更新時(shí)間：2021-06-05 00:45:22作者：admin2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。
2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
9的減法是學(xué)前班第二學(xué)期必學(xué)的內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)課讓小朋友在看圖和游戲中學(xué)習(xí)9的減法，同時(shí)也提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒解決日常生活中一些簡(jiǎn)單運(yùn)算問題的能力，也為幼兒學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題作了準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)9的減法，根據(jù)題意列出算式
2加深幼兒對(duì)減法意義的理解，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和問題的能力
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.看動(dòng)作聽聲音，擺出式題
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將式子題編為應(yīng)用題
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.3幅圖畫
2.小鴨的卡片 塑料數(shù)字若干 鈴鼓
3.小動(dòng)物頭飾8個(gè)
活動(dòng)過程
一.復(fù)習(xí)9的組成：游戲“拍手回答”，教師邊拍手邊問：“9可以組成1和幾”幼兒邊拍手邊回答。
二.結(jié)合圖片，編講口頭應(yīng)用題，學(xué)習(xí)9的減法。
1.出示第一幅圖，圖片上有9個(gè)蘿卜，去掉1個(gè)蘿卜，還剩幾個(gè)蘿卜？用什么方法計(jì)算？（啟發(fā)幼兒列出9－1=8，并講出9、1、8三個(gè)數(shù)各表示什么）。
2.出示第二幅圖，圖片上有9個(gè)蘿卜，去掉兩個(gè)小的蘿卜，還剩幾個(gè)大蘿卜？
3.出示第三幅圖，圖片上有9個(gè)蘿卜，去掉3個(gè)紅蘿卜，還剩幾個(gè)白蘿卜？
三.啟發(fā)幼兒看動(dòng)作聽聲音，用塑料數(shù)字?jǐn)[出式題。
1.出示5只小鴨和4只小鴨的卡片，擺在老師的右邊，讓幼兒看清總數(shù)，然后將其中一張卡片向左邊移動(dòng)，讓幼兒擺出9－4=5和9－5=4的式子。
2.聽鈴聲次數(shù)，讓幼兒擺出9－6=3和9－7=2的式子。
四. 講解9的減法的題意。教師舉例：老師有9本圖書，送給小結(jié)4本，老師還剩下5本圖書，就是用9－5=4這道題算出來的。啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，將式子題編為應(yīng)用題。
五.游戲：
1.你問我答
師：小朋友，我問你，9－1=幾？幼：×老師，我告訴你，9－1=8。
依次說完所有算式。游戲熟悉后，可以讓幼兒互相提問回答，鞏固減法計(jì)算。
2.看誰最快
教師準(zhǔn)備一些口頭的減法應(yīng)用題，師讀幼搶答，比一比，誰最快？例如：樹上結(jié)了9個(gè)蘋果，掉下來3個(gè)蘋果，問樹上還有幾個(gè)蘋果？（答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)）
六.游戲“上火車”，復(fù)習(xí)9的減法。
請(qǐng)8個(gè)小朋友戴上小動(dòng)物的頭飾代表8列車廂，其他小朋友當(dāng)乘客，每人持一張“火車票”游戲開始。乘客舉起車票，讀出式子，算出得數(shù)，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，然后聽音樂做開火車動(dòng)作出教室。
教學(xué)反思
1. 在整個(gè)教學(xué)過程中，我一層層地由淺入深，由易到難地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。首先我出示圖片，講解應(yīng)用題后，啟發(fā)幼兒口頭列式，分析題意，進(jìn)一步理解減法的意義；其次，出示一張畫有同類實(shí)物的卡片，先讓幼兒記住總數(shù)，再把兩張卡片的數(shù)量擺出算式，然后讓幼兒憑聽覺感知二次聲音的次數(shù)，擺出減法式子。還用了兩個(gè)游戲 “你問我答”和“看誰最快”幫助幼兒再一次鞏固減法計(jì)算。這樣一步一步地由我的講解演示和全班幼兒的集體練習(xí)，使幼兒加深了對(duì)9減法意義的理解 ，同時(shí)也提高了幼兒邏輯思維的能力。接著，老師又把抽象的式子具體化，讓幼兒想一想，你碰到過哪些問題可以用這些式子來表示的。這樣的練習(xí)，不僅加深了幼兒對(duì)式子意思的理解，而且培養(yǎng)幼兒解決日常生活中一些簡(jiǎn)單運(yùn)算問題的能力，也為學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題作了準(zhǔn)備。
2.改進(jìn)和不足之處：這個(gè)班的幼兒的計(jì)算能力較強(qiáng)，為了更好地啟發(fā)幼兒的思維活動(dòng)，應(yīng)用題的類型 可以增加一些，出來讓幼兒解答“求剩余”類型的應(yīng)用題外可以恰當(dāng)穿插一些“求兩數(shù)差”的應(yīng)用題。