更新時(shí)間：2021-07-10 18:29:06作者：admin2
學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn)。我們的思想教育，包括學(xué)校的教育，不能只停留在講大道理上，更不能只停留在傳授知識(shí)上，還要幫助教育人們懂得做人的道理，特別是小學(xué)生，要使他們從小養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó)；感念自然之恩，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處；感念社會(huì)之恩，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的。“教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩”。因?yàn)榛钪?，所以我們?yīng)該感恩，如果沒有感恩，活著等于死去。要在感恩中活著，感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給我們知識(shí)的老師，感恩于提供實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的企業(yè)，感恩于幫助、關(guān)心和愛護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然……感恩地活著，才會(huì)發(fā)覺世界是如此美好。
那如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：
（一）首先感恩教育應(yīng)引起足夠的重視
1、改革教育成績(jī)的評(píng)價(jià)體系
一是要大力推行素質(zhì)教育，從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育，不但重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要重視對(duì)他們的思想教育，關(guān)注學(xué)生的心理健康，通過采取“寬進(jìn)嚴(yán)出”等辦法，努力弱化智育對(duì)德育的沖擊；二是改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，把教師的品德和推行德育的業(yè)績(jī)納入考核體系，作為重要指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)；三是通過大力開展學(xué)生對(duì)自已的家長(zhǎng)、教師、社區(qū)等進(jìn)行感恩活動(dòng)，并作為學(xué)生升學(xué)、當(dāng)兵、就業(yè)的重要考核標(biāo)準(zhǔn)。
2、德育工作的目標(biāo)中應(yīng)明確感恩教育的核心價(jià)值
德育內(nèi)容的確定:一個(gè)是德育課程的設(shè)置，必須從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，形成一個(gè)完整的體系；另一個(gè)是擴(kuò)展德育的學(xué)科范圍，不只一個(gè)科目、一個(gè)教師講德育，所有科任老師都要圍繞德育這個(gè)中心開展教學(xué)。
（二）感恩教育需要我們教師有意識(shí)地以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩
首先，感恩教育需要我們有意識(shí)地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會(huì)和人們對(duì)他的恩愛。也許很多家長(zhǎng)與老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩，其實(shí)這是一種誤解。這樣做可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，是道德教育中的不完善之處。因?yàn)橹绖e人的恩情并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。
其次，感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體，讓小學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活，從點(diǎn)滴做起，在生活中實(shí)踐感恩。它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到"以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈"，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。如為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)父母的感恩意識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：
A、舉行主題隊(duì)會(huì)："算算親情賬，感知父母恩"
（a）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長(zhǎng)為自己的投資。
（b）計(jì)算學(xué)習(xí)投資的成本。
（c）假定自己畢業(yè)后的收入，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。
B、體驗(yàn)教育活動(dòng)：
綁沙袋（開展綁沙袋活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在一天的上學(xué)時(shí)間里都綁著一個(gè)沙袋必須全天隨身攜帶，放學(xué)前交流綁沙袋的體驗(yàn)，通過這一有趣的游戲體會(huì)媽媽十月懷胎的辛苦。）
C、二十四孝"故事會(huì)
D、開展征文活動(dòng)：題目自擬，但必須能反映出父母對(duì)我們的愛。
E、布置愛心家庭作業(yè)。
（a）送父母一句溫馨的祝福；
（b）給外出的父母打一次電話或送去一聲問候；
（c）給父母捶捶背、搓搓手；
（d）在家主動(dòng)做家務(wù)。并記錄下來。
為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)老師的感恩意識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：
A、舉行《人生路上的領(lǐng)路人——老師》演講比賽。
B、舉行題目為“師恩難忘，師情永存”的作文競(jìng)賽。
C、開展學(xué)生向老師獻(xiàn)真情活動(dòng)，自選“六個(gè)一”（寫一封信，談一次心，做一張賀卡，獻(xiàn)一束鮮花，提一個(gè)建議，表一個(gè)決心等）來表達(dá)對(duì)老師的感激之情?！ ?br> 通過這些感恩的活動(dòng)，許多學(xué)生都能感受到別人對(duì)自己的好，并在生活中能主動(dòng)幫助別人，家長(zhǎng)們都反映自己家的孩子表現(xiàn)比以前好多了。
（三）引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)去感恩
學(xué)生往往在學(xué)校說得好聽，而在實(shí)際行動(dòng)中做不到，容易從自我出發(fā)，往往忽視了他人。作為教師和學(xué)生的家長(zhǎng)不僅僅教育孩子持守經(jīng)律條文，最重要的是讓他（她）們學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用。
1、通過親身體驗(yàn)感恩自己的父母
為了讓學(xué)生能體會(huì)到做父母的艱辛，我讓學(xué)生回家當(dāng)一天父母。鼓勵(lì)學(xué)生親自去體驗(yàn)一下自己父母生活的甜、酸、苦、辣，結(jié)果我從和學(xué)生的談話以及他們的作文中發(fā)現(xiàn)他們已從內(nèi)心深處碰撞出“感恩”的火花，激發(fā)出“感恩”的真實(shí)情感。
①冬天洗衣、洗菜等洗理活動(dòng)?！昂L(fēng)呼呼地刮著，當(dāng)我的手浸入0℃以下冰冷的水中時(shí)，猶如刀絞一般，凍得直痛心頭，實(shí)在難熬?！眰タ嫡f，“難怪媽媽一到冬天，滿手都是凍瘡。有時(shí)口子裂開還流血…”
②夏天幫父母干農(nóng)活?！敖裉旌脽?，大概有三四十?dāng)z氏度吧，這樣的天氣，作為農(nóng)民出生的爸爸、爺爺還要下田插秧、除草、施肥、防蟲治病。午餐后，我也赤著腳跟著他們一起去插秧。一踏進(jìn)滾燙的水田時(shí)，我的腳馬上縮了回來，差點(diǎn)被燙傷了，連活也不干了！我看到爸爸和爺爺額頭的汗珠像黃豆似的不停地落下來……直到今天我才真正體會(huì)到了父母干農(nóng)活的辛苦?！?br>這些親身體驗(yàn)的活動(dòng)，學(xué)生們從真實(shí)的感知，深深體會(huì)到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情懷與欲望！
2、“感恩”遷移到尊師愛生上。
開展一幫一活動(dòng)：在班級(jí)里我讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過這樣的活動(dòng)學(xué)生不但學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，而且同學(xué)之間的關(guān)系也更和睦了。師生為貧困學(xué)生捐款：我先在班里開展捐款活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)榧揖池毢膶W(xué)生買學(xué)習(xí)用品，還為他們排憂解難，使他們能在校安心讀書。又開展了野外“感恩”活動(dòng)，學(xué)生自帶餐具、自購(gòu)菜肴，自己搭灶，親手燒飯做菜，為教師獻(xiàn)上一頓豐盛的野外午餐，教師們吃在嘴里，美在心里。
3、“感恩”遷移到愛班愛校上。
在班里我讓學(xué)生組織了“護(hù)綠”小隊(duì)，“清潔”小隊(duì)，“維護(hù)秩序”支援隊(duì)，助學(xué)“解困”救急隊(duì)……每天都有學(xué)生活躍在校園各個(gè)執(zhí)勤崗位上，禮貌示范，文明督查，衛(wèi)生保潔。一段時(shí)間下來，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)也更自覺了。
4、“感恩”遷移到愛社會(huì)上。
開展“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀隊(duì)員”的文明新風(fēng)活動(dòng)，少先隊(duì)員的身影活躍在社區(qū)里、敬老院、幼兒園等地，他們?yōu)楣鹿牙先怂蜏嘏?，為小朋友帶去快樂；課余時(shí)間往返于街道，掃地、清除非法廣告紙，扶老攜動(dòng)，禮貌示范。開展“爭(zhēng)做環(huán)保的小衛(wèi)士”、“綠色購(gòu)物”等環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)……通過開展這些活動(dòng)，望增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛社會(huì)、為社會(huì)盡義務(wù)的情懷。
三、加強(qiáng)感恩教育需要全社會(huì)的共同努力
對(duì)少不更事的小學(xué)生來說，“感恩”意識(shí)的形成，不可能僅僅從書本上學(xué)到，而須從成人社會(huì)去耳濡目染，去感受效仿。這就是說，必須是用成人社會(huì)的“感恩”行為，不斷地對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的熏陶。因此，學(xué)生守則要求學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩”，首先就須解決可供學(xué)生“學(xué)”的對(duì)象問題，即：成人必須做好“感恩”榜樣。
孩子們不知感恩，責(zé)任首先在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響極大。有的家長(zhǎng)溺愛孩子；有的家長(zhǎng)為孩子做了很不好的榜樣；有的家長(zhǎng)只求付出不計(jì)回報(bào)，很小的孩子就學(xué)會(huì)了索取，不知道回報(bào)。家長(zhǎng)是孩子學(xué)會(huì)感恩的第一責(zé)任人。因此，孩子們不知感恩，責(zé)任首先在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響極大。有的家長(zhǎng)溺愛孩子；有的家長(zhǎng)為孩子做了很不好的榜樣；有的家長(zhǎng)只求付出不計(jì)回報(bào)，很小的孩子就學(xué)會(huì)了索取，不知道回報(bào)。家長(zhǎng)是孩子學(xué)會(huì)感恩的第一責(zé)任人。因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的感恩教育，不能僅僅局限于教師、學(xué)校，更需要全社會(huì)的共同努力。
如今，中學(xué)生守則里寫入“學(xué)會(huì)感恩”條款，值得叫好但又很不夠；小學(xué)生、大學(xué)生守則里，同樣需要寫入“學(xué)會(huì)感恩”條款；每個(gè)成年人心里，也應(yīng)當(dāng)深深地刻下“學(xué)會(huì)感恩”4個(gè)大字。大千世界，蕓蕓眾生，在我們的這個(gè)社會(huì)中，無論是感恩教育的引導(dǎo)者和接受者，這類人群擴(kuò)大化，提倡我們每個(gè)人都要做感恩教育的引導(dǎo)者同是也是感恩教育的接受者。我們的社會(huì)就會(huì)像郁郁蔥蔥的森林，充滿生機(jī)和活力。