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“工作班證書競賽”綜合教育是一個系統(tǒng)的項目，在惠江省溫州市的坎根縣職業(yè)二級職業(yè)學校一直在不斷探索這一點，并取得了某些結果。學校要求課程系統(tǒng)對應于工作職位，競爭榮譽，職業(yè)證書和創(chuàng)新，以及專業(yè)的理論知識，教學和培訓，技能競爭，創(chuàng)新和企業(yè)家精神，反映了職業(yè)教育的社會適應性和社會實踐。

坎根縣職業(yè)二級職業(yè)學校是一所國家關鍵的中學職業(yè)學校，也是一所宣傳學校，旨在改革和發(fā)展措施省的中學職業(yè)教育。近年來，它培養(yǎng)了大量應用的熟練人才。在本地印刷行業(yè)的良好發(fā)展趨勢下，學校的印刷媒體技術專業(yè)的優(yōu)勢利用了這種情況，為二級和高級職業(yè)學院建立了“工作類證書競賽”綜合人才培訓模型，培養(yǎng)了高質量的熟練才能，并為該行業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。

“工作類證書競賽”課程系統(tǒng)顯示其特征

二級和高級職業(yè)學院和高級職業(yè)學院和高級職業(yè)學院和高級職業(yè)學院“工作班證書競賽”的綜合人才培訓模型的內(nèi)容要素與該學科和專業(yè)的專業(yè)知識，教學和培訓以及技能競賽，工作職位和專業(yè)證書有關，反映了更強大的相關性和可操作性。

Starting from September 2020, the printing media technology major of Cangnan Vocational Secondary Vocational School has gone through stages such as construction, implementation, and optimization, creating an integrated talent training model of "job class certificate competition and creation" for secondary and higher vocational colleges, integrating "job", "certificate", "competition" and "creation" elements into "class", "job class determines classes" reflects the consistency of learning and application, "class competition mutual promotion" enhances學習興趣，“班級證書集成”測試學習結果，“創(chuàng)新與企業(yè)家精神”提高了學生的能力。這是學校促進“ 1+X”證書系統(tǒng)的試點工作并加深“三個教育”的改革，重點關注人才培訓計劃網(wǎng)校頭條，課程系統(tǒng)，教師，教科書，信息資源，教學方法等的重要措施。

Taking the printing media technology major as an example, the school has carried out social research on enterprises in the printing and packaging industry in different forms, and based on the research results, it has built a "four-level, two-module" professional characteristic curriculum system with the goal of cultivating high-quality technical and skilled talents required for the printing and packaging industry in southern Zhejiang, taking students competent for the work of pre-print, middle- and post-print在新時代，位置是主要線路，將工作證書和競賽的整合為入口點，并將二級和高級職業(yè)學院的綜合培訓作為突破點。其中，“四個級別”指的是四個級別：公共基礎課程，專業(yè)的一般課程，印刷創(chuàng)意課程，預印和制作課程組以及專業(yè)的全面培訓； “雙模塊”指的是兩個模塊：打印創(chuàng)意課程組以及預先打印和制作課程組。

在具體實施期間，學校合并了公共基本課程，并在此基礎上根據(jù)專業(yè)的一般知識能力設計了專業(yè)的一般課程。也就是說，通過與相應高級職業(yè)學校的培訓團隊進行溝通，確定了五個主要的基本課程，包括印刷材料和印刷顏色。根據(jù)印刷創(chuàng)造力和制作預印版制作鏈的兩個模塊，學校設計了兩個專業(yè)課程小組，圍繞著工作組的職業(yè)活動，每個課程組都確定了3個以上的核心課程。此外，根據(jù)印刷行業(yè)對綜合高質量熟練才能的能力要求，兩項全面的培訓課程旨在培養(yǎng)學生在多個職位上具有全面素質的能力。

與專業(yè)標準聯(lián)系，重建課程內(nèi)容，并改善競爭和證書整合的課程標準。學校全面促進了專業(yè)的技能水平證書，例如文化和創(chuàng)意產(chǎn)品的數(shù)字設計，制備加工和生產(chǎn)以及裝飾藝術，建立并改善了管理，監(jiān)督和服務機制，促進“ 1”和“ X”之間的有機聯(lián)系溫州職業(yè)技術學校，并將證書評估的內(nèi)容和要求寫入人才培訓計劃和課程標準中。該課程競爭將課程內(nèi)容整合并重建課程內(nèi)容，包括三種類型的行業(yè)技能競賽，包括打印，圖形設計和包裝，并介紹了學校社會 - 省會 - 省會的行業(yè)競爭內(nèi)容，以持續(xù)更新課程的內(nèi)容，并建立一門技能課程，并建立了一門全面的工作課程，以此來支持競爭，以促進競爭的競爭，以促進競爭的促進，以促進“宣傳”的競爭，以促進“宣傳”，“宣傳”，以“宣傳”的競爭，“宣傳”并將其用作培養(yǎng)學校高質量技術和熟練人才的試金石。

介紹企業(yè)的實際項目，并通過參與實際項目來提高學生的專業(yè)技能和全面素質。學校依靠工作室項目教學來鞏固基本技能并進行單選培訓；將工作室的原始項目重建和優(yōu)化為模擬項目，由教師教書，教助手指導實踐，并練習全面的專業(yè)技能；在碩士和老師的“雙重教師”的指導下進行項目，以提高全面的專業(yè)能力。通過模擬項目培訓和實際商業(yè)項目運營，可以實現(xiàn)理論，實踐以及教學和生產(chǎn)的結合，從而可以在循環(huán)培訓中不斷提高學生的實踐能力和專業(yè)素質，并且可以實現(xiàn)現(xiàn)代學徒系統(tǒng)的教學目的。

將“雙重創(chuàng)新”教育整合到整個人才培訓過程中，并培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家才能。該學校建立了一個由Chuangyin孵化公園和印刷和廣告服務中心組成的創(chuàng)新和企業(yè)家中心，向Chuangyin孵化公園介紹了文化和創(chuàng)意設計專家，并建立了“技能主工作室”，并定期與校園的主要教師進行創(chuàng)造性的教師，并在校園內(nèi)進行創(chuàng)意的活動，并在校園內(nèi)進行創(chuàng)意的活動;骨干老師建立了一個教師工作室，并介紹了合同的企業(yè)工作室，從企業(yè)中介紹了真實的商業(yè)項目，向在印刷和廣告服務中心開設業(yè)務的學生分配項目，并將學生的企業(yè)家項目交付給企業(yè)的生產(chǎn)，并在企業(yè)大師和backbone the Backbone老師的雙重評估下為企業(yè)生產(chǎn)提供好處，從而使學生不僅獲得了技能，還可以獲得益處。

資源是連接的，學術進步的跨境整合

“工作班證書競賽”的綜合人才培訓模型的二級和高級職業(yè)學院已經(jīng)取得了積極的人才培訓效果，進而促進專業(yè)發(fā)展，互相促進并相互補充。進入新時代，二級職業(yè)學校的專業(yè)建設面臨著新的機會和挑戰(zhàn)。學校通過“多樣性和融合，根據(jù)需要進行教學”來創(chuàng)新專業(yè)人才培訓模型溫州職業(yè)技術學校，遵守“敢于成為第一個，尤其是能夠開展業(yè)務和創(chuàng)新的人”的靈魂，將“工作班級證書和創(chuàng)造的五個要素”整合為“工作班級競爭和創(chuàng)造”的五個要素，以使中等和高級培訓的學生與“高級培訓”的努力促進，并為“促進的教育”建立了更高的教育，并將其與人才培訓相結合。他們的研究，并具有更高，更合適的開發(fā)平臺。

該學校與東方東方職業(yè)和技術學院合作，為二級和高級職業(yè)學院建立一個綜合的人才培訓社區(qū)。首先，建立了一個專業(yè)的人才培訓工作組，用于“第二高級別的整合”，由兩個專業(yè)和核心課程老師組成。其次，討論和制定專業(yè)人才培訓計劃，確定專業(yè)人才培訓目標，課程系統(tǒng)，評估方法等。其次，進行核心課程相關的教學改革，結合學習情況，增強基本印刷設計課程以及專注于工作案例案例案例教學和基于項目的教學改革。

為了滿足專業(yè)發(fā)展的需求，學校擁有“連鎖協(xié)作和跨境整合”，并組成了一個基于部門的教學創(chuàng)新團隊。 Closely connect with the printing and packaging industry cluster in southern Zhejiang, analyze the demand for printing skilled talents in the pre-print, printing and post-print industry chains, use pre-print positions as the characteristics of professional talent training, combine the digital design characteristics of printing, and combine the printing media technology major with the school's computer major into the information technology department, and strengthen the formation of a teaching innovation team across professional fields.此外，根據(jù)工業(yè)連鎖思維的說法，印刷服務電子商務被視為一個新的專業(yè)增長點，并且是財政與商業(yè)部的專業(yè)特征，建立了相應的教學創(chuàng)新團隊。

“工作班證書競賽”的綜合人才培訓模型的二級和高級職業(yè)學院融合了專業(yè)資源，重塑課程系統(tǒng)，并加深行業(yè)和教育的整合。在過去的兩年中，坎頓縣的職業(yè)二級職業(yè)學校為印刷和包裝行業(yè)培訓了Zhejiang和Northern Fujian的印刷和包裝行業(yè)。將來，學校將繼續(xù)加深學校企業(yè)合作與大學合作，不斷更新教學概念，并努力在人才培訓中創(chuàng)造新的狀況。 （中國教育每日第12版作者：Yi Yongji Lin Yuanmu Lin Chunxia 5月4日）