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（文/逆風(fēng)飛揚(yáng)，副主任護(hù)師，護(hù)士長(zhǎng)）

很多人都會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)：護(hù)理本科生和大專生有什么區(qū)別？這個(gè)問(wèn)題看似好回答，實(shí)際上卻包含太多的因素在里面。

我們且看網(wǎng)上的戰(zhàn)友是怎么面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的。

鄭老師：

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)了好多朋友，發(fā)了許多群，他們都只是說(shuō)有區(qū)別，對(duì)本科生授課夜大本科，更注重解決問(wèn)題 ，而對(duì)專科生授課，注重的是結(jié)果。但是他們都舉不出實(shí)例。

我想到了我們醫(yī)院護(hù)理部有兩個(gè)干事，一個(gè)是本科，一個(gè)是專科。那個(gè)本科護(hù)士姑且就稱他為小王，專科就稱為小劉吧。

小王因?yàn)槭潜究疲⑶乙矊?xiě)了幾篇論文，所以被選中到護(hù)理部做干事。她為人謙虛沉穩(wěn)，深受主任們愛(ài)戴，現(xiàn)在被分到了一個(gè)新開(kāi)的科室做了一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)。

小劉被選中做干事，是機(jī)緣巧合，也是她努力的結(jié)果。小劉技能操作比較好，被選中參加一個(gè)市里技能大賽，所以和護(hù)理部主任接觸也不少。

后來(lái)小王在預(yù)產(chǎn)期還有半個(gè)月的時(shí)候生了孩子，打了護(hù)理部主任一個(gè)措手不及。于是和小劉接觸頗多的護(hù)理部副主任推薦了小劉。小劉干事麻利，腦袋靈活，但是稍欠沉穩(wěn)，所以主任們有時(shí)候也頗有微詞。

肖老師：

就從那篇選護(hù)士長(zhǎng)的文章來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)歷只能代表過(guò)去，個(gè)人覺(jué)得重點(diǎn)還是看工作表現(xiàn)。

尤其是一個(gè)護(hù)理管理者更重要的是要看管理方面的能力，一個(gè)好的管理者不一定是一個(gè)干活能手，一個(gè)干活比較好的護(hù)士不一定是一個(gè)好的管理者。

如果是選護(hù)士長(zhǎng)，我說(shuō)的是管理能力，個(gè)人傾向于學(xué)歷高的護(hù)士，因?yàn)閷W(xué)歷高的護(hù)士她的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)醫(yī)院都會(huì)比專科高一個(gè)級(jí)別，見(jiàn)識(shí)有差距，有發(fā)展的目光，考慮問(wèn)題也會(huì)全面，各種資料文獻(xiàn)，科研也都能做出來(lái)。

但不能否認(rèn)很優(yōu)秀的專科護(hù)士也很厲害。

Sandy：

我覺(jué)得臨床思維方式不一樣，短期內(nèi)是看不出區(qū)別的。

剛開(kāi)始的時(shí)候，大家似乎都差不多，每天做相同的事情，最初階段甚至?xí)X(jué)得大專學(xué)歷的護(hù)士操作能力比本科護(hù)士強(qiáng)。

但是時(shí)間久了就會(huì)發(fā)現(xiàn)本科護(hù)士的發(fā)展后勁很足，如果加以培養(yǎng)的話，比如臨床思維應(yīng)用、科研工作開(kāi)展、論文撰寫(xiě)這些，很少有專科生能做很好。因?yàn)樵?a href='/zkzx/119433.html' title='【學(xué)者推薦】河北大學(xué)與河北省人民政府“部省合建”高校' target='_blank'>大學(xué)階段成的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不同。

皮一下：

對(duì)疾病觀察更細(xì)致，不是一味的工作。帶教過(guò)程中會(huì)告訴你做這件事的原因。深刻感受真的不一樣，實(shí)習(xí)感悟。

是不是看到這些回答，作為大專學(xué)歷的護(hù)士心里很不是滋味，因?yàn)榫W(wǎng)上的回答幾乎一邊倒，覺(jué)得本科學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)很明顯。

那么，兩者之間真如網(wǎng)上所言嗎？筆者將跟大家一起分享一下關(guān)于這方面的認(rèn)識(shí)。

先說(shuō)一下通過(guò)全國(guó)普通高考上去的全日制學(xué)生區(qū)別。

這是誰(shuí)都要面對(duì)，起跑線不一樣。就本科生而言，首先要達(dá)到國(guó)家劃定的本科線要求，然后再依據(jù)本科線，參照各個(gè)學(xué)校的招生要求，依次投檔，從這種途徑上去的本科生包括本科一批（一本）、本科二批（二本）和本科三批（三本）。

等所有本科線錄完了，才到專科線的學(xué)生。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，高中以前的文化課基礎(chǔ)，顯然本科生要更勝一籌。另外，本科又分為五年制和四年制，批次從國(guó)重、省重到普通夜大本科，學(xué)校的教育資源和設(shè)備都要高專科院校一個(gè)檔次。

露骨一點(diǎn)講，大專生是因?yàn)闆](méi)有能力考上那個(gè)線才被迫讀了大專，而不是在本科和大專之間做出選擇讀大專。

還有一點(diǎn)，需要特別點(diǎn)出來(lái)的是，本科生雖然比專科生多上一到兩年，但課程其實(shí)多了科研設(shè)計(jì)。

筆者翻閱過(guò)很多文獻(xiàn)，也咨詢過(guò)高校的老師，問(wèn)過(guò)專科護(hù)士本人，她們是沒(méi)有的，也不知道如何操作，甚至有的人連體驗(yàn)都沒(méi)有，而這一點(diǎn)在臨床中就已經(jīng)將兩者的視野拉開(kāi)了一個(gè)小小的距離。

基于以上，從總體上來(lái)講，不管你承不承認(rèn)，剛走出校門的學(xué)生，本科學(xué)歷的護(hù)士，從認(rèn)知能力、領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平和架構(gòu)方面，會(huì)比專科生強(qiáng)那么一丟丟，她們手里的敲門磚就比大專的硬。

但這條線也不是不能超越，只要你是全日制的大專，就可以繼續(xù)往上考全日制本科。你是中專生，也可以通過(guò)參加全國(guó)高考，實(shí)現(xiàn)全日制本科學(xué)歷，可以從普通院校考重點(diǎn)院校，甚至到碩士，都沒(méi)有問(wèn)題，畢業(yè)證絕對(duì)是一樣一樣的。

當(dāng)然，上面不是絕對(duì)，畢竟每個(gè)群體都有不安分的學(xué)生，少數(shù)本科生混日子，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，一三五曠課，二四六課堂睡覺(jué)的事情時(shí)有發(fā)生，比起同期努力學(xué)習(xí)的專科生，則水平差很多，這屬于個(gè)人因素。畢竟，專科人群里也有同樣的人。

那么，到了單位，是不是本科生就一定比專科生好用呢？這個(gè)得具體情況具體分析。

護(hù)理工作又臟又累又苦，相信在這條路上的戰(zhàn)友們都深有體會(huì)。如果硬要比的，需要分兩種情況：

一、規(guī)模較小的醫(yī)院或者級(jí)別不算高的醫(yī)院，普遍反應(yīng)本科生不如大專生好用。

在這種醫(yī)院里，本科生的數(shù)量寥寥無(wú)幾，專科生則可以達(dá)到幾十人，甚至更多，用幾個(gè)人跟幾十個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，明顯不利于人數(shù)占極少數(shù)的人群。當(dāng)然，更小的醫(yī)院或者診所，連大專生都寥寥無(wú)幾。

本科生少，可能醫(yī)院連護(hù)理部主任、護(hù)士長(zhǎng)都沒(méi)有科班出身的人，所以，很多人盯著。一點(diǎn)點(diǎn)的小事情，放在其他護(hù)士身上不是事兒，放在那稀少地可憐的本科護(hù)士身上，可能就會(huì)傳得滿院皆知。

與此同時(shí)，其他護(hù)士懶一點(diǎn)、差一點(diǎn)、引起醫(yī)療糾紛，不會(huì)有人特別注意，但放在本科護(hù)士身上，效果完全不同，因?yàn)楹芏嗳讼热霝橹鳎堰@樣的人看得更「神圣」，有污點(diǎn)了就是損壞形象。

之前有個(gè)護(hù)士長(zhǎng)曾經(jīng)跟筆者討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，她覺(jué)得本科生的想法太多、太奇特，不好管理，主要就是不太聽(tīng)話。相反，大專就務(wù)實(shí)很多，叫干啥就干啥，執(zhí)行力很強(qiáng)。

筆者問(wèn)護(hù)士長(zhǎng)：您本人要是本科畢業(yè)呢？或者假如您的孩子本科畢業(yè)當(dāng)了護(hù)士，您怎么想？護(hù)士長(zhǎng)笑笑，她說(shuō)自己確實(shí)是不由自主根據(jù)自己的學(xué)歷站隊(duì)了。

為什么護(hù)士長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得本科生護(hù)士難管？因?yàn)橄敕ㄌ啵粔騽?wù)實(shí)，這就好像自己是這樣被教育過(guò)來(lái)，所以也希望自己管理的人也能絕對(duì)服從，而忘記了人都有自主性。

另外就是，在知識(shí)架構(gòu)上，護(hù)士長(zhǎng)本人可能都底氣不足。

應(yīng)該說(shuō)，在這種醫(yī)院里，護(hù)士長(zhǎng)更需要干活的護(hù)士，不需要?jiǎng)?chuàng)新、不需要改革和與時(shí)俱進(jìn)。醫(yī)院用人的出發(fā)點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，能干活就行，大專學(xué)歷都高了，整個(gè)有證的就行。

二、大醫(yī)院情況正好相反，從管理的數(shù)據(jù)來(lái)顯示，本科生比大專護(hù)士?jī)?yōu)秀。

在省三甲醫(yī)院，或者市級(jí)三甲醫(yī)院，目前招聘門口都很高，基本上都要本科生，有的甚至連續(xù)幾年只招碩士生了，大專生基本上不再考慮，父親是李剛的除外。這些醫(yī)院當(dāng)中，本科生和專科生已經(jīng)占據(jù)了半壁江山，比較起來(lái)則相對(duì)公允一些。

基于此，一些愛(ài)搞研究的人士就做了相關(guān)調(diào)查，從自我認(rèn)知能力、自我控制能力、學(xué)習(xí)能力、組織能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、實(shí)踐運(yùn)用能力、策劃能力、改革創(chuàng)新能力、人際交往能力、心理承受能力等等方面做了大面積調(diào)查（當(dāng)然，距離流行病學(xué)調(diào)查的數(shù)量還差很遠(yuǎn)）。

照護(hù)能力、溝通能力、自我專業(yè)成長(zhǎng)能力、管理能力、研究能力數(shù)據(jù)顯示如下：

單純從數(shù)據(jù)上看，本科護(hù)士這五方面的能力要高于大專護(hù)士。

信息能力的區(qū)別：

我們?cè)倏匆唤M數(shù)據(jù)。

上表顯示本科護(hù)士大專護(hù)士都會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，大專生登錄的頻次反而比本科生高。

但查閱的網(wǎng)站有很大區(qū)別，大專生更傾向于使用百度、搜狐、谷歌這類常用的搜索軟件。而本科護(hù)士卻有明顯的不同，她們更傾向于垂直查詢，得到最專業(yè)和權(quán)威的數(shù)據(jù)，也就是專業(yè)網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)。

本科生之所以具備這種認(rèn)識(shí)和能力，顯然跟之前學(xué)校的教育有一定的關(guān)系，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間在不必要或者效率低下的搜索引擎上。

除了上述這一點(diǎn)，還有研究表明，本科學(xué)歷的護(hù)士閱讀英文文獻(xiàn)的能力也要高于大專護(hù)士，這不難理解，拿到學(xué)位證必須要四級(jí)以上的英語(yǔ)水平，大專畢業(yè)證英語(yǔ)則是三級(jí)以下，有的院校甚至不做要求。

另外一點(diǎn)，有幾家大的教學(xué)三甲醫(yī)院，甚至統(tǒng)計(jì)了護(hù)理人員登錄醫(yī)院圖書(shū)館的次數(shù)，她們發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，本科護(hù)士的瀏覽次數(shù)多、停留時(shí)間長(zhǎng)、下載文章的頻次和使用高級(jí)搜索都高于大專生。

應(yīng)該說(shuō)，越大的醫(yī)院，越傾向于給學(xué)歷高的護(hù)士更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)然競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也相對(duì)公平，最終拼的是工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力和水平、組織管理能力、策劃能力、反思總結(jié)、統(tǒng)籌綜合能力等等。

所以，基于以上，究竟本科和大專護(hù)士哪個(gè)好用，這點(diǎn)要看平臺(tái)。越大的平臺(tái)，學(xué)歷高的護(hù)士發(fā)展的越快；越小的平臺(tái)，學(xué)歷高機(jī)會(huì)反而會(huì)小一些，畢竟醫(yī)院的側(cè)重點(diǎn)不同。

那么，說(shuō)了那么多，大專護(hù)士在什么地方比本科生強(qiáng)？

有研究證明，大專護(hù)士的臨場(chǎng)應(yīng)變能力、人際交往能力和心理承受能力比本科護(hù)士要強(qiáng)。

個(gè)人覺(jué)得，如果醫(yī)院本科護(hù)士的數(shù)量較少，相對(duì)于大專護(hù)士，形象方面也會(huì)差一些，比方丑一點(diǎn)、矮一點(diǎn)、脾氣暴躁一點(diǎn)，也不算特別奇怪，畢竟，這樣的護(hù)士如果老天賜給一個(gè)好形象，基本上不會(huì)呆在這里了。

相反，人數(shù)多的群體形象方面反而強(qiáng)一些。這就像有些私人醫(yī)院招聘護(hù)士，學(xué)歷不太重要，達(dá)到最低標(biāo)準(zhǔn)就行，因?yàn)閷W(xué)歷高也意味著成本高。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，形象基本上都是擺在第一位的。而這也說(shuō)明，人丑還是要多讀書(shū)，可以在某些方面某些地方取長(zhǎng)補(bǔ)短吧。

國(guó)內(nèi)也有些學(xué)者依據(jù)組織與支持理論做出了解釋：?jiǎn)渭円揽繃?yán)格的管理和規(guī)則提高效率，更適用于受教育層次較低的群體。

受教育越高，越重視被重視、被尊重和被賞識(shí)的感覺(jué)。如果缺少這種肯定和認(rèn)可，一味在小事上吹毛求疵，則高學(xué)歷人群會(huì)更傾向于選擇離職。

這說(shuō)明，本科護(hù)士面對(duì)壓力，不擅長(zhǎng)使用人際交往技能，心理承受能力也比較脆弱，可能與他們學(xué)業(yè)和生活方面相對(duì)順暢有關(guān)，也與部分人的自我認(rèn)定有關(guān)。而大專生在這方面比較能夠認(rèn)清現(xiàn)實(shí)、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受挫折。

以上三種能力又是一個(gè)護(hù)士綜合能力的重要組成部分，也是用人的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所以，處于這種情況的本科護(hù)士還需要提升這方面的能力。

題外話

數(shù)據(jù)不一定適用每一個(gè)人，也不代表全部，但可以適應(yīng)大多數(shù)，可以當(dāng)做用人的參考指標(biāo)。不管什么行業(yè)，總有人可以擺脫學(xué)歷的加鎖，脫穎而出。起點(diǎn)低，不代表能力低，但要用能力和成績(jī)來(lái)證明，而不是口頭上懷才不遇。

但不得不說(shuō)，高學(xué)歷護(hù)士已逐漸成為趨勢(shì)，不僅是本科，碩士、博士研究生護(hù)士也大有人在。護(hù)士絕不僅僅是打針發(fā)藥的職業(yè)，會(huì)越來(lái)越專業(yè)化，門檻越來(lái)越高。大專護(hù)士考本科，本科考研究生，在高平臺(tái)是必然的選擇。

當(dāng)然，因?yàn)樾l(wèi)校的存在，每年也有大批不需要交學(xué)費(fèi)就能學(xué)習(xí)和畢業(yè)的中專護(hù)士，然而養(yǎng)老護(hù)理機(jī)構(gòu)的開(kāi)放，說(shuō)明這是一個(gè)市場(chǎng)對(duì)接，在此我們沒(méi)有必要做深層次的探討。

如果我們總拿高分低能這套理論做借口，忽悠的是自己和跟自己有一樣想法的人，理論高不見(jiàn)得水平就差，只能說(shuō)工作歷練的長(zhǎng)短和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度我們是有目共睹的，單方面比較沒(méi)有實(shí)際意義。

另外，即使同樣學(xué)歷的兩個(gè)人，在不同的醫(yī)院呆幾年，差距會(huì)越來(lái)越大，放高眼界，做好職業(yè)規(guī)劃，工作中統(tǒng)籌管理，發(fā)揮自己的最大優(yōu)勢(shì)，保持不斷增值才是硬道理。

糾結(jié)自己是什么學(xué)歷，并跟別人做橫向?qū)Ρ龋鋵?shí)本身意義不大。我們的目的不是讓自己更好嗎？那就從現(xiàn)在開(kāi)始，在這個(gè)行業(yè)規(guī)則里，憑著不懈的努力，總能找到適合自己的方寸之地。

除了上述情況之外，目前很多高校都推出了在職教育，業(yè)余專科、本科，夜大、成人高考和自考等等。這些看單位吧，單位承認(rèn)就有意義，而且對(duì)職稱考試也有一定的幫助，可以縮短你在職稱上奮斗的年限。

毋庸置疑的是，這部分依靠在職提升學(xué)歷的人，目前在管理上占據(jù)了絕大多數(shù)，擁有話語(yǔ)權(quán)。且相對(duì)于科班出身的人，她們工齡和經(jīng)驗(yàn)方面都有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，這是歷史問(wèn)題，比較也沒(méi)有什么價(jià)值。

隨著社會(huì)發(fā)展，人也會(huì)花開(kāi)花落，不斷更迭。一個(gè)專業(yè)的成長(zhǎng)總要經(jīng)歷這樣的陣痛，關(guān)鍵是，你在這樣的大潮中保持著前進(jìn)的動(dòng)力嗎？

參考文獻(xiàn)：

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