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這篇校園管理論文發(fā)表了智慧化校園建設(shè)的剖析和展望，隨著物聯(lián)網(wǎng)和聯(lián)通互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字校園到智慧校園弄成了一種必然，智慧校園就是一個將師生與生活智能聯(lián)接的平臺。通過校園數(shù)字化管理達成信息的傳播和資源的共享，創(chuàng)造了一個信息化、數(shù)字化的校園。

關(guān)鍵詞：校園管理論文,物聯(lián)網(wǎng),云點名,智慧校園

數(shù)字校園概念可溯源到上世紀70年代，韓國克萊蒙特學(xué)院院長凱尼斯?格林(KennethGreen)構(gòu)建并啟動了一項名為“信息化校園計劃”的小型科研項目。國外各院校大規(guī)模的信息化校園建設(shè)基本都是開始于20世紀90年代。隨著互聯(lián)網(wǎng)的盛行與廣泛應(yīng)用，以嫻熟的計算機網(wǎng)路為中心技術(shù)的數(shù)字校園建設(shè)得以迅速展開。中學(xué)生、教員、管理人員成為其主要構(gòu)成和主要的服務(wù)對象，IT是服務(wù)，DT是體驗[1]智慧校園建設(shè)包括哪些，智慧化、人性化的智慧校園便成為了數(shù)字校園的進階。

一、智慧校園來源、含義與特點

按照漢語辭典的解釋，智慧一詞的釋義是：辨析判定、發(fā)明創(chuàng)造的能力。以人類腦部思維的形式為模本，校園也能模擬為一個智慧的運轉(zhuǎn)體。在上個世紀末，錢學(xué)森首次提出了與往年關(guān)于智慧迥然不同的“大成智慧學(xué)”。“大成智慧學(xué)”主要的根據(jù)是唯心論，充分借助現(xiàn)代信息網(wǎng)路的發(fā)展成果，重視人機結(jié)合。“大成智慧”是在信息發(fā)展時代，對一個飽含創(chuàng)造的世界的重要構(gòu)思。足以證明，早在上個世紀，人們就早已對“智慧”的環(huán)境展開了想像。而“智慧校園”也是時代發(fā)展、信息技術(shù)進步背景下的一個必然產(chǎn)物。

2010年上海郵電學(xué)院在一二五提出了智慧校園的理念，充分借助信息互通、信息共享，創(chuàng)造新的服務(wù)。“智慧校園”是一種將人、設(shè)施、情景、資源以及社會誘因，在信息化背景下集成的一種智能的校園系統(tǒng)。它運用物聯(lián)網(wǎng)、云估算等技術(shù)，以信息的連通性為核心，通過多平臺的信息溝通方法提供高效迅速的交流渠道。智慧校園具有的特點有：環(huán)境多方感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋、大量數(shù)據(jù)支持、智能學(xué)習(xí)情景、師生人性服務(wù)[2]。

二、智慧校園須要的技術(shù)

技術(shù)在智慧化校園的建設(shè)中起著決定性作用，借助多種技術(shù)因而能夠真正地實現(xiàn)個性化、智慧化、靈活性的智慧化校園。聯(lián)通互聯(lián)技術(shù)為全校師生提供全面覆蓋、流暢、安全的無線網(wǎng)路環(huán)境，是建設(shè)智慧校園基礎(chǔ)技術(shù)。社會網(wǎng)路技術(shù)提供了師生在虛擬環(huán)境中的活動情況等數(shù)據(jù)，搭建了一個相互交流的平臺，為你們提供更好的服務(wù)，實現(xiàn)管理標準化。學(xué)習(xí)剖析技術(shù)，有助于班主任在教學(xué)上作出愈發(fā)科學(xué)的決策，實現(xiàn)優(yōu)化教學(xué);同時也可作為中學(xué)生記錄平臺，有助于中學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)進度，有危機預(yù)警等功能;還可為教育研究者提升研究效率提供數(shù)據(jù)支持;數(shù)據(jù)資源的組織與共享技術(shù)，致使學(xué)習(xí)環(huán)境下的資源具有資源共享性[3]。云估算技術(shù)的特征有：規(guī)模巨大、虛擬化高、可靠性強、價格低廉等智慧校園建設(shè)包括哪些，因而，運用云估算才能為我們提供更好的基礎(chǔ)設(shè)施支持，院校是一個紛繁復(fù)雜的系統(tǒng)，師生可在虛擬化環(huán)境小學(xué)習(xí)，生活。物聯(lián)網(wǎng)，通過射頻辨識、紅外感應(yīng)器等技術(shù)，將任何物品和互聯(lián)相連，進而實現(xiàn)智能化辨識、定位、追蹤、監(jiān)控和管理。商務(wù)智能，借助多維數(shù)據(jù)剖析、數(shù)據(jù)庫房和數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)，剖析用戶數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中提取出有價值的信息，從而有效地幫助用戶決策、判斷與施行。

三、對智慧校園的剖析和展望

在對于智慧校園的需求，我校已構(gòu)建起“云點名”平臺，“云點名”利用的是圖象辨識考勤技術(shù)，將圖象處理與人臉辨識技術(shù)相結(jié)合，班主任只須要一個手機和一套遠程的圖象辨識軟件，即可實現(xiàn)對中學(xué)生進行考勤。現(xiàn)在，國外大多校區(qū)也已處于智慧校園發(fā)展的初步階段。內(nèi)容包括：全覆蓋網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、節(jié)能檢測系統(tǒng)、智能交通、平安校園等成為其規(guī)劃項目[4]。在物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接的校園上將學(xué)習(xí)生活一體化。其中，被廣泛應(yīng)用的有：本校校園信息管理庫、教務(wù)在線平臺、校園ic卡、校園地理信息系統(tǒng)、統(tǒng)一身分認證平臺、智能省電節(jié)水管理系統(tǒng)(依據(jù)室外明亮程度、溫度、濕度等誘因調(diào)節(jié)燈、熱水器、空調(diào)這一系列家電的亮光及濕度)等。基于服務(wù)對象的角度，智慧校園還遠不能滿足大眾的需求，我們從以下的方面構(gòu)造了未來智慧校園的新藍圖。

1、生活方面。智慧校園必將是積極向下的，通過對數(shù)據(jù)的智能剖析，擬定數(shù)據(jù)剖析報告，有助于用戶對日常生活的決策。按照剖析用戶的喜好和習(xí)慣，構(gòu)建數(shù)據(jù)剖析系統(tǒng)，對用戶的生活進行個性化管理。例如學(xué)院生們青睞的瑜伽方法，可以按照健康狀況、飲食習(xí)慣、生活起居擬定一份人性化的報告，用戶可以系統(tǒng)中獲取詳盡的身體狀況表和營養(yǎng)食譜按照報告進行合理的瑜伽。智慧校園必將是平安方便的。借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建一個全校覆蓋的智能化、高透明的安全保障系統(tǒng)，以實現(xiàn)平安校園。其中包括校園智能安全管理系統(tǒng)以及校園智能交通管理系統(tǒng)等，實現(xiàn)對校園內(nèi)及周邊環(huán)境和對象的24小時監(jiān)測與監(jiān)控，實現(xiàn)防火、防盜等功能，強化校園的安全管理。在智慧校園中，為重要的文件和物品貼上嵌入GPS定位標簽的二維碼，就能隨時對物品進行定位處理，明晰其具體位置以及所處環(huán)境，確保安全管理;對出入校園的汽車進行定位和檢測，實現(xiàn)全透明的監(jiān)管，這樣，既能保障校園交通秩序，也能測量到有異常行為舉動的可疑汽車。

2、學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)是智慧校園的主題。學(xué)習(xí)剖析是對學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)情景的數(shù)據(jù)進行檢測、收集、分析和報告，便于更好地理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)發(fā)生的情境，進而提升學(xué)習(xí)效率和療效。可以通過交互文本剖析技術(shù)剖析中學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和作業(yè)完成情況，為老師的評分提供可靠的數(shù)據(jù)支持。圖書館可以剖析中學(xué)生的借書情況，挖掘個體特點進行推薦，為閱讀者提供更好的閱讀體驗。在寢室中的每張椅子上貼上二維碼進行物聯(lián)化管理。聯(lián)通互聯(lián)技術(shù)為廣大師生提供無處不在、穩(wěn)定、安全的無線網(wǎng)路環(huán)境，可以覆蓋到全校的各個角落，包括圖書館、食堂等地方，使朋友們可以隨時隨地學(xué)習(xí)，朋友可以通過互聯(lián)網(wǎng)實時觀看中學(xué)的學(xué)術(shù)講演、運動會、校園賽事等。

四、結(jié)束語

數(shù)字校園在多年的發(fā)展進步下，基礎(chǔ)設(shè)施日趨健全，但仍缺少有價值的應(yīng)用，沒有產(chǎn)生適宜中學(xué)生校園生活專用的生態(tài)群落。由此，人們對愈發(fā)智能、更加富于創(chuàng)造力的智慧校園則有了更高的需求度，這也在很大程度上促進了智能化校園的發(fā)展進程。并且中學(xué)生對新鮮事物的好奇和接受容易使得校園智能化指日可待。現(xiàn)今的智慧校園還處于剛才發(fā)育的雛型時段，仍有一大批的問題須要發(fā)覺與解決，在資金、人力需求等方面也存在著很大的難度，因而，智慧校園的建設(shè)須要各領(lǐng)域?qū)＜业墓餐Ω冻觥?/p>

參考文獻：