更新時間：2021-05-29 06:31:18作者：admin2
你有心，她無意。
流水和落花不是一個想法。
建議別捅破，因為以后還要共事。大家能相共處，有一個和諧氣氛，很重要。
我認真回答。如果覺得有道理，請點贊。
??設計意圖： 學齡前的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索著周圍世界。體育活動時，發現孩子們在玩獨角獸的游戲很是起勁，這是我們平時生活中接觸到的"物體平衡性"現象，見他們對此很感興趣，于是就設計了探索活動《怎樣使它站得穩》以此引導幼兒探索、發現。
?? 活動目標： 1、啟發幼兒動腦筋的能力，能發現物體"站得穩"的原因。 2、幼兒能嘗試在操作中找出讓物體"站得穩"的方法。 3、提高幼兒的動手能力和解決問題的能力，具有探索精神。 活動準備： 1、毛巾、卡紙、鉛筆、魔尺、吸管、電線、插接玩具、書等站不穩的物品。
?? 2、積木、紙盒、橡皮泥、紙筒、皮筋等站得穩的輔助材料。、活動重點：使用變行和幫助的方法使本來站不穩的物體站穩，并能大膽的說出使他站穩的方法。 活動難點：幼兒用皮筋把幾只鉛筆扎起來，下面打開成一個三角形或多邊形，使鉛筆能穩穩的站住。 活動過程： 一、游戲導入活動請幼兒一起玩游戲《大風吹》。
?? 老師扮演大風，幼兒扮演小樹，看誰能穩穩的站住。 二、幼兒觀察認識物品并首次嘗試使物品站起來。 師：剛才我們小朋友玩了站得穩的游戲，好不好玩？ 幼兒：好玩。 師：桌子上的東西也說要來玩這個游戲，我們一起來幫助它們好嗎？ 幼兒：好。
?? 1、請幼兒試試什么東西能站得穩，并說說是怎樣使它站起來的？ 2、請幼兒說說站得穩的原因？ 教師歸納總結：底部寬而平的物體能站的穩。 三、請幼兒再次嘗試使沒有站起來的物品站起來。 嘗試后再次討論站起來的方法。（引導幼兒用變形的方法使它站得穩。
??）總結：電線、魔尺、卡紙等物品能用變形的方法使它底部面積增大、變平，這樣就能穩穩的站住了。 四、引導幼兒嘗試借助別的東西使物品站起來。 請幼兒說說用的是什么辦法？ 師生共同歸納：如筷子用橡皮筋扎一頭，另一頭撐成三角形；吸管可以插在橡皮泥里；毛巾可以卷好放在紙筒里等等。
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?? 五、游戲《大風吹》結束活動。 教師扮演大風，幼兒扮演獨角獸，請幼兒想出各種各樣的辦法使自己在大風吹來時能穩穩的站住。 活動延伸： 請幼兒去試試各種各樣的物品，看看還能用什么方法使站不穩的東西穩穩的站住，并能大膽的將自己的想法和做法說給小朋友聽。