更新時間：2021-06-18 16:40:44作者：admin2
新課程標準指出：“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。”“修改時能借助語感和語法修辭常識文章的修改教案，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”根據這一理念，在學生完成草稿后，我并不急于給學生評分，而是讓他們交換評改。學生修改自己的作文，大多數達不到理想的效果，究其原因或是知識面窄，或是只從自己的認識角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果。在這一環節，我要求學生做到以下幾個方面的工作。
1、看同學的作文是否有錯別字，用筆圈出并訂正。
2、看同學的作文是否有病句，加以改正。
3、看同學的作文是否有錯用標點的地方，用筆劃出，并改正。
4、看同學的作文選材是否恰當、新穎，中心是否明確，還可以對語句特色、寫作特色等方面進行評價。
5、把你認為寫得好的句子用～～標明。
6、給同學的作文加上你的評語，并中肯地打上表示等級的A、B、C。
通過生生互改，不但可以讓學生發現作文中要注意的問題，取長補短，還可以促進學生間的相互了解，共同提高作文水平和評改作文的能力，從而全面提高學生語文的素質。