更新時(shí)間：2021-06-09 00:13:15作者：admin2
秋天的腳步款款而至，第26個(gè)教師節(jié)已在眼前。當(dāng)我們一天天成長(zhǎng)時(shí)，恩師的滿頭青絲也正在漸漸變白。人說(shuō)師恩難忘，從頑皮孩童到青澀少年再到風(fēng)華青年，教師，是每個(gè)人生命歷程中最值得尊重和感恩的人！在教師節(jié)來(lái)臨之際，除了表達(dá)尊敬，讓我們衷心地道一聲：老師，您辛苦了。 教師是人類最光榮的職業(yè)，他們的美不只是站在講臺(tái)上，而是言傳身教中帶給無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生心靈上的震撼和感動(dòng)。尊師崇道是一個(gè)永恒的話題，但愿你、我、他不只是在教師節(jié)才想起他們。何英：一個(gè)用“心”做教育慈善的人 何英，白泉高級(jí)中學(xué)的一位普通生物教師。一開始，何老師只是簡(jiǎn)單地想幫學(xué)生解決學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，而后來(lái)她逐漸把幫助寒門學(xué)子完成學(xué)業(yè)自覺主動(dòng)當(dāng)成了一項(xiàng)業(yè)余工作。十多年來(lái)，她為100多位學(xué)生申請(qǐng)各類社會(huì)助學(xué)金，關(guān)注幫扶10多位貧困家庭學(xué)生完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，目前她仍在幫助一位學(xué)生度過(guò)難關(guān)。 三間低矮平房，黃土和石塊壘起的外墻，屋中的泥土地因連日下雨潮濕不堪，竹席把房子隔成了三間，推開最西邊的房間，花花綠綠的畫報(bào)糊著墻頭，學(xué)生小王正在床上寫作業(yè)。這是1999年何英第一次去小王家家訪時(shí)看到的場(chǎng)景。 中考時(shí)，小王以一分之差與舟山中學(xué)失之交臂，家里沒(méi)錢供他上好的高中。何老師為小王感到可惜，她暗下決心：一定要讓這個(gè)孩子上好高中。當(dāng)時(shí)何老師的月工資不到一千元，可是她卻將500元塞給小王，鼓勵(lì)他一定要讀高中考大學(xué)。可是500元遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是，何老師聯(lián)系到了貝有添先生，他答應(yīng)資助小王。三年后，小王以超過(guò)重點(diǎn)線三十多分的成績(jī)被大學(xué)錄取，而貝老先生也一直資助他完成學(xué)業(yè)。去年春節(jié)，小王來(lái)老家結(jié)婚，何老師受邀參加婚禮，老屋還在原來(lái)的地方，但已經(jīng)翻新，看著當(dāng)年的學(xué)生現(xiàn)在事業(yè)有成，生活幸福，讓何老師心里觸動(dòng)很大：教育能改變一個(gè)貧困家庭，能改變一個(gè)人的人生，一定要繼續(xù)做教育慈善。 長(zhǎng)期的貧困生幫扶工作讓何老師清醒地明白自己要做的事：作為一名普通的教育者，努力地用“心”去感召另一群人的慈善之心，讓施者欣慰，讓受者感恩，用善心善款育人無(wú)痕，這是教育者的本份。于是，何老師決定講她經(jīng)歷過(guò)的故事，講讓她感動(dòng)的好心人，然后讓更多的人加入到扶貧助學(xué)中來(lái)，撫慰寒門學(xué)子之心。徐蕓萍：在她眼里，沒(méi)有一個(gè)差生 “每個(gè)學(xué)生都是家庭的希望，學(xué)生是你的六十分之一，卻是家庭的百分之百。”在班級(jí)管理中，徐蕓萍從不因?qū)W生家庭文化、經(jīng)濟(jì)等背景的不同而區(qū)別對(duì)待，也從不因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)差而另眼相待。在她眼里，沒(méi)有一個(gè)差生。 在她接手的一個(gè)班級(jí)中，曾有四五個(gè)男生調(diào)皮搗蛋，不愛學(xué)習(xí)，個(gè)別還是別人眼中的“雙差生”，但他們酷愛打籃球，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。她就利用這點(diǎn)讓他們組織一支籃球隊(duì)，并和他們一起制定規(guī)章制度：籃球隊(duì)必須要有強(qiáng)烈的班級(jí)榮譽(yù)感；成員必須吃苦耐勞，在訓(xùn)練中如此，在學(xué)習(xí)上也如此；如果籃球隊(duì)中有一成員一星期作業(yè)不及時(shí)完成，下星期所有成員取消打籃球權(quán)利；如果這一學(xué)期籃球隊(duì)中有一半以上的同學(xué)學(xué)習(xí)有進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)他們一個(gè)籃球等。這些規(guī)定既給這些學(xué)生一定壓力，也給他們動(dòng)力，為了有打籃球的機(jī)會(huì)，他們之間相互督促，相互幫助，規(guī)范了他們的行為，也促進(jìn)了他們的進(jìn)步。果然，他們不負(fù)班主任的重望，在全校和全區(qū)籃球賽中都取得很好成績(jī)。為幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習(xí)困難，她還利用自己的休息時(shí)間義務(wù)為他們輔導(dǎo)功課。對(duì)于他們所犯這樣那樣的錯(cuò)誤，總是耐心地加以勸導(dǎo)，從心靈深處打動(dòng)他們，幫他們樹立起自信心和自尊心。 部分學(xué)習(xí)好的學(xué)生，容易產(chǎn)生優(yōu)越感、自私心理，個(gè)別易驕傲自滿，缺乏集體觀念。徐蕓萍對(duì)這部分學(xué)優(yōu)生除了在學(xué)習(xí)上給他們確立更高的目標(biāo)外，還在思想和行為上提出更高要求，她要求學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，幫助學(xué)困生解答他們學(xué)習(xí)上的各種難題。如果學(xué)優(yōu)生不能與所幫助的學(xué)困生一起進(jìn)步，則當(dāng)眾宣布解除幫扶關(guān)系。她用這種辦法讓學(xué)優(yōu)生帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)向更高的目標(biāo)前進(jìn)。所以她每屆帶出的學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)，而且能力強(qiáng)，班風(fēng)好，有著一種向上的健康的精神風(fēng)貌。林琴兒：走進(jìn)他們心里，每個(gè)學(xué)生都是天使 林琴兒，定海五中的英語(yǔ)教師，她班上有這樣一位男學(xué)生，聰明，但性格古怪，脾氣差，經(jīng)常有其他老師反映。林老師找到他后，只是詢問(wèn)生活和學(xué)習(xí)的情況，他都低著頭，不肯說(shuō)。林老師家訪后知道，男孩沒(méi)有母親，父親每月只給他五元的零花錢。一切都明白了，之后林老師偷偷給他一些錢，并叮嚀他：“下課后，去買點(diǎn)吃的。 ”男孩的眼睛濕潤(rùn)了，緊緊地攥著老師給的錢，輕輕地說(shuō)：“你真像我媽媽……”從此，林老師再也沒(méi)有聽到其他老師狀告男孩了。有一次，男孩父親打來(lái)電話問(wèn)：“林老師，我家孩子“手腳”如何？ ”原來(lái)，孩子父親發(fā)現(xiàn)男孩口袋里的錢了。聽完林老師的解釋，學(xué)生父親連聲感謝。后來(lái)，這位學(xué)生考上了定海一中，每到教師節(jié)都給林老師寄一張賀卡…… 新學(xué)生入學(xué)前，要進(jìn)行電腦分班。也許，這名智力發(fā)育有些障礙的樂(lè)樂(lè)(化名)和林老師有緣，林老師一上去就抽到了他。分班結(jié)束后，林老師沒(méi)有回家，而是直接去了樂(lè)樂(lè)家。樂(lè)樂(lè)母親看到班主任老師滿頭大汗，連忙打開冰箱拿出一瓶可樂(lè)，遞給林老師。剛接過(guò)可樂(lè)，眼前突然闖出一個(gè)小男孩來(lái)奪可樂(lè)，林老師的心“咯噔”一下，就是他，這個(gè)學(xué)生能教好嗎？ 上學(xué)后，樂(lè)樂(lè)不管是不是教室，仍像家里一樣想玩就玩，要鬧就鬧，想睡就睡。林老師不是生氣，而是給了樂(lè)樂(lè)更多的愛。每天上學(xué)領(lǐng)到教室，放學(xué)后又將他送到校門口，天天如此。在學(xué)習(xí)上，林老師用樂(lè)樂(lè)特有口吻一字一句地向他提問(wèn)，知道樂(lè)樂(lè)注意力不集中，常叫他上臺(tái)板書……一次次的關(guān)愛，使林老師贏得了樂(lè)樂(lè)的信任，建立起了母子般的感情。每次下課，樂(lè)樂(lè)總愛粘在林老師身邊，一直跟到她進(jìn)辦公室為止；要上英語(yǔ)課了，他總會(huì)跑到辦公室門口來(lái)接她。愛的滋潤(rùn)，也最終喚醒了樂(lè)樂(lè)的智慧。他英語(yǔ)居然能考90多分(其他各科均為個(gè)位數(shù))，而且練就了一口流利的口語(yǔ)。陳雪霞：師愛如清泉澆灌桃李香 陳雪霞，2000年8月到小沙中學(xué)工作，十年時(shí)間，陳雪霞的名字在小沙已是家喻戶曉。 “一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，她是這么說(shuō)，也是這么做的。 陳雪霞的身體并不好，2007年7月下旬，患了聲帶腫瘤的陳雪霞在家養(yǎng)病，并打算到上海動(dòng)手術(shù)。可她的心，卻牽掛著班里正在學(xué)游泳的孩子們，尤其是小時(shí)候在溺水事件中僥幸生還的小陳，更是讓她牽腸掛肚。 顧不上夏天的炎熱和身體不適，也不顧家人的阻攔，陳雪霞乘了一個(gè)小時(shí)的公共汽車，來(lái)到學(xué)校的游泳池。果然，盡管大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本動(dòng)作，能快活地游泳了，可心里留有陰影的小陳卻害怕地縮在泳池的一角。 陳雪霞心急了，連續(xù)好幾天，她頂著烈日守在游泳池旁，在鼓勵(lì)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)游泳的同時(shí)，引導(dǎo)怕水的小陳不要害怕，教他怎樣劃水，怎樣用力。為了打消小陳的恐懼，不會(huì)游泳且同樣怕水的陳雪霞甚至跳入泳池，給小陳做起了示范。功夫不負(fù)有心人，在她的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，小陳很快學(xué)會(huì)了游泳的基本動(dòng)作，也不再怕水了。然后，陳雪霞才放心地去上海動(dòng)手術(shù)。 陳雪霞說(shuō)：“教育如果沒(méi)有情感和愛，就像池塘沒(méi)有了水一樣。 ”她一直用愛，溫暖著班級(jí)里孩子們的心。 來(lái)自大沙的小包是陳雪霞班里的學(xué)生，他父母離異后又各自組成了新的家庭，他跟著年邁的奶奶生活，特殊的家庭造成了他內(nèi)向而倔強(qiáng)的性格，而且還染上了不少惡習(xí)。陳雪霞每天耐心地教導(dǎo)他，一有進(jìn)步立即表?yè)P(yáng)他，有了錯(cuò)誤及時(shí)幫他指正。慢慢地，小包各方面的表現(xiàn)都進(jìn)步了。 當(dāng)陳雪霞發(fā)現(xiàn)小包的“病根”在于家庭環(huán)境時(shí)，她像“錢塘老娘舅”一樣，做起了小包父母的思想工作。她給住在沈家門的小包媽媽打了20多次電話，還多次去小包的繼母家里，經(jīng)過(guò)努力，原本成了冤家的小包父母終于坐到了一起，共同商討對(duì)策。在陳雪霞的協(xié)調(diào)下，繼母同意讓他住到定海的家里。于是陳雪霞又多了一項(xiàng)任務(wù)：每天帶著小包上學(xué)和回家。有時(shí)她還去小包家為他檢查作業(yè)和輔導(dǎo)他的功課，直到晚上9點(diǎn)多才回家繼續(xù)備課或批改學(xué)生們的作業(yè)。在陳雪霞的關(guān)愛下，小包的性格開朗了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。宓素梅:用愛詮釋無(wú)悔追求 三十年扎根鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)傳道授業(yè)之外，擠時(shí)間奔走鄉(xiāng)間，為破舊學(xué)校籌集社會(huì)愛心資助，她就是紫微中心小學(xué)原總務(wù)處主任宓素梅。30多年來(lái)，在她的努力籌措下，改造了三所學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。宓素梅樸實(shí)無(wú)華的拳拳師愛，遍布雙橋。 從1992年擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，每到一所學(xué)校，宓素梅始終把改善辦學(xué)條件，積極為農(nóng)村孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境作為自己的第一追求。 1992年8月當(dāng)被任命為雙橋強(qiáng)增小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，她面對(duì)的是“雞鴨門前過(guò)，屋內(nèi)上課屋外百姓吵架”的教學(xué)環(huán)境。 “學(xué)校沒(méi)有圍墻，人員進(jìn)出復(fù)雜，沒(méi)有操場(chǎng)，體育課無(wú)法開展。 ”宓素梅回憶說(shuō)。為改善條件，她去鎮(zhèn)政府、村委會(huì)等募措資金，終于募得了幾萬(wàn)元，自此學(xué)校才有了圍墻，有了操場(chǎng)。 眼看學(xué)校舊貌換新顏了，1994年8月，一紙調(diào)令，把宓素梅調(diào)到了教學(xué)條件更差的侯家完小，那里校舍危漏，教室內(nèi)陰暗潮濕，圍墻多處倒塌。惡劣的教學(xué)條件嚴(yán)重影響學(xué)校正常教學(xué)活動(dòng)的開展。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，宓素梅看在眼里，急在心中，為了建造新的教學(xué)樓，她四處奔走，籌措資金。 “為了籌款，她命都快不要了。一次，有人提供線索，稱一位住在北門附近的人，知道雙橋臺(tái)胞、僑胞的地址。整整一天，宓素梅就在那里一幢樓一幢樓地打聽。在晚上回家的路上，宓素梅終于扛不住了，從樓道里滾了下來(lái)，一個(gè)人躺在地上，連喊救命的力氣都沒(méi)了……”同事侯銀娣回憶說(shuō)。 宓素梅的行為感動(dòng)了不少居民，他們主動(dòng)幫著宓素梅找臺(tái)胞、僑胞地址。宓素梅將學(xué)校的狀況和學(xué)生對(duì)新學(xué)校的渴望，通過(guò)書信等方式，告訴了臺(tái)胞、僑胞。最終，這名不起眼的小女子竟然籌到新建學(xué)校所需的30多萬(wàn)元。 除了修建上述兩所學(xué)校外，在紫微中心小學(xué)十多年間，通過(guò)宓素梅的籌措，讓學(xué)校先后修建起了籃球場(chǎng)、圍墻、附屬幼兒園等基礎(chǔ)設(shè)施。曾有人問(wèn)宓素梅這么多年，到底為學(xué)校籌到多少錢，而她扳著手指數(shù)了半天的結(jié)果就是“數(shù)不清了，太多了……”一旁與宓素梅同事多年的侯銀娣說(shuō)，幾百萬(wàn)是少不了的。陳國(guó)防：他們就是我的孩子“做教師自我感覺最幸福的是什么？““最幸福的是幾十年后，當(dāng)學(xué)生看到你，他們還記得你，叫你一聲‘老師’。” 某一天，辦公室里伸進(jìn)一個(gè)腦袋，滿臉的青春痘，接著便是一大束鮮花，那是剛完成中考的學(xué)生來(lái)感謝陳老師；某一天，手機(jī)響了，那是某個(gè)學(xué)生找到理想的工作了，來(lái)和老師一起分享快樂(lè)；某一天，辦公室里有個(gè)帥氣的小伙子帶著一個(gè)漂亮的姑娘，那是學(xué)生帶著新娘子請(qǐng)陳老師去喝喜酒；某一天，陳老師分喜糖了，那是有個(gè)學(xué)生得了個(gè)大胖兒子……那一個(gè)個(gè)瞬間，幸福總是滿滿地溢上陳老師的臉上。 陳國(guó)防是一位老師，更是一名慈父。三十多年前這樣，三十多年后依舊。 每到過(guò)年，他們家總是很熱鬧，常常一擺開就好幾桌，很是熱鬧，而這好幾桌里的都是他教過(guò)的學(xué)生，有些是剛剛畢業(yè)的，有些則是和陳老師沒(méi)有相差幾年的。飯桌上，聊的都是學(xué)生的生活，工作，甚至感情。而陳老師則是側(cè)耳傾聽，并不時(shí)地為學(xué)生們講講他的看法。 邱如磊，曾是他的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)跟著父母遠(yuǎn)在他國(guó)求學(xué)。但是就在前幾年，父母和他分開，把只讀低年級(jí)的小邱一個(gè)人留在舟山，那種無(wú)助的寂寞蠶食著孩子的思想。自閉，憂郁，孩子逐漸和其他的同學(xué)減少了交流。邱如磊說(shuō)：“陳老師接手這個(gè)班級(jí)之后，發(fā)現(xiàn)了我，和我一起吃飯，還帶我去談心，走了很多路。” 那時(shí)候，陳老師的影子留在了心里，我已經(jīng)上大學(xué)了，這么多年過(guò)去了，我一定要來(lái)看看陳老師，哪怕是坐10多個(gè)小時(shí)的飛機(jī)，從地球的另一面來(lái)看老師。 小邱說(shuō)：“我的記憶中，陳老師把我當(dāng)成了自己的孩子，我坐在陳老師的腿上，陳老師輕輕地摸著我的頭，像慈父一般。”