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在設立勞動教育課程時，我應該學到什么？

你洗衣服，做飯，整理房間嗎？將來，勞工班級將成為大學，中學和小學的強制性課程。

最近，教育部發布了“學院，中學和小學的勞動教育指南（審判）”。該文件清楚地指出，應在大學，中學和小學中建立強制性勞動教育課程。在本課程中，學生不僅需要花費整個課程，而且即使評估結果也將被用作畢業的基礎之一。

數據圖片。中國新聞局Wang Zhongju的照片

要學什么？

- - 恩典的學校學生應該學會洗滌和烹飪，等等。

在設立勞動教育課程時，我應該學到什么？該輪廓為不同年齡的學生提出了不同的要求，讓我們看看他們擁有什么：

小學生：

較低年級的學生應指導組織和清潔個人物品海口市第一職業中學，進行簡單的家庭清潔和垃圾排序；參加適當的集體勞動，積極維持教室內外的環境衛生；進行簡單的手工制作，照顧周圍的動物和植物，等等。

指導高級學生參加家庭清潔，存儲和組織，做簡單的家庭烹飪餐，以及每年學習1-2個生活技能；參加校園衛生和清潔，垃圾排序，綠色和美化；最初會體驗種植，育種，手工生產等。

中學生：

對于中學生而言，“大綱”建議初中學生應負責某些日常家庭清潔，烹飪，家庭美化勞動等。適當地體驗了勞動力和傳統工藝生產過程，包括金屬加工，木工，電工，陶瓷，面料，織物和其他項目，嘗試對家庭用具海口市第一職業中學，家具，家具，以及其他生產，以及其他制作，以及其他繁殖，以及其他繁殖。

除了繼續進行日常生活和增強自我保健能力外，高中生還應選擇服務職位，體驗真正的工作工作，獲得真正的職業經驗并培養職業興趣。

大學生：

除了掌握一般勞動科學知識并鞏固良好的日常生活習慣外，普通大學生還必須加強服務勞動力，并有意識地參加課堂，食堂和校園的衛生和清潔，綠化和美化和管理服務。

與“三個支持和一項幫助”結合使用服務勞動，大學生志愿者服務西部計劃，“青年紅夢之旅”以及“三個去鄉村”和其他社會實踐活動，增強公共服務的意識，并奉獻于面對重大流行病，災難，災難和其他危機的倡議。

數據圖片：學生執行軟陶瓷生產。 Qu Lixia攝

學習需要多長時間？

- - 中小學的平均勞動教育課程每周不少于1班

當學校進行勞動教育時，學生每周需要學習多長時間？

大綱建議應在大學，中學和小學中建立強制性勞動教育課程。其中，中小學的平均勞動教育課程每周不少于1級，用于活動計劃，技能指導，實踐實踐，摘要和交流等，是與一般技術和地方課程，基于學校的課程以及其他相關內容協調所必需的。

職業學院為勞動特殊教育提供強制性課程，至少16小時；他們主要關注勞動精神，模特工人精神，工匠精神，勞工組織，勞工安全和勞工法規。

普通的高等教育機構應在專業人才培訓計劃中包括勞動教育，并闡明主要課程。他們可以在現有課程中建立勞動教育模塊，或者可以提供強制性的勞動教育課程，在本科階段不少于32小時。

此外，大綱建議在課外和校外活動中安排勞動練習。其中，在1至2年級的小學和中學的課外活動和家庭生活中的工作時間至少為2小時，而其他年級至少為3小時。職業學院和一般高等教育機構應闡明人生的勞動力和時間，并將其包括在學生的日常管理中。

數據圖片：海頓市的主要學生正在上勞動課。在老師的指導下，他們清潔了教室和教學建筑物前的掉落的葉子。 luo yunfei的照片

誰會教？

- 老師和父母分享

關于誰將教勞動教育課程的問題，這次發布的文件也有明確的規定。

大綱建議應建立一個結合全職和兼職工作的勞動教育教師團隊。根據學校的勞動教育需求，澄清負責勞動教育的人，進行勞動教育計劃，組織和實施，評估等，為教師提供強制性的勞動教育課程，并保持教學人員的相對穩定性。

此外，我們必須全面發揮教職員工，尤其是班級教師，輔導員和導師的角色，并利用年輕開拓者，共產主義青年聯盟，黨組織和學生俱樂部的力量共同開展勞動教育實踐活動。充分利用父母和當地的人力資源網校頭條，并雇用相關行業的專業人員擔任勞動實踐講師。

當然，除了教師外，父母還在培養孩子的勞動技能方面承擔了自己的責任。

大綱清楚地指出，小學和中學應促進建立由家庭基于家庭的協調實施機制，并依靠社區組成聯合部隊進行配合。

學校應通過家長會議，家長學校，社區宣傳，在線媒體等來指導父母對勞動的正確看法。澄清父母的勞動教育責任，并讓父母積極指導和監督子女完成家庭和社區勞動任務；學校應與相關的社會實踐基礎共同開發和實施勞動教育課程。

數據照片：四川大學金興學院的學生來到學校的農場。這次他們的課程不是測量的，而是耕種。圖像來源：視覺中國

如何參加考試？

- 包括勞動力素養到學生的全面質量評估系統中

最后，“大綱”還闡明了每個學期如何評估學生的勞動教育的問題。

根據要求，學校應將勞動素養包括在學生的綜合質量評估系統中。將根據勞動教育的目標和內容要求，過程評估和結果評估，并將改進和完善學生的勞動素養評估的標準，程序和方法。地方將鼓勵和支持使用現代信息技術的方法，例如大數據，云平臺和物聯網進行勞動教育過程監控和記錄評估，并為教育方向和反饋改進的評估功能提供全面發揮。

就日常績效評估而言，有必要涵蓋所有類型的勞動教育活動，并闡明學年中對類型，數量，時間和其他勞動慣例的評估要求。注意學生在勞動教育活動中的實際表現，并專注于分析和掌握行為績效的勞動概念的形成。主要是自我評估，并補充了其他評估方法，例如教師，同齡人，父母，服務對象，雇主等，以指導學生反思和改進。應指導學生真實地記錄勞動教育活動，收集和組織相關產品，作品等，選擇代表性的現實記錄，并將其包括在綜合質量檔案中，以此作為學生學年評估的重要參考。

在對學校階段的全面評估方面，在學校階段結束時，有必要根據學校階段的目標和內容進行全面評估勞動素養，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力，勞動力和質量，并結合全面質量檔案館的分析，并考慮到強制性勞動勞動和臨時勞動實踐的研究。

該輪廓還提出應建立完整性機制，應實現現實的記錄隨機檢查系統，并應根據評估出色和出色的評估來拒絕欺詐者。那些具有嚴重性質的人應根據法律認真處理。

此外，在高中和大學中進行了志愿明星認證。高中和大學應將評估結果作為畢業的基礎之一。促進學術階段的全面評估結果，作為學生上學并找到就業的重要參考。

網民：數學老師會來上勞動課嗎？

許多網民同意大學，中學和小學的勞動教育，稱現在是“在四個機構中不勤奮的孩子”來體驗勞動是什么的時候了。有些人還就勞動課上的教學教學提出了自己的建議：