《搭船的鳥》教學(xué)反思
更新時間：2021-11-09 08:21:58作者：教育文稿網(wǎng)
《搭船的鳥》教學(xué)反思
第五單元的單元主題是留心觀察，本單元的語文要素一是體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的；二是仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。《搭船的鳥》是本單元的第一篇精讀課文，以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的路上觀察并認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了童心和對自然的愛。在大自然中，我們要有一雙會觀察的眼睛和一顆愛大自然的心。文中的“我”正是這樣的孩子，當(dāng)“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家時，“我”在途中用善于觀察的眼睛捕捉到了這一情景，便將一只充滿靈性的鳥兒展現(xiàn)在讀者的面前。
教學(xué)時通過重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫翠鳥的語句，讓學(xué)生了解“我”對翠鳥的外貌、動作所作的觀察，感受“我”觀察的細(xì)致，初步體會留心觀察的好處。
1.學(xué)生課前預(yù)習(xí),掃清字詞障礙。
學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，對課文有了一些了解,并結(jié)合已有知識和工具書將生字注音，圈畫部首，基本上能記住大部分字，在課堂上對重點字進行教學(xué)，就節(jié)省了許多時間。
2.通過不同方式引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。
通過看插圖理解“蓑衣”“櫓”的意思，聯(lián)系生活理解“銜、吞”的意思,大部分孩子們能用自己的話,說出詞語的意思。
3.整體感知課文,了解作者的細(xì)致觀察。
課堂上我提出“作者對哪些事物和場景做了細(xì)致觀察，說說你是從哪里看出來的？”本以為學(xué)生對雨天船上的場景描寫找不出來，沒想到細(xì)心的李可欣找了出來，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)打開了思路。通過引導(dǎo)學(xué)生找作者對事物和場景所做的細(xì)致觀察，從總整體上了解課文內(nèi)容。
第一自然段關(guān)于雨天船上的場景的描寫，我通過引導(dǎo)學(xué)生找作者描寫的景物，體會留心觀察不但可以用眼睛看，還可以用耳朵聽，從而感受到了這次普通的旅途由于翠鳥的出現(xiàn)變得趣味盎然。然后以第二自然段翠鳥的外貌描寫為主，通過引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵表示顏色的詞語，讓學(xué)生明確作者在觀察時抓住了外貌中最有特點的顏色，而后觀看插圖，進一步理解作者從整體到部分的觀察順序，這樣讓學(xué)生初步了解了觀察的方法和觀察的好處。
不足之處是忽視了對學(xué)生的生成性指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生提到“鸚鵡”這個詞語也能讓他感受到美麗時，急于下定論，而沒有靜下心聽學(xué)生表達自己的觀點。此外生字指導(dǎo)也不夠具體，學(xué)生在書寫“翠”字時仍然不夠規(guī)范。
上完課，我覺得在今后教學(xué)中，可以采取以下改進措施：
1.抓住課文第二自然段中的總分關(guān)系，對學(xué)生進行總分習(xí)作訓(xùn)練，總分關(guān)系是學(xué)生習(xí)作中經(jīng)常會用到，教學(xué)中要有所涉及。
2.課堂上要多讀書，多有感情地朗讀和精心的默讀。
3.對學(xué)生的評價方面還需要下功夫，力求讓自己的教學(xué)更上新臺階。