更新時(shí)間：2021-06-13 20:51:21作者：admin2
為了縮短課堂教學(xué)和社會(huì)實(shí)際工作之間的差距，使幼師專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前切實(shí)掌握幼兒教育教學(xué)工作的技能，學(xué)校于2005年3月14日 至 4月15日組織了05屆幼師班學(xué)生到塘廈中心幼兒園進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。對(duì)于這次實(shí)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，曾多次召開大會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。
經(jīng)過時(shí)間的洗禮，使同學(xué)們鞏固了專業(yè)理論知識(shí)，加深了對(duì)幼兒教育教師實(shí)習(xí)總結(jié)、教學(xué)的基本內(nèi)容和方法的運(yùn)用，熟悉了幼兒衛(wèi)生保健及一日生活常規(guī)，懂得了作為一名幼兒教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)要求、專業(yè)意識(shí)。
3月14日早上8：30，我們來到了幼兒園，園長、主任盛情地招待了我們。在進(jìn)行簡單的座談后，學(xué)生們便各就各位進(jìn)入實(shí)習(xí)生的角色，開始了人生嶄新的一步。
在此，我們發(fā)現(xiàn)幼兒園并不缺少快樂，只要你用心去感受、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造、那將會(huì)是一段美妙、令人回味、難以忘懷的回憶。我們還發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法是活的，還需要?jiǎng)?chuàng)新，不要老是讓老師牽著幼兒的鼻子走，而是要反被動(dòng)為主動(dòng)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并要站在幼兒的角度去思考，應(yīng)怎樣才能帶動(dòng)幼兒的情緒，假如把成人的教學(xué)方法用在幼兒身上，那只會(huì)弄巧成拙。有人說“幼兒教師是啟蒙的老師，那教具便是引導(dǎo)者”。剛開始中午忙于做教具，連休息的時(shí)間也沒有，同學(xué)們頓生怨言，但漸漸的，她們明白了教具也是上好一節(jié)課的一部分，便虛心請(qǐng)教，并幫幼兒園的環(huán)境增添了一道亮麗的風(fēng)景線。
但唯一不足的是，調(diào)動(dòng)幼兒的注意力及語言的簡練性還比較差，這一方面還有待加強(qiáng)。
幼兒園就像一本豐富的書。雖然同學(xué)們都瘦了，但知識(shí)的寶庫卻豐富了，在這里她們體會(huì)到了成長的喜悅與辛辣。在她們?nèi)松穆猛旧厦枥L下難忘的一筆。