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2022年北京高考語文科目考試已經(jīng)結(jié)束。北京市教育考試院、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教學(xué)研究中心的專家對(duì)今年高考語文試卷進(jìn)行了權(quán)威分析。一起來看看吧↓↓↓

2022年高考語文（京卷）延續(xù)了近年來的命題理念，在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考試內(nèi)容等方面保持基本穩(wěn)定。今年的考生是第一批使用國家編寫的高中語文教材的學(xué)生。因此，試卷除了繼續(xù)發(fā)揮育人作用、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求外，在呼應(yīng)教材指導(dǎo)教學(xué)方面也做出了積極探索。

一

培養(yǎng)有道德的人充分發(fā)揮語文學(xué)科的教育功能

在讀物上，關(guān)注優(yōu)秀文化，努力以“文化”改造人

“繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培育文化自信”是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是時(shí)代的要求。選擇體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的材料，有利于考生理解、認(rèn)同、熱愛中國文化。

多文本閱讀選擇中國古代經(jīng)典著作為主題。兩份材料聚焦古籍價(jià)值，利用遺產(chǎn)保護(hù)讓古籍活起來，利用人工智能處理古籍前沿技術(shù)。材料兼顧古今，通俗易懂。在閱讀過程中，學(xué)生可以從人文和科技方面了解古籍的價(jià)值以及如何保護(hù)古籍。同時(shí)，也可以更深入地了解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

文言讀物以《漢書·賈誼傳》為基礎(chǔ)。比較中強(qiáng)調(diào)重禮重教的治國之道，涉及到個(gè)人成長環(huán)境對(duì)道德修養(yǎng)的重要影響。引導(dǎo)學(xué)生深入淺出地理解中華文化的核心思想和人文精神。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言材料也有助于學(xué)生加深對(duì)母語的理解和熱愛，具有鮮明的教育價(jià)值。 “禮治”與“刑治”的比較分析，也有助于引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)理性思維能力，形成批判性思維，提高思維品質(zhì)。

文學(xué)作品閱讀以謝冕先生的散文為主，作者在半個(gè)世紀(jì)的生活中回憶了從家鄉(xiāng)來到北京，逐漸融入北京、北京融入生活的過程。體現(xiàn)北京特色的材料有助于考生產(chǎn)生共鳴，加深對(duì)北京文化的了解。作品的文字和質(zhì)量都很美，題材和主題都與高中語文課本必修卷第四單元《家鄉(xiāng)文化生活》相關(guān)，無論是作者對(duì)家鄉(xiāng)生活的回憶，南方，或者說他對(duì)北京歷史文化遺產(chǎn)的了解，可以幫助學(xué)生思考家鄉(xiāng)的文化生活與自我成長的關(guān)系，也可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

在寫作方面，鼓勵(lì)考生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷思考當(dāng)今社會(huì)的重要話題。

2022年是新教材與新高考結(jié)合的元年。今年也是抗擊疫情的艱難一年。今年也是中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年和中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)即將召開的重要一年。在這種情況下，議論文和記敘文這兩個(gè)選題與現(xiàn)實(shí)生活和新教材相呼應(yīng)；同時(shí)，他們又相互呼應(yīng)，共同強(qiáng)調(diào)在新的現(xiàn)實(shí)條件下如何堅(jiān)持和提高我們的學(xué)習(xí)。

第一篇文章的標(biāo)題是“研究今天的理論”。標(biāo)題清晰簡潔。評(píng)論題目不涉及曲折，但內(nèi)涵豐富深刻，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。首先，引導(dǎo)學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)教材。統(tǒng)一版必修第一卷第六單元的主題是“學(xué)習(xí)之道”，有一篇文章“鼓勵(lì)學(xué)習(xí)”。 《勸學(xué)》的開頭是“君子曰：學(xué)不可免”。本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)有： 有一道題要求學(xué)生寫一篇《‘勵(lì)學(xué)’新論》。提問者正是在此基礎(chǔ)上想出了新的想法，并偷偷地將其與教材聯(lián)系起來。其次，這個(gè)問題的猜測性很強(qiáng)。主持人在提醒考生思考古人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度的同時(shí)，也重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生站在今天的立場上重新思考學(xué)習(xí)的意義。這對(duì)于思考傳統(tǒng)文化的新意義以及如何提高現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)是非常有必要的。第三，考慮到題目的解釋性網(wǎng)校頭條，提案者在提案要求中提醒學(xué)生可以討論學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，這不僅有助于考生打開思路他們的想法，也反映了他們對(duì)主題的理解。對(duì)考生的人文關(guān)懷。

論文的問題（2）的標(biāo)題是“在線”。引言中提到“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”和“疫情期間”，提醒學(xué)生聯(lián)系和思考時(shí)代特征和自身經(jīng)歷，引導(dǎo)考生以“經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)”為材料，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己的具體情況。通過敘述來表達(dá)生活經(jīng)歷和感受。今年的考生在高中時(shí)期有很多“線上”的經(jīng)歷、知識(shí)和感受。 “在線”生活有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)這種體驗(yàn)有個(gè)性化和思辨性的理解。這個(gè)話題既保證學(xué)生有話可說，又引導(dǎo)學(xué)生盤點(diǎn)、整理自己的經(jīng)歷，正確認(rèn)識(shí)和理解疫情期間線上學(xué)習(xí)等特殊情況，鼓勵(lì)學(xué)生探索積極美好的一面，品味生活，思考社會(huì)、人生。

高考京考作文命題一直追求清晰的命題意識(shí)。大多是風(fēng)格鮮明、一次討論、一次反思、一次聯(lián)想、感悟的命題作文。他們不給復(fù)習(xí)題設(shè)置障礙，而是要求考生了解生活、關(guān)注時(shí)代、深入思考。思考，多維度思考，錘煉認(rèn)知，寫出自己的感悟和真情，都是非常好的方向。

二

教材呼應(yīng)考試與教學(xué)積極互動(dòng)助力“雙減”

注重基礎(chǔ)，檢驗(yàn)對(duì)教材中核心學(xué)科知識(shí)和基本能力的理解和運(yùn)用。

2022年高考語文（京卷）高度重視與國家編寫的高中語文教材的銜接。這種聯(lián)系是基于對(duì)教材及其應(yīng)用的研究，而不是簡單地將課文作為命題材料。其目的是指導(dǎo)教學(xué)注重靈活運(yùn)用教材落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)，注重有效利用課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高效率的課堂教學(xué)。

新教材中的閱讀和寫作單元圍繞“人文主題”和“中國元素”兩條線索組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。 “中國元素”是從教材中摘錄的本單元應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)科核心知識(shí)和能力。它們具有高度的概括性和可遷移性，體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征，是語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

例如，課本中提到詩歌時(shí)提到“意象”和“內(nèi)涵”，談到文學(xué)作品時(shí)提到“語言、形象、情感”。實(shí)踐閱讀需要“抓住重點(diǎn)概念和術(shù)語”，閱讀古代經(jīng)典需要“理解理論”。 “推理能力”、“理解作者觀點(diǎn)”等，這些是京考的重點(diǎn)內(nèi)容，也更注重理解和應(yīng)用知識(shí)的能力。

注重方法，考驗(yàn)對(duì)教材中學(xué)習(xí)任務(wù)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法的理解和運(yùn)用。

“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”是新教材中極為重要的內(nèi)容，2022年北京試卷題重點(diǎn)注重與單元學(xué)習(xí)任務(wù)的銜接。

作文（一）是根據(jù)新教材第一必修卷“學(xué)習(xí)之路”單元學(xué)習(xí)任務(wù)的深入改造，體現(xiàn)了對(duì)探究、反思的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的理解和重視任務(wù)的背后。這一思想也體現(xiàn)在整本書的閱讀中。

試卷第15題提供了《紅樓夢(mèng)》第一章的文字片段，涉及《石頭記》等五本書名，要求考生解釋不同書名與作品內(nèi)容之間的關(guān)系，然后討論《紅樓夢(mèng)》作為書名的合理性。試題看似專業(yè)性很強(qiáng)，但實(shí)際上仍然指向?qū)糯膶W(xué)經(jīng)典的主要情節(jié)、核心主題、主要人物、藝術(shù)手法、悲劇內(nèi)涵的理解和分析。學(xué)生可以根據(jù)自己的閱讀體驗(yàn)選擇其中三本書。就用名字來解釋一下吧。試題體現(xiàn)了與教材銜接的導(dǎo)向。 《紅樓夢(mèng)》教材閱讀單元的學(xué)習(xí)任務(wù)提示要注意前五章的綱領(lǐng)作用、理解主題、闡釋標(biāo)題和主題思想等，這些要求與方向是一致的。并引導(dǎo)教師關(guān)注整本書。讀書的基本方式和閱讀方法。

三

素養(yǎng)理念，重視情境設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)綜合、探索、開放

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，學(xué)生通過閱讀與欣賞、表達(dá)與交流、整理與探究等語文活動(dòng)來提高素養(yǎng)。高中統(tǒng)一教材主張以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，在主動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文。基于此，《北京卷》在以往改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，提出了素養(yǎng)概念，注重設(shè)定形勢(shì)任務(wù)，指向解決問題，提倡綜合運(yùn)用中的探究和開放。

解決問題與知識(shí)的理解和應(yīng)用密切相關(guān)：多文本閱讀的問題1和問題3，命題思路是根據(jù)材料情境設(shè)計(jì)的真實(shí)問題或任務(wù)，要求學(xué)生理解從文本中獲得的古書知識(shí)，并運(yùn)用所掌握的知識(shí)來分析這些問題的解決方案進(jìn)行判斷，這不僅考驗(yàn)了實(shí)際課文的閱讀能力，也考驗(yàn)了運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力高考語文試題及答案，從而也體現(xiàn)了綜合考試的思想。

探究注重思維過程和方法：文學(xué)作品閱讀第18題要求學(xué)生分析全文中文章第六段對(duì)故鄉(xiāng)的描寫的作用。考生需要由點(diǎn)到面、由表及里地分析文章的思想。通過探究文章的意義，考驗(yàn)考生在思考、推理、提煉、總結(jié)、準(zhǔn)確表達(dá)的過程中對(duì)文學(xué)作品的深度閱讀能力和審美水平。

開放性體現(xiàn)在鼓勵(lì)在具體情境下多角度、多層次進(jìn)行合理的個(gè)體理解：三道微寫作題注重聯(lián)系生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)寫作，鍛煉語言實(shí)踐能力。第一個(gè)問題，學(xué)校將舉辦一個(gè)新的俱樂部“愉悅閱讀俱樂部”，并圍繞審美愉悅撰寫公告；第二個(gè)問題是核酸檢測“兩米線”標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)。相信同學(xué)們對(duì)此都有話要說；雖然第三題并不是真實(shí)的情況高考語文試題及答案，但學(xué)生可以利用聯(lián)想和想象來還原生活中的閃電現(xiàn)象，然后添加情感和內(nèi)涵。我相信他們也能寫出好作品。試題要求考生通過設(shè)置社交生活情境來激活相關(guān)體驗(yàn)。由于生活積累和思維深度的差異，考生可以形成多元、開放的答案，這也清晰地體現(xiàn)了考生的語言運(yùn)用能力和思維水平。

評(píng)審專家

北辰

（北京市教育考試院）

王同彥 特級(jí)教師

（北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心）

何宇 特級(jí)教師、高級(jí)教師

（北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)研究所）

南海濤特級(jí)教師、高級(jí)教師

（北京教育學(xué)院石景山分院）

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