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“我認(rèn)為通過(guò)聆聽(tīng)和閱讀來(lái)積累詞匯是最有效的，也就是說(shuō)，更多的是英語(yǔ)，用英語(yǔ)閱讀更多，然后大聲朗讀。

首先，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最好方法是在語(yǔ)言環(huán)境中自然學(xué)習(xí)，就像我們從童年開(kāi)始學(xué)習(xí)中文一樣。但是，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大多數(shù)人都沒(méi)有這樣的環(huán)境，因此他們需要聆聽(tīng)，閱讀和說(shuō)話更多以彌補(bǔ)并故意塑造語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)聆聽(tīng)，閱讀和記憶單詞，使用人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)器官，在聲音和圖像信號(hào)的雙重刺激下，信息將為學(xué)習(xí)者的大腦留下更深刻的印象。

其次，只知道單詞的拼寫(xiě)是沒(méi)有用的。記住單詞的最終目標(biāo)是學(xué)習(xí)如何使用單詞，以提高對(duì)英語(yǔ)的理解并學(xué)習(xí)真實(shí)的英語(yǔ)表達(dá)。在上下文中學(xué)習(xí)積累單詞非常重要。

上下文是指單詞所在的場(chǎng)景，它可以是詞匯，句子或文章，以及更深層次的文化背景。

例如，Make在單詞列表中具有豐富的含義。

“做；

但是，只有知道含義通常無(wú)法正確使用。您還需要在不同上下文中學(xué)習(xí)該詞的時(shí)態(tài)，聲音和組合使用情況。

過(guò)去，可以通過(guò)閱讀來(lái)重復(fù)記憶和累積的單詞列表中難以記住的這些信息。

因此，在諸如閱讀和聆聽(tīng)之類(lèi)的特定情況下，您可以積累特定的用法和單詞匹配，這比死記硬背的記憶更有效。

- 佐伊，小學(xué)英語(yǔ)老師，5年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

記住單詞并在您的移動(dòng)應(yīng)用程序上學(xué)習(xí)英語(yǔ)是可靠的嗎？

一些老師將通過(guò)移動(dòng)軟件為兒童分配英語(yǔ)作業(yè)。市場(chǎng)上還有許多移動(dòng)軟件可以幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)。那么，兒童使用移動(dòng)軟件學(xué)習(xí)英語(yǔ)是可靠的嗎？

“老師通常通過(guò)手機(jī)軟件分配聽(tīng)力和閱讀作業(yè)。兒童通常會(huì)忽略畢后聆聽(tīng)和閱讀練習(xí)。通過(guò)軟件，老師可以看到孩子們?cè)诩抑袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)并有效地監(jiān)督孩子的時(shí)間。此外，移動(dòng)軟件還結(jié)合了各種形式，例如圖形，文本，音頻，視頻等，這是高度互動(dòng)和有趣的，并且很容易吸引兒童的注意力。

但是，我不建議父母僅依靠移動(dòng)軟件來(lái)讓他們的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這只是一種輔助形式。我仍然希望他們的孩子能寫(xiě)更多書(shū)面閱讀和寫(xiě)作更多。透明

- 喬伊斯（Joyce）tomb是什么意思？怎么讀，小學(xué)英語(yǔ)老師，三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，因此您仍然必須傾聽(tīng)和閱讀更多！

簡(jiǎn)而言之，在閱讀了老師的回答之后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，這需要日復(fù)一日地持續(xù)練習(xí)。我仍然希望父母會(huì)鼓勵(lì)他們的孩子聽(tīng)更多的聆聽(tīng)tomb是什么意思？怎么讀，用英語(yǔ)閱讀更多，然后大聲閱讀。

最后，分享一些適合兒童的詞匯技巧?

拼寫(xiě)規(guī)則和內(nèi)存方法

英語(yǔ)也是“拼音字符”，它使用英語(yǔ)的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)增強(qiáng)單詞的記憶。

例如：牛，如何，現(xiàn)在等等，OW的字母組合都是發(fā)音 /au /;

還有這個(gè)短篇小說(shuō)，它還使用單詞的拼寫(xiě)規(guī)則：

我爸爸（爸爸）脾氣不好（壞）

讓我難過(guò)（悲傷），有一只貓（貓）

非常脂肪（脂肪），專(zhuān)門(mén)飲食鼠（鼠標(biāo)）

放下盤(pán)子，沖到大門(mén)。現(xiàn)在已經(jīng)晚了。喚醒一大早就醒來(lái)，來(lái)到湖上抓蛇。

單詞形成記憶法

合成，即，一個(gè)單詞是從兩個(gè)或多個(gè)單詞中綜合的。例如：

黑色（黑色） +板（板） - 黑板（黑板）；

書(shū)籍（書(shū)） +商店（商店） - 書(shū)店（書(shū)店）;

籃子（籃子）+球（籃球）-basketball（籃球）。

轉(zhuǎn)換意味著從一個(gè)單詞類(lèi)轉(zhuǎn)換為另一個(gè)單詞類(lèi)。例如：

手（n。）手（v。）手；

空（adj。）空 - 空（v。）空。

推導(dǎo)，即通過(guò)添加前綴或后綴來(lái)形成另一個(gè)單詞。例如：

出現(xiàn)disappear（添加前綴）貝語(yǔ)網(wǎng)校，快樂(lè)（添加postfix）;

happy-unhappy（添加前綴），移動(dòng) - 動(dòng)作（添加postfix）。

關(guān)聯(lián)記憶方法

聲音和形狀之間的關(guān)聯(lián)是指基于發(fā)音規(guī)則記住單詞。

例如，墳?zāi)沟陌l(fā)音是 /tu：m /，它與“陸地墓”非常相似，然后喚起了“墳?zāi)埂钡暮x。

例如，可以想象Y是鼻子，而兩個(gè)E是左眼和右眼。

擬聲詞，實(shí)際聲音，例如：Bang敲門(mén)，COO COO。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)很難學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)言沒(méi)有捷徑，您只能依靠持續(xù)的積累和實(shí)踐。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也很簡(jiǎn)單，因?yàn)橹灰ぷ鳎欢〞?huì)獲得一些東西！

我希望每個(gè)人都不會(huì)因?qū)W習(xí)英語(yǔ)的途中的“記住單詞”的瑣碎問(wèn)題！您不僅可以很好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且更重要的是，您會(huì)獲得良好的習(xí)慣和持久的性格！