更新時(shí)間：2021-11-23 12:57:22作者：admin2
1、知識(shí)準(zhǔn)備：先做好小學(xué)系統(tǒng)知識(shí)整理，建議買(mǎi)一本小學(xué)數(shù)學(xué)一本通之類(lèi)的看一下；如果小學(xué)知識(shí)比較扎實(shí)則不用；
2、學(xué)習(xí)方式準(zhǔn)備：學(xué)會(huì)自學(xué)；
3、中學(xué)數(shù)學(xué)準(zhǔn)備：先借初一數(shù)學(xué)書(shū)自學(xué)一單元，在這過(guò)程需要一個(gè)具備高中數(shù)學(xué)知識(shí)的人引導(dǎo)。
一個(gè)好孩子的背后，必有一位好的父母給過(guò)他終身受益的教誨。德國(guó)偉大教育家福祿貝爾說(shuō)：“國(guó)民的教育，與其說(shuō)是操在掌權(quán)者手中，倒不如說(shuō)是握在母親的手中。因此，我們必須努力啟發(fā)母親——— 人類(lèi)的教育者?！庇?guó)詩(shī)人格貝爾說(shuō)：“一個(gè)父親勝過(guò)一百位校長(zhǎng)”。俄國(guó)大文豪托爾斯泰說(shuō)：“沒(méi)有父親的先鋒榜樣，一切有關(guān)教育孩子的談話(huà)都將成為空談?！币粋€(gè)人的成長(zhǎng)，關(guān)鍵只有幾步，小學(xué)升初中就是其中一步。 “小升初銜接教育”的含義 “小升初銜接教育”是指小學(xué)和初中這兩個(gè)學(xué)段之間的前后互相連接和過(guò)渡，要從“師與生、教與學(xué)”這一教育教學(xué)的兩個(gè)基本矛盾進(jìn)行“銜接”。主要解決如何鋪墊搭橋，導(dǎo)引學(xué)生順利過(guò)渡的問(wèn)題，促使“教與學(xué)，師與生”盡早盡快地相互適應(yīng)，協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，使學(xué)生順利完成由小學(xué)到初中的過(guò)渡。 “小升初銜接教育”的必要性 小學(xué)教育和初中教育有承前啟后的作用，銜接過(guò)渡的成功與失敗對(duì)教育質(zhì)量影響很大，但這一結(jié)合是基礎(chǔ)教育中長(zhǎng)期被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。 由于小學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，認(rèn)知前提差異較大，從而加劇了小學(xué)生進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的不適應(yīng)。這種不適應(yīng)表現(xiàn)在“師與生、教與學(xué)”中是雙向的、相互的。這些不適應(yīng)集中反映在：小學(xué)生進(jìn)入初中后生理、心理變化較大，管理難度增大，與家長(zhǎng)、教師和學(xué)校的沖突增多，兩極分化嚴(yán)重。這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙著教育的健康發(fā)展。 產(chǎn)生這種不適應(yīng)的主要原因是：初一新生跨入初中大門(mén)，心理年齡特征仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴(lài)，自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)。在他們的眼里，中學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法。功課由幾門(mén)課增加到十幾門(mén)課，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分同學(xué)在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，導(dǎo)致一部分同學(xué)落伍，走了彎路，成績(jī)出現(xiàn)滑坡。 暑期銜接教育建議 1.暑假做好預(yù)習(xí) 小學(xué)升初中是一個(gè)比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)容量、難度、方法以及對(duì)自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長(zhǎng)和孩子都沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，從而造成了過(guò)渡時(shí)期的放松。以至于許多剛上初一的學(xué)生說(shuō)：“暑假?zèng)]做準(zhǔn)備，感覺(jué)有點(diǎn)吃力。”假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好。比如在家讀讀英語(yǔ)、看些少兒英語(yǔ)節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，孩子既不會(huì)覺(jué)得枯燥，也能學(xué)到知識(shí)，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 2.做好心理調(diào)試 剛進(jìn)入初中，面對(duì)眾多經(jīng)過(guò)選拔、跟自己同樣優(yōu)秀甚至比自己還要優(yōu)秀的學(xué)生，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的思想壓力，認(rèn)為“自己不突出、不優(yōu)秀了，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)了”；此外，中學(xué)對(duì)抽象思維能力的更高要求，使沒(méi)有經(jīng)過(guò)很多這方面訓(xùn)練的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)有些吃力，認(rèn)為“到了初中，就進(jìn)入成績(jī)下滑期了”等，諸如此類(lèi)都是剛升初一的學(xué)生普遍存在的心理。孩子進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對(duì)自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點(diǎn)和通過(guò)努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個(gè)過(guò)程是需要家長(zhǎng)幫助孩子來(lái)完成的。此時(shí)，家長(zhǎng)首先要有平和的心態(tài)，這樣才不會(huì)給孩子造成壓力。假期里，可以請(qǐng)親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)剛上初一要注意的東西、會(huì)遇到的情況，讓孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備。 3.父母應(yīng)有的準(zhǔn)備 中學(xué)階段是人的一生中學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，學(xué)生的課程加重了，人際關(guān)系也復(fù)雜了，學(xué)校生活比小學(xué)多樣化。作為家長(zhǎng)，您要了解學(xué)校的規(guī)章制度、教育設(shè)施，配合教師的教學(xué)，共同關(guān)心孩子智能的發(fā)展。 為此，父母務(wù)必做好以下諸方面的準(zhǔn)備：與孩子討論中學(xué)的教學(xué)、課程、學(xué)習(xí)活動(dòng)、生活規(guī)范、作息時(shí)間等，幫助他們做好心理準(zhǔn)備。為孩子準(zhǔn)備一個(gè)遠(yuǎn)離電視和干擾的讀書(shū)環(huán)境，給他(或她)一張專(zhuān)用的書(shū)桌，以便專(zhuān)心做功課。一定要讓孩子吃過(guò)早飯?jiān)偕蠈W(xué)，中午飯最好由您親自打點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子自帶水壺上學(xué)。每天早上送孩子出門(mén)，并檢查孩子的穿著是否得體、舒適。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)，學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)照、幫助。指導(dǎo)孩子與學(xué)校的任課教師建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常與老師聯(lián)絡(luò)。了解學(xué)校的作息時(shí)間，留意孩子的行程。教孩子每天按課程表做好預(yù)習(xí)工作，幫助孩子養(yǎng)成主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)天的功課要當(dāng)天做完。孩子放學(xué)歸來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交談片刻，對(duì)他(或她)的回答肯定、支持、鼓勵(lì)，并幫助孩子及時(shí)解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題。