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眾多企業(yè)紛紛前來學(xué)校尋求招募，意圖吸納我們加入工作行列，然而我們尚未就加入哪家企業(yè)達(dá)成共識。在廣東省技師學(xué)院，這座坐落在惠州市博羅縣的學(xué)府，今年即將畢業(yè)的楊金冰與肖景濤同學(xué)表示，他們每周有五天課程，其中至少有四天能夠操作真實且先進(jìn)的機器設(shè)備。

教學(xué)樓下，該學(xué)院教師，國家級技能大師工作室的主持人劉建正貝語網(wǎng)校，正與同事們一起搬運著新購置的機電一體化快速學(xué)習(xí)設(shè)備。他強調(diào)，通過校企合作與產(chǎn)教融合，學(xué)生們在學(xué)校期間就應(yīng)該將理論知識與實踐操作緊密結(jié)合。由于學(xué)生們具備豐富的實操經(jīng)驗，他們在就業(yè)市場上普遍不存在就業(yè)難題。

廣東在此期間展現(xiàn)了培育高技能人才的一個生動樣本。近些年，該省各地積極落實國家及省級關(guān)于技能人才隊伍建設(shè)與發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略安排，全力推進(jìn)技工教育向高質(zhì)量邁進(jìn)，實施了為期三年的行動計劃，致力于打造技藝高超的“南粵工匠”，以此推動廣東經(jīng)濟的持續(xù)高水平發(fā)展。

高技能人才培養(yǎng)比例和規(guī)模逐年提升

截至目前，全省共有技工院校156所，在校學(xué)生達(dá)到54.2萬人。其中，高級工班及以上的在校生有27.6萬人，這一比例達(dá)到了全省在校生總數(shù)的50.95%。可見，高技能人才的培養(yǎng)比例和規(guī)模正逐年增長。廣東已成功構(gòu)建起全國規(guī)模最大的技工教育體系。

省人社廳相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，校企合作構(gòu)成了我省技工教育的基礎(chǔ)辦學(xué)體系。我省率先推出了校企聯(lián)合的辦學(xué)體制，政府制定相應(yīng)政策，企業(yè)提供就業(yè)崗位，學(xué)校授予學(xué)位，整個過程中，包括招生、人才培養(yǎng)計劃的制定、專業(yè)選擇、課程設(shè)計、教師培養(yǎng)以及考核評估等環(huán)節(jié)，均由校企雙方共同商議并完成。

同時，針對相關(guān)產(chǎn)業(yè)設(shè)立相應(yīng)專業(yè)。截至目前，全省技工院校開設(shè)了341個專業(yè)，這些專業(yè)涉及20個主要行業(yè)，其中大多數(shù)專業(yè)是針對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的。特別對133個專注于先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的省級重點專業(yè)以及30個針對傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)給予重點扶持，以打造具有專業(yè)品牌的專業(yè)體系。

我省在深化國際交流與合作辦學(xué)方面取得顯著進(jìn)展。我們與德國、新加坡、澳大利亞等職業(yè)教育先進(jìn)的國家和地區(qū)建立了合作關(guān)系，致力于培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技能人才；同時，我們著力推進(jìn)強師領(lǐng)航計劃，共培訓(xùn)教師約1.6萬人次，其中10名技工院校教師榮獲國務(wù)院政府特殊津貼，并且不斷推動符合條件的技師學(xué)院納入高等職業(yè)教育體系。

我省已成功設(shè)立29個國家級高技能人才培訓(xùn)基地及29個國家級技能大師工作室，同時創(chuàng)建了3所全國頂尖的技師學(xué)院、3個國家職業(yè)訓(xùn)練院以及10所高水平的技師學(xué)院。在過去五年里，共培養(yǎng)了超過100萬名技能人才，技工院校已經(jīng)成為培養(yǎng)高技能人才的核心場所。

強化世賽成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用提升技工院校影響力

5月14日，在廣東省機械技師學(xué)院廣東省電力技工學(xué)校，一場名為“沖刺喀山·戰(zhàn)前百日誓師動員大會”的活動盛大開幕。在這一年中，該學(xué)院共有6位選手脫穎而出，他們將肩負(fù)重任，代表我國參加第45屆世界技能大賽中5個項目的激烈競爭。

世界技能大賽作為全球職業(yè)技能競賽的最高級別賽事，其地位之尊、規(guī)模之廣、影響力之巨，堪稱當(dāng)今世界職業(yè)技能領(lǐng)域的“奧林匹克”，享有極高的聲譽。我省技工教育得益于世賽的引領(lǐng)作用，其影響力持續(xù)上升。

自2011年起，我省連續(xù)參加了四屆世界技能大賽，累積贏得了七枚金牌、七枚銀牌、十一枚銅牌以及十三項優(yōu)勝獎，這些成績斐然，獎牌總數(shù)幾乎占據(jù)了中國代表團(tuán)的半壁江山。尤其是在第44屆世界技能大賽中，我省選手勇奪五枚金牌、四枚銀牌、六枚銅牌和兩個優(yōu)勝獎，獎牌總數(shù)再次達(dá)到了全國的一半，金牌數(shù)和獎牌總數(shù)均位居全國之最，為我省贏得了中國代表隊國家最佳獎的榮譽，創(chuàng)造了新的歷史紀(jì)錄。

廣東省致力于將世界技能大賽的成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，每年舉辦包括廣東省職業(yè)技能大賽和全省技工院校技能大賽在內(nèi)的150多項賽事，這些活動直接促使180萬人次投身技能競賽，從而有效增強了技工教育在社會上的影響力。

廣東技工教育在服務(wù)民生方面的作用得到了顯著增強。通過開展技能精準(zhǔn)扶貧項目，目前已有大約1.4萬名貧困學(xué)生在校接受教育；在省際扶貧合作中，已招收來自四川、貴州、湖南、湖北等八個省（區(qū)）的貧困學(xué)生超過1000名，并且正加速推進(jìn)“粵菜師傅”工程在省際間的技能援助工作。

未來階段，我省將著力推進(jìn)技工教育水平的全面提升，具體包括：深入推進(jìn)三年行動計劃，著重進(jìn)行戰(zhàn)略布局的調(diào)整與優(yōu)化；將技師學(xué)院納入高等職業(yè)教育體系；致力于提高教育質(zhì)量，打造教育品牌；積極開展國際交流，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展；深化產(chǎn)教融合，實現(xiàn)教育與企業(yè)需求的緊密結(jié)合；以世界技能大賽為引領(lǐng)，推動技工教育發(fā)展；加強基礎(chǔ)建設(shè)，鞏固發(fā)展根基。通過這些舉措，持續(xù)改進(jìn)技工院校的管理體制和運行機制，提高教育質(zhì)量，確保我省技工教育在全國始終保持領(lǐng)先地位。

《廣東省技工教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動計劃（2019-2021年）》中規(guī)定，2021年之前，需達(dá)成技工教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，確保形成理念先進(jìn)、規(guī)模結(jié)構(gòu)科學(xué)、辦學(xué)特色突出、產(chǎn)教融合緊密、與社會就業(yè)需求高度匹配的現(xiàn)代技工教育體系廣東省電力技工學(xué)校，并保持在國際上領(lǐng)先、國內(nèi)頂尖、廣東特色鮮明的地位，繼續(xù)位居全國技工教育領(lǐng)域的領(lǐng)先行列。