半農(nóng)戶靠到鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市做生意獲取家庭收入，約有一半農(nóng)戶靠到縣城、外城市打工獲取收入。

一般來(lái)說(shuō)，一對(duì)夫妻辛苦工作一年，一般能掙5萬(wàn)到10萬(wàn)元，少數(shù)能掙10多萬(wàn)元，一個(gè)孩子上學(xué)一年的花費(fèi)就在1萬(wàn)元以上，這筆教育支出占了家庭總收入非常大的比例。

而且孩子一旦到城里，可能就得一直在城里上學(xué)，從小學(xué)到初中，每年上萬(wàn)多元的教育投入，對(duì)于村里的家庭來(lái)說(shuō)，依然是一個(gè)壓力。

另外，在我的家鄉(xiāng)，有的家庭甚至要供兩個(gè)甚至三個(gè)孩子到縣城的私立學(xué)校上學(xué)，這就意味著一個(gè)家庭一年要在教育上花費(fèi)兩萬(wàn)多甚至三萬(wàn)元。對(duì)于村里的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這實(shí)在是一個(gè)很重的壓力。

除了經(jīng)濟(jì)壓力，送孩子去縣城的私立學(xué)校上學(xué)，到一定階段會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)、生活的方方面面，家長(zhǎng)們要擔(dān)心：在當(dāng)?shù)貙W(xué)校成績(jī)好的孩子，有必要轉(zhuǎn)學(xué)到縣城嗎？活潑好動(dòng)的孩子能不能不要那么愛玩？孩子的成績(jī)能不能提高？等等，這些都是不確定的。

農(nóng)民教育由被動(dòng)走向主動(dòng)的選擇

成本高、周期長(zhǎng)、不確定性等因素并沒(méi)有阻止村民送孩子上私立學(xué)校。

最初，村里家長(zhǎng)送孩子上私立學(xué)校，都是出于一些被動(dòng)、偶然的因素，比如家里沒(méi)精力照顧孩子，我村年輕夫婦大多外出打工掙錢養(yǎng)家，也有夫妻二人外出，把孩子留在家里由老人照顧。

但有些家庭父母年邁，子女眾多，照顧孫輩不方便，這種情況下，將孩子送入私立學(xué)校全日制托管，再將孩子接到父母工作地團(tuán)聚，也是不得已的選擇。

四叔家是城里最早送孩子上學(xué)的家庭之一，為了養(yǎng)家糊口，四叔和四嬸每半年就要出去做羽絨服定制生意，從收割完稻谷后的臘月末開始，他們就要離家半年，夫妻倆做了十幾年，直到最小的兒子出生，他們也沒(méi)有停下腳步。

小兒子以前是由我奶奶（三奶奶）照顧的，但是這幾年三奶奶年紀(jì)大了，身體也不好，再加上四叔還有四個(gè)哥哥，三奶奶也不能一直照顧四叔的孩子，四叔和四嬸再也靠不住老人了，就把孩子送到私立學(xué)校，讓他們?nèi)陶疹櫋?/p>

臘月的時(shí)候孩子放寒假了，回姑姑家住了一段時(shí)間，只有等四叔姑姑回家，孩子才能和父母團(tuán)聚。

四姨說(shuō)，她和四叔沒(méi)文化，每年辛苦掙點(diǎn)小錢，給學(xué)校上萬(wàn)塊錢，供養(yǎng)孩子上學(xué)，確實(shí)很辛苦。但大人也要賺錢，不掙錢吃什么？私立學(xué)校雖然收費(fèi)高，但孩子在學(xué)校生活好，有人照顧，學(xué)習(xí)成績(jī)也好，所以四叔和四姨出門就放心了。

有的年輕夫妻結(jié)婚前就在外打工學(xué)技術(shù)，婚后再回城里定居做生意，生意做大了，全家人都加入進(jìn)來(lái)，每天從早忙到晚，根本沒(méi)精力去照顧孩子的學(xué)習(xí)生活。

這時(shí)候家長(zhǎng)們就把孩子送到私立學(xué)校托兒，雖然私立學(xué)校的費(fèi)用要高很多，家庭壓力也更大貝語(yǔ)網(wǎng)校，但只要家庭省吃儉用，還是可以負(fù)擔(dān)得起的。這樣不僅大大節(jié)省了家長(zhǎng)的精力，也讓孩子有更健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是兼顧事業(yè)和孩子教育的不錯(cuò)選擇。

隨著越來(lái)越多的家長(zhǎng)把孩子送入私立學(xué)校，私立學(xué)校的深層次優(yōu)勢(shì)也逐漸被挖掘出來(lái)，最突出的就是它的“封閉式訓(xùn)練”，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。封閉式學(xué)校的課程安排非常緊湊，學(xué)生從早到晚幾乎沒(méi)有什么自由時(shí)間。

村里的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，會(huì)對(duì)這種“封閉式訓(xùn)練”產(chǎn)生抵觸情緒，但抵觸無(wú)效后，他們就逐漸接受、適應(yīng)了。有些孩子比較理智，他們認(rèn)為學(xué)校雖然“嚴(yán)管嚴(yán)”，但沒(méi)有自由，上三到四周的語(yǔ)數(shù)英課，會(huì)感覺“枯燥無(wú)味”。

但他們卻覺得“沒(méi)自由也好，總比天天玩強(qiáng)”，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們甚至都不再像以前一樣一放學(xué)就跑到村子里去玩了，覺得“沒(méi)意思”。

私立學(xué)校的優(yōu)勢(shì)讓一些重視孩子教育的家長(zhǎng)看到了希望，他們要么有能力管教孩子但希望孩子有更大的進(jìn)步，要么認(rèn)為自己沒(méi)有能力管教孩子，所以希望“送他們?nèi)ニ搅W(xué)校讓老師管教”。

所以對(duì)于這些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，即使有精力在家照顧孩子，他們也會(huì)把孩子送到私立學(xué)校，這也代表了家長(zhǎng)要把孩子教育成才的決心和勇氣。

如今，農(nóng)村越來(lái)越多的家長(zhǎng)主動(dòng)考慮送孩子進(jìn)城里讀私立學(xué)校，此時(shí)家長(zhǎng)的選擇更加理性、主動(dòng)。

父母照顧孩子不再是因?yàn)闆](méi)有精力，或者想讓孩子飛得更高更遠(yuǎn)而感到沮喪，而是出于一些非常積極的戰(zhàn)略考慮：比如給自己騰出時(shí)間做自己的事情，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

就像我姑姑一樣，去年秋天她把雙胞胎孩子送到城里的私立學(xué)校讀六年級(jí)。她是一個(gè)目不識(shí)丁的農(nóng)村家庭主婦，全家的收入都靠她舅舅每年做瓦工掙來(lái)的六七萬(wàn)元。

雙胞胎是姑姑帶大的，她最初送他們?nèi)コ抢镒x書，并不是因?yàn)闆](méi)精力照顧，也不是對(duì)孩子有更好的期待，而是出于自尊。看到自己曾經(jīng)的玩伴的孩子的孩子都去城里讀書，她覺得如果孩子不去城里讀書，會(huì)很丟臉貴族學(xué)校，對(duì)孩子不公平。所以，哪怕家里經(jīng)濟(jì)困難，她也咬著牙“下定決心”要送孩子去城里讀書。

一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，阿姨覺得，孩子不僅在學(xué)習(xí)、生活上進(jìn)步了很多、懂事了許多，自己也發(fā)生了巨大的變化——被兩個(gè)“包袱”束縛了很多年，現(xiàn)在他們?nèi)チ顺抢铮K于可以趁著年輕，有精力做自己的事情了。

她和村里的其他婦女一起在城郊的一家電熱器廠找到了一份工作，每月有2000多元的穩(wěn)定收入。年底，廠里邀請(qǐng)工人們到城里的一家大飯店吃團(tuán)圓飯，還給每人發(fā)了一臺(tái)電熱器作為福利。這一切讓姑姑很激動(dòng)，她多次和我們談?wù)撨@件事。

以前姑姑覺得生活很精彩貴族學(xué)校，說(shuō)開春后孩子們一定會(huì)進(jìn)城里上學(xué)，但這次不再是因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，而是因?yàn)檫M(jìn)城上學(xué)對(duì)孩子們好，她也能抽出時(shí)間打工。

十年前，縣里的私立學(xué)校（當(dāng)時(shí)還只是一所私立初中）對(duì)于我們村的村民來(lái)說(shuō)，是“貴族學(xué)校”，象征著“貴族”、良好的家世、經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)、優(yōu)越的生活，是富裕人家的孩子才會(huì)上的學(xué)校，村民們很少考慮送孩子去那里讀書。

如今，“貴族學(xué)校”的市場(chǎng)化，讓它們?cè)絹?lái)越“平民化”或者說(shuō)“村民化”——鎮(zhèn)里有公立學(xué)校，早年村里的孩子也到鎮(zhèn)里上學(xué)。但家長(zhǎng)們?cè)敢膺h(yuǎn)道而來(lái)、花大價(jià)錢把孩子送到縣城的私立學(xué)校讀書，可以說(shuō)，這已經(jīng)成為了村里適齡兒童家長(zhǎng)一定會(huì)考慮的事情。

農(nóng)民的艱難而美麗的選擇

在我們村，送孩子進(jìn)城里讀私立學(xué)校，是現(xiàn)有生計(jì)模式下農(nóng)民的必然選擇，或是新的教育理念家長(zhǎng)的不經(jīng)意選擇，更是教育市場(chǎng)化浪潮席卷農(nóng)村教育市場(chǎng)的結(jié)果。

但如今，這已經(jīng)成為我村農(nóng)民尋求更好教育資源的主動(dòng)選擇，成為農(nóng)民調(diào)整家庭生活各個(gè)方面精力、資金投入的戰(zhàn)略選擇。

村民們說(shuō)：“進(jìn)城上學(xué)有好處。”雖然送孩子進(jìn)城生活壓力大，但他們?cè)敢鉃榇耸〕詢€用、努力工作。

從迫不得已到有心有為，我看到的背后，不僅僅是農(nóng)民的辛苦與勤奮，還有農(nóng)民對(duì)子女成才的殷切期盼，對(duì)家庭美好生活的憧憬。或許也正因?yàn)槿绱耍瑥霓r(nóng)民選擇送子女上“貴族學(xué)校”的舉動(dòng)中，我總能感受到家鄉(xiāng)農(nóng)民生活的生機(jī)。

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