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“這兩年學校招生非常飽和，有些相對弱勢的學科即使第一志愿不能招滿，第二志愿調劑幾乎肯定會招滿，而且分數線越來越高。”南京市一所211高校的副教授說。

“近年來，研究生報考人數和招生規模不斷增長，一方面導致本科學歷變相貶值，另一方面師資也面臨超負荷的壓力，影響研究生培養質量。”他說。

張煒和汪勁松的文章指出，社會上對于研究生教育規模的觀點存在分歧甚至對立。

有的人會依據一所學校的研究生規模來看待大學的聲譽，“卡內基高等教育機構分類”中，每年授予博士學位數量達不到20個，就不能列為博士/研究型大學。有的人則會擔心規模對于質量的影響，學生人數“越多（質量）越差”的觀點在美國也很有影響。

“這兩年的考研熱，帶來一個負面效果，就是考研的高考化。考研分數線水漲船高，學生儼然在進行第二場高考，競爭過于殘酷。”貴州省一名地方高校工科教授說。

韓麗告訴21世紀經濟報道，她所有的研究生同學的備考時間都在半年以上，80%以上的學生備考時間在8個月以上，還有少部分學生備考時間長達一年多。

“考研培訓班也是人人必上，從基礎知識理論班，到能力提升班，再到答題班，每個學生都上過至少一種。”她說。

這自然會給本科學習帶來影響。“本科都快成為研究生預科了。”上述南京市某211高校副教授說。

2022年考研國家線普遍大幅度上漲，有的專業漲幅超過10分。一時之間，“300萬考研人落榜”等話題沖上熱搜。有考生感嘆，“400分以上都不算高分”。

從整體數據上看，考研已經難過高考。2021年研究生報錄比約3.2：1，高考實際錄取率則在2020年已突破90%。

清華大學教育研究院副教授羅燕在接受媒體采訪時稱，“本科普及了，研究生教育自然而然就變成了社會篩選器。考研就成了精英高等教育時代的‘高考’，依然是千軍萬馬過獨木橋。”

中國教育發展戰略學會學術委員會委員陳志文也認為，考研高考化值得警惕。

他曾撰文介紹了一個例子，2020年，在北京某著名高校的研究生復試現場，在老師連續追問下，一位筆試優異的考生說：“老師，您能不能問我選擇題，我擅長做選擇題。”復試導師無奈地說：“同學，研究生沒有選擇題，都是探索題。”顯然，過長時間的準備、刷題，造成的是本科知識體系的缺失，也影響研究生的培養質量。

“高等教育應該是素質教育，如果為了考研，學生在四年本科學習中忙于刷題，培養出來的學生質量不見得好。”上述貴州省某地方高校工科教授說。