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圖片，文字/輕聲說話

本文主要討論以下問題：

作者Luwu老師首先說了丑陋的話：沒有快速行動(dòng)，簡潔和統(tǒng)一的英語學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)英語不僅需要科學(xué)，而且需要一個(gè)長期的過程。盡管他在這本書中分享了很多經(jīng)驗(yàn)，但他一直強(qiáng)調(diào)，這不是他的發(fā)明，尤其是在英語學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，學(xué)習(xí)者需要自己找到方法，因?yàn)楫?dāng)時(shí)，老師和學(xué)科都無法滿足您的需求。

整本書的重點(diǎn)與“聽”一詞密不可分 -

“聽”英語非常重要，知道如何“聽”英語非常重要，學(xué)習(xí)單詞和語法的時(shí)間順序非常重要！

“聽”直接影響“說話”，“讀”和“寫”

就像學(xué)習(xí)中文一樣，講英語的國家 /地區(qū)學(xué)會(huì)“聽”和“說”，然后才能“閱讀”和“寫”。即使他們不能“閱讀”和“寫”，他們也可以單獨(dú)與聲音交流。但是，由于英語是一種發(fā)音語言，因此基于“聆聽和說話”學(xué)習(xí)“閱讀和寫作”更容易。

同樣，作者認(rèn)為，如果我們首先通過“聽聲音”方法學(xué)習(xí)英語，然后學(xué)習(xí)拼寫和語法，那么英語學(xué)習(xí)的道路將會(huì)更加穩(wěn)定和放松。諸如學(xué)習(xí)英語的“愚蠢英語”，“無能為力的聆聽”和“語法精通不足”之類的問題都是由“聽力”不足引起的。換句話說，“缺乏英語思維”。

沒有足夠的英語聆聽，您將無法建立英語思維。

如何建立英語思維？許多人認(rèn)為他們無法很好地學(xué)習(xí)英語，因?yàn)樗麄內(nèi)狈Α碍h(huán)境”，或者因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣對(duì)方的語音速度，或者因?yàn)樗麄兊恼Z法沒有很好地掌握他們的語法，情況并非如此。

我被說英語的人所包圍。如果我沉浸在其中，我的英語水平自然會(huì)改善嗎？這是理所當(dāng)然的。那些提高英語技能的人是那些在出國之前具有良好英語技能的人，大多數(shù)說英語的食物在出國時(shí)仍然有食物。為什么？因?yàn)槿四X在講話時(shí)不會(huì)考慮語法，但會(huì)竭盡所能。如果這次可以用低級(jí)口語解決這個(gè)問題，那么下次將使用相同的方法，與您交流的外國人不會(huì)具體糾正您的發(fā)音...從長遠(yuǎn)來看，許多海外漢語將在英語中體驗(yàn)“石化”。

一些學(xué)習(xí)者閱讀英語材料沒有問題，但是如果要求他們簡單地“聽”英語電影或與外國人面對(duì)面交流，他們可能會(huì)很難聽。 “我聽不到清晰的聲音”和“另一方說話太快”似乎對(duì)表面上的語音速度感到不適，但實(shí)際上，這本質(zhì)上是一個(gè)不夠“聽”英語的問題。試想一下，只要我們中文不使用快速鍵來聽中文的聽力，我們就可以更快地聽到，對(duì)嗎？因此，對(duì)于外語，您不會(huì)通過聽更多的方式理解它們。如果您不了解它們，那么您仍然不了解它們幾次。 “因?yàn)槟悴幻靼?，所以你不明白?！?/p>

一些學(xué)習(xí)者有很多英語詞匯，但是他們很難輸出（通常稱為“愚蠢的英語”），這也是由較少的“聽”引起的。如果您能說流利的話，那么您必須在脫口而出之前就知道一些東西。如果您的腦海中只有一堆單詞shit是什么意思？怎么讀，那么您必須考慮在講話之前組織什么語法知識(shí)，這意味著您的大腦尚未掌握英語的語言 - 您在說中文時(shí)需要考慮語法嗎？當(dāng)我們談?wù)撃膫€(gè)單詞和句子時(shí)，下一個(gè)單詞或句子將自然出現(xiàn)。這是我們“中國思維”的正常反映。

英語思維控制著英語的“聆聽，說話，閱讀和寫作”。它最初是從“聆聽”中確定的。如果“聆聽”不好，那自然是“說話”。以中文為例。普通話促銷現(xiàn)在非常普遍。每天觀看新聞廣播或普通話電視電影時(shí)，許多方言領(lǐng)域的人們也可以說普通話。即使他們有方言發(fā)音，它們也不會(huì)阻礙溝通。對(duì)普通話的理解越高，口服使用越好，這在兒童中尤為明顯。同樣，對(duì)于英語也是如此。為什么成年人在學(xué)習(xí)英語時(shí)會(huì)發(fā)音很差？仍然不夠“聽”。

“聽”還不夠。對(duì)于中國學(xué)習(xí)者來說，關(guān)鍵是“可理解性輸入”和“沉默期”的數(shù)量。 “清晰度輸入”很容易理解。您必須能夠立即理解它。最好像中文一樣像“聲音圖像”，而不是“聽→翻譯成中文→理解”。如果您的單詞很少，則每天都必須聽英文廣播，而不知道您說什么。這種勤奮只能自我移動(dòng)。您什么時(shí)候聽英語收音機(jī)？當(dāng)您能理解收音機(jī)的70％的含義時(shí)，聆聽它不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。

什么是“沉默時(shí)期”？一個(gè)只聽但不說話的時(shí)期，聆聽的時(shí)間更多，但說話少。我們每個(gè)人都從沉默時(shí)期學(xué)習(xí)語言。當(dāng)我們是小嬰兒時(shí)，我們只能聽，我們可以先聽，然后我們可以學(xué)會(huì)說話。在這一沉默時(shí)期，人腦將開啟一個(gè)無形的工作計(jì)劃：為每個(gè)詞素建立“神經(jīng)元”甚至三維“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)”，并在這些詞素之間建立牢固甚至是神經(jīng)聯(lián)系；通過各種單詞和聲音之間的聯(lián)系的強(qiáng)度來建立語法規(guī)則，以便聽到一個(gè)單詞可以刺激其相關(guān)的“主體”，而聽到短暫的段落可以點(diǎn)亮其共同的組合。因此，當(dāng)我們說中文時(shí)，我們不需要考慮語法貝語網(wǎng)校，因?yàn)槲覀兊拇竽X在這一領(lǐng)域工作得如此之快，以至于我們甚至在意識(shí)到它之前就完成了它。說我們的母語“只是公開”。

“寂靜期”的存在使以母語為母語的人可以反映相應(yīng)的真實(shí)對(duì)象，圖像，動(dòng)作，氣味，情感和經(jīng)歷時(shí)，當(dāng)他們看到或聽到母語字符的發(fā)音或形狀時(shí)……例如，當(dāng)中國人看到或聽到“狗屎”一詞時(shí)，中國人會(huì)感到有些不舒服，但是，如果本人說話或聽到他的意見，那么他的感覺就不會(huì)如此強(qiáng)烈。這是“中國思維”對(duì)中國人的作用。同樣，當(dāng)我們聽到其他人對(duì)“狗屎”表達(dá)憤怒或鄙視的人時(shí)，我們不會(huì)感到如此生動(dòng)或惡心。因此，許多中國人會(huì)在英語中替換中國語言中的不雅單詞，以避免另一方在交流中不適。

盧烏（Luwu）老師一直強(qiáng)調(diào)，“不要說英語太早”，這是由漢語英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)習(xí)慣提出的。當(dāng)我們記住單詞時(shí)，我們會(huì)記住字符的形狀，發(fā)音和含義。有時(shí)，一個(gè)單詞具有幾種含義和演講的幾個(gè)部分。當(dāng)我們記住單詞時(shí)，我們會(huì)記住中文的含義，而中文的含義則寫在我們的腦海中，而不是相應(yīng)的真實(shí)對(duì)象，圖像，動(dòng)作，氣味，情感，經(jīng)驗(yàn)……當(dāng)我們聽到發(fā)音時(shí)，我們無法反映出圖像或概念，而我們學(xué)習(xí)的發(fā)音可能不是標(biāo)準(zhǔn)的。 Even if it is a standard pronunciation, our ears do not hear that sound (because of the perceived magnet effect of the mother tongue), but close to a certain sound in the mother tongue... Before the words form foreign language thinking, we start to learn foreign language grammar and come in, and teachers and parents will ask you to speak more and practice more... Every time you start speaking English, you must always think about: which word to use, what grammar to use, and which stress to use... Now my mind is搞砸了...

有了英語思考，當(dāng)您看單詞或聽單詞時(shí)，您的大腦會(huì)對(duì)“聲音圖像”做出反應(yīng)，當(dāng)您收聽英語句子時(shí)，就是這樣：當(dāng)您聽到上一部分時(shí)，您可以“預(yù)測”以后出現(xiàn)的單詞或句子，當(dāng)您聽到下一部分時(shí)，您可以在上一部分中確定“確定”部分。這是英語思維的典型反應(yīng)。

我想在這里說，當(dāng)我們“聆聽”單詞時(shí)，我們真正用耳朵獲得的信息只是信息的一部分，而其他部分是根據(jù)以前的聆聽經(jīng)驗(yàn)而被大腦“構(gòu)造”的。如果我們在大腦中缺乏這種“構(gòu)造”能力，我們會(huì)覺得外語總是“未經(jīng)授權(quán)”。

您是否可以理解外國句子并不僅僅取決于您是否知道這句話中的單詞和語法，也不取決于您是否聽過，說或了解了這句話，而是在我們大腦中的單詞和單詞之間建立了三維“詞匯腦神經(jīng)鏈接網(wǎng)絡(luò)”。這個(gè)三維“詞匯腦神經(jīng)鏈接網(wǎng)絡(luò)”包括許多因素，例如語調(diào)，相關(guān)詞匯的外部連接以及詞匯使用頻率。只有在這些因素的綜合作用下，我們才能“預(yù)測”和“確定句子”并具有正常的“聽力”。在這個(gè)層面上，我們有外語思維。

學(xué)習(xí)英語時(shí)，請注意“輸入”和“輸出”

“聽”是輸入，“說”是輸出。輸出的前提是您的腦海中存在“事物”。為了確保產(chǎn)出質(zhì)量，請先進(jìn)行“輸入”。英語是一種發(fā)音語言。為了學(xué)習(xí)英語，請先放棄學(xué)習(xí)英語單詞，僅學(xué)習(xí)英語的聲音，專注于聲音，并按照您應(yīng)該學(xué)習(xí)語言的自然順序掌握外語。在擁有一定的聆聽基礎(chǔ)之后，學(xué)會(huì)識(shí)別英語單詞并學(xué)會(huì)學(xué)得更好。

語言的本質(zhì)是在思維中使用聲音。英語的本質(zhì)是“發(fā)音”，中文的本質(zhì)也是發(fā)音交流。但是，當(dāng)學(xué)習(xí)漢字時(shí)shit是什么意思？怎么讀，您需要編寫和閱讀更多，而英語的“文本”部分更接近大腦的聆聽區(qū)域。因此，學(xué)習(xí)英語并不依賴于閱讀，寫作和記住更多，而是依靠“聽”和“說”發(fā)音。

以單詞學(xué)習(xí)為例，您需要記住的是發(fā)音，發(fā)音，這是標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音！關(guān)于發(fā)音的研究，Luwu教師不建議“自然拼寫方法”，因?yàn)樗唤虇卧~而不是語言。建議學(xué)習(xí)國際語音符號(hào)來掌握英語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

在對(duì)單詞的實(shí)際學(xué)習(xí)中，Luwu強(qiáng)調(diào)您不應(yīng)該用英語標(biāo)記真實(shí)的東西，因?yàn)檫@不是要記住發(fā)音，而是要記住字符的形狀。學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，當(dāng)您想到這個(gè)詞或看到它時(shí)，您必須采取相應(yīng)的動(dòng)作。您是否“用手跳舞”都沒關(guān)系，因?yàn)榇竽X會(huì)更容易記住它！

以下內(nèi)容是在有關(guān)英語學(xué)習(xí)的書中組織Luwu教師的建議，以供有興趣的學(xué)生參考。當(dāng)然，最好的是自己閱讀本書。我認(rèn)為曾經(jīng)閱讀的收益肯定比閱讀別人的筆記要大。