更新時(shí)間:2024-09-23 21:19:20作者:佚名
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331省道南50米
細(xì)節(jié)
學(xué)校簡介
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河間市育德實(shí)驗(yàn)中學(xué)
學(xué)校位于河北省滄州市河間市涇河鎮(zhèn)西3.5公里處。學(xué)校建筑面積18017平方米,其中教學(xué)樓一棟五層,學(xué)生宿舍一棟三層,教師宿舍一棟五層,綜合樓一棟四層。學(xué)校設(shè)有計(jì)算機(jī)室、圖書館、衛(wèi)生室及物理、化學(xué)、生物儀器室和實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校有足球、籃球、乒乓球、羽毛球、排球等運(yùn)動(dòng)設(shè)施和場地,滿足體育活動(dòng)的需要。
教學(xué)模式廣播
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河間市育德實(shí)驗(yàn)中學(xué)將全面引進(jìn)衡水市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和先進(jìn)的教學(xué)理念,管理、師資、教育教學(xué)等各方面均按“衡水模式”辦學(xué),打造滄州品牌學(xué)校、高中教育新高地,為家長朋友提供新選擇,為莘莘學(xué)子追尋理想的新?lián)u籃。
學(xué)校理念報(bào)告
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育德實(shí)驗(yàn)中學(xué)秉承“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng),以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為辦學(xué)理念,以“堅(jiān)持德育為先、能力為重網(wǎng)校頭條,用創(chuàng)新思維培養(yǎng)高素質(zhì)人才”為培養(yǎng)目標(biāo),明確方向,統(tǒng)一思想,把學(xué)校建設(shè)成為具有區(qū)域影響力的現(xiàn)代化學(xué)校。
教育理念報(bào)告
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崇德
“尊德篤學(xué),奮發(fā)圖強(qiáng),終有一日能任重道遠(yuǎn),力挽狂瀾,成為中流砥柱。”在育德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教育理念中,德育是重中之重。尊德的本質(zhì)在于修身,修身是根本,身心修身。“所謂修身,即端正心志。身有怒,則不可正;有恐,則不可正;有喜,則不可正;有憂,則不可正。心不在焉,則不見,不見,聞不聞,嘗不嘗。”所以,學(xué)校的發(fā)展源于德育。抓德育就是抓教學(xué)質(zhì)量,就是抓學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,高水平的教學(xué)成果是高質(zhì)量德育的自然結(jié)果。
欲枝葉茂盛,必先深根;欲水流遠(yuǎn),必先疏源。教育只有回歸本質(zhì)、回歸本源,才能找到立德育人的突破口,學(xué)生的生命才能得到自由、全面的延伸。育德實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過科學(xué)、精細(xì)、高效、人性化的管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我關(guān)愛意識河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué),進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生終身受益的好習(xí)慣;利用一切可以利用的教育資源,營造讓學(xué)生全身心投入其中的氛圍,讓勤奮成為一種做事習(xí)慣,學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)在需要,最終讓學(xué)生把全部精力用在學(xué)業(yè)上。
“務(wù)實(shí)”是育德實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)理念的重點(diǎn)。務(wù)實(shí)就是勤奮,“志存高遠(yuǎn),勤奮致遠(yuǎn)”。面對紛繁復(fù)雜的高中學(xué)業(yè)知識,學(xué)校要求學(xué)生不僅上課認(rèn)真聽講,課后還要刻苦鉆研,注重重點(diǎn)的積累。學(xué)習(xí)就像春天里的幼苗,日復(fù)一日地成長,卻看不見摸不著。
務(wù)實(shí)是結(jié)果導(dǎo)向,學(xué)校在教學(xué)安排上突出重點(diǎn),注重學(xué)生對學(xué)科的真正掌握,整個(gè)課程體系貫穿著課內(nèi)練習(xí)、日復(fù)一日的復(fù)習(xí)、周測、月考,并提出責(zé)任分包制,讓每一位進(jìn)入育德的學(xué)生都能找到自己的學(xué)習(xí)方式和方法。
追求卓越
“天下難事,必從易做起,天下大事,必從細(xì)節(jié)做起。”在育德的教育理念中,卓越是對細(xì)節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。決定成敗的河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué),或許不是細(xì)節(jié)本身,而是細(xì)節(jié)背后的卓越精神。學(xué)校從創(chuàng)辦之初就提出家校共建理念,通過校園開放日等形式與家長溝通、培訓(xùn),形成教育合力。
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