更新時(shí)間：2022-02-22 23:15:03作者：admin2
人類的想象力可以追溯到古代的“女媧補(bǔ)天”、“盤古開天辟地”，現(xiàn)在流行的《三體》也是一部想象力豐富的作品。
孩子天性好奇，對(duì)未知的事物充滿了探索的欲望。
在孩子成長的過程中，家長往往只看到知識(shí)的重要性，而忽略了讓孩子發(fā)揮他的想象力。
知識(shí)固然重要，但如果孩子能發(fā)揮想象力，就像多了一雙翅膀，可以去到更遠(yuǎn)的地方。
記得小時(shí)候的我，常常喜歡去圖書館的一角，找到一本自己喜歡的書，然后開始興奮地閱讀，這一看常常就是一下午。
回到家里，我很喜歡看《十萬個(gè)為什么》、《世界未解之謎》等書籍，感覺這類書籍特別吸引我。當(dāng)時(shí)的我覺得這個(gè)世界真有趣，好像總有無窮無盡的秘密等著我去探索。
后來很長一段時(shí)間里，我都以為想象力就是憑空想象。直到我在搜索了《三體》為什么能如此成功的原因之后，才意識(shí)到越高級(jí)的想象越是建立在確切的知識(shí)和嚴(yán)密的邏輯之上。如果沒有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，就是胡思亂想，沒有太大價(jià)值。
高級(jí)想象力有哪些特點(diǎn)？①越高級(jí)越實(shí)際
高級(jí)想象力不該脫離生活。
劉慈欣之所以能寫出《三體》這么成功的科幻作品，和他本人的經(jīng)歷有著密不可分的關(guān)系。
極少有人能像劉慈欣一樣寫好普通人，特別是普通老百姓在科幻式場(chǎng)景下的生活。
我對(duì)三體第二部《黑暗森林》里的張?jiān)?、楊晉文一對(duì)老鄰居印象深刻，劉慈欣把這兩個(gè)普通人在巨大危機(jī)面前的表現(xiàn)寫得如在眼前，這樣的手筆沒有與同類型人物的長期接觸，沒有充分的生活積淀是絕對(duì)寫不出來的。
這跟劉慈欣長期在基層單位工作有關(guān)，也跟他善于觀察，勤于思考有關(guān)。最起碼他知道普通人想要的是什么。
高級(jí)的想象力是建立在大量知識(shí)的積累之上的，而知識(shí)來源于學(xué)習(xí)與生活的體驗(yàn)，所以高級(jí)想象力是貼近生活的。
②越高級(jí)越有理
高級(jí)想象力需要邏輯約束。
高級(jí)想象力除了需要大量知識(shí)作基礎(chǔ)，還需要富有創(chuàng)造的聯(lián)想能力去放飛，以及內(nèi)在邏輯來約束。
高級(jí)想象力它不是隨意發(fā)揮，而是步步為營，精心設(shè)計(jì)出來的，表面看似自由，實(shí)際想象背后是創(chuàng)作者深厚的知識(shí)積累。
雖然想象力需要知識(shí)做支撐，但知識(shí)不應(yīng)成為想象力的束縛。
如何讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能保持與生俱來的想象力天賦呢？1.不要以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)
也許孩子在藝術(shù)領(lǐng)域別具天賦，在文化課學(xué)習(xí)上卻稍顯吃力。這時(shí)，作為家長來說，就不能一味以成績來判斷孩子的有才與否了。
愛因斯坦在10歲時(shí)就已經(jīng)開始大規(guī)模通覽科學(xué)讀物和哲學(xué)著作；12歲以后，他已經(jīng)開始自學(xué)高等數(shù)學(xué)了。直到他提出狹義相對(duì)論之前的幾年里，愛因斯坦一直受雇于瑞士伯爾尼專利局從事技術(shù)研究，大量的知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)催生了一點(diǎn)點(diǎn)想象力的火花，這把物理學(xué)之火開始熊熊燃燒起來，那一年他26歲，那一年被稱為“愛因斯坦奇跡年”！
正是因?yàn)閻垡蛩固沟母改覆灰猿煽優(yōu)槲ㄒ坏暮饬繕?biāo)準(zhǔn)，他才能大膽實(shí)踐開拓興趣！
2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特之處
0～6歲是兒童行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期，6～12歲是次佳期，父母應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，順應(yīng)兒童的本性，避免教條灌輸。作為孩子心理需求的首席聽眾，爸爸媽媽們一定要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的想法！
并不是所有的孩子都適應(yīng)應(yīng)試教育。有的孩子也許成績平平無奇，但卻擁有極高的語言天賦，因此語文英語這一類的課程學(xué)起來就會(huì)輕松一些，不過當(dāng)他們面對(duì)邏輯思維極強(qiáng)的數(shù)學(xué)等理科科目時(shí)，則會(huì)稍顯吃力。
所以家長要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和接納孩子的短板，更需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特天賦的眼睛！
當(dāng)孩子的短板與學(xué)校教育相沖突時(shí)，家長首先要安撫孩子并跟孩子解釋清楚其自身存在的弱勢(shì)，然后再通過補(bǔ)課或者其他途徑來彌補(bǔ)缺陷。
3.千萬不要語言暴力
你有沒有對(duì)孩子說過這些話：“你怎么這么多問題，你煩不煩?。俊?、“你怎么老干這么多蠢事？”發(fā)泄情緒確實(shí)能讓家長得到片刻的安寧，但你有沒有想過這樣會(huì)傷害到孩子呢？
語言是溝通的橋梁，不知不覺中的語言暴力是扼殺孩子想象力最直接最致命的方式。孩子的每一個(gè)問題都是他對(duì)這個(gè)世界做出的一次積極探索，一句“你真煩”不僅會(huì)抹殺掉孩子的好奇心，更有可能抹殺他的自信心。
因此，家長們一定要謹(jǐn)記謹(jǐn)記，無論自己多么煩躁，也不要輕易把這種負(fù)面情緒發(fā)泄到孩子身上。面對(duì)“核動(dòng)力發(fā)電機(jī)式”孩子們的一再發(fā)問，家長應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)寶貝們自己去尋找答案。
小編真心希望每個(gè)家長都能通過自己的努力來幫助孩子保持旺盛的想象力。因?yàn)檎怯袩o窮無盡的想象，孩子才有無數(shù)種快樂成長的可能！