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這些父母都不清楚，體育課目是從何種時(shí)侯被列入中會(huì)考？就在第十三屆全省人大常委會(huì)第三十五次大會(huì)上表決通過(guò)的《新體育法》中，早已明晰規(guī)定了將體育課目列入了初中學(xué)的學(xué)業(yè)水平考試范圍。《新體育法》也會(huì)在年底，也就是2023年的1月1日開(kāi)始實(shí)施，可以肯定的是，體育即將列入中會(huì)考是勢(shì)在必行的行徑；也證明了體育目前越來(lái)越受到注重，不再是從前“蹦蹦跳跳”的課目了。

國(guó)家仍然注重人民群眾的真實(shí)意愿，因此針對(duì)把大學(xué)體育成績(jī)列入中考這一項(xiàng)行徑，美國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)，早已對(duì)兩千多名的中學(xué)生父母進(jìn)行了調(diào)查。按照調(diào)查顯示，少于8成以上的受訪父母，表示非常支持；其中有7成的父母，覺(jué)得這是可以有效減少家校聯(lián)動(dòng)和中學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的有力措施；甚至可以由雙方共同牽手，強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)的注重，竭力培養(yǎng)兒子的運(yùn)動(dòng)興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)受訪父母也抒發(fā)了自己比較關(guān)注的3個(gè)問(wèn)題：①科學(xué)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)怎么起草②是否會(huì)降低師生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)③如何確保考試的公正公平。

雖然父母?jìng)兊囊蓱]有特別多，由于《新體育法》的實(shí)施代表著考試分?jǐn)?shù)、招生機(jī)制等等就會(huì)逐漸發(fā)生一些變化。關(guān)于體育課目考試的內(nèi)容和方式，就是大部份父母都有問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題：“考試會(huì)由哪些部份組成？假如有多種考試方式，那各個(gè)分?jǐn)?shù)占比是怎樣估算的？”而且對(duì)于體育這個(gè)科目，體型粗壯的女兒相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)；假如體型比較瘦小，而體育又不是強(qiáng)項(xiàng)，怎么確保那樣的相差不會(huì)給較弱一方的女兒帶給過(guò)多壓力？又怎樣保證整個(gè)考試過(guò)程中的公平與公正

也有其他父母表示，每一個(gè)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)和擅于的技能就會(huì)有差別，這么一來(lái)就很難用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去考量諸多師生的差別性。原本體育是為了鍛練身體、增強(qiáng)體質(zhì)，讓兒子可以得到更為全面的素養(yǎng)發(fā)展，倘若列入考試，那就不應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過(guò)程中讓體育的本意變了質(zhì)，成為每一個(gè)中學(xué)生考量成績(jī)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。

從上次的民意調(diào)查中，父母?jìng)儾粌H對(duì)《新體育法》表示支持以外，也紛紛抒發(fā)了自己所關(guān)心的問(wèn)題。按照數(shù)據(jù)顯示，“科學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)怎么起草”最受父母的關(guān)注，有61.6%的受訪父母選擇了這個(gè)問(wèn)題，懷疑列入考試后的體育，是否會(huì)降低師生的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。由于不排除有某些狀況的存在：體育列入考試，這么就弄成了一個(gè)可以拉分的項(xiàng)目，是否會(huì)讓師生運(yùn)用課余更多的時(shí)間進(jìn)行加操、加練？而不是從原有的學(xué)習(xí)時(shí)間中進(jìn)行學(xué)科時(shí)間再次分配，反倒是讓師生運(yùn)用休息的時(shí)間加練體育。這只是父母十分關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。

增加了體育課目的地位，提高師生體育運(yùn)動(dòng)的能力，這么中學(xué)就必須發(fā)揮其中的主要作用。除了是開(kāi)足開(kāi)齊體育課體育什么時(shí)候納入高考，軟件設(shè)施的條件和環(huán)境體育什么時(shí)候納入高考，以及運(yùn)動(dòng)道具和配套設(shè)施也應(yīng)當(dāng)跟上，就能達(dá)到更好的療效；體優(yōu)科技的數(shù)字體育2.0，可以服務(wù)于師生、家長(zhǎng)、體育同學(xué)、學(xué)校和教育監(jiān)管部委，從而解決體育教學(xué)、體育訓(xùn)練、體育作業(yè)、體育賽事、體能體質(zhì)檢測(cè)和體育考評(píng)等多個(gè)體育教育難點(diǎn)問(wèn)題，為數(shù)字化體育教育提供強(qiáng)有力的支撐?？梢宰畲蟪潭韧苿?dòng)體育教育部委，探求體育融合的重要實(shí)踐，將推進(jìn)體育和教育一體化邁上新臺(tái)階。有效開(kāi)放體育教育人才輪訓(xùn)渠道，逐步減少全市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平，為城市居民舉行體育鍛練夯實(shí)了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。將根據(jù)國(guó)家體育教育融合的有關(guān)新政，結(jié)合實(shí)際狀況，整合體育系統(tǒng)的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

需要解決體育同學(xué)缺少的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)推進(jìn)人才引入，才可讓體育生態(tài)圈走得更通順。同時(shí)也要留意好文化課和體育課的時(shí)間配比，不可占用師生的個(gè)人休息時(shí)間。只有做好體育類用地的規(guī)劃和建設(shè)，能夠更好地滿足中學(xué)生的瑜伽需求。

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