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《找春天》教案
教學(xué)目標
【知識技能】
1.學(xué)會本課生字新詞，會認13個生字，會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
【過程與方法】
培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景。
【情感態(tài)度與價值觀】
熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
重點難點
【教學(xué)重點】
 1.識記生字，感情朗讀。
 2.合作與探究，理解課文內(nèi)容，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
【教學(xué)難點】
體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。
第一課時
（一）古詩引入
出示古詩《早春》，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點。
春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。

• 檢查預(yù)習(xí)

 過渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：
A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準節(jié)奏和停頓。
 1．我們在哪里找到了春天？（學(xué)生試說：從小草、野花、樹木、解凍的小溪那里找到春天。
　 我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說：通過看、聽、聞、觸多種方式去找春天。）
    2.檢查字詞識讀
同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：
   chōnɡ chū xún zhǎo ɡū niɑnɡ tǔ chū liǔ shù
沖    出  尋  找   姑 娘   吐 出  柳  樹
 dànɡ qiū qiān táo huā xìnɡ huā
    蕩   秋  千   桃  花  杏   花     
    同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一、二行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘”。
出示：
  tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān
脫  掉   棉   襖 害  羞  遮  掩  探  頭  杜 鵑
chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
   觸  到  解  凍   嫩  芽 音  符 風(fēng)   箏     
   指名讀第三、四行詞語 自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。
3. 檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）指名朗讀課文
（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導(dǎo)書寫生字。
（1）田字格課件出示：沖 尋 姑 娘 吐 柳 蕩 桃 杏    
讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

1. 教師重點指導(dǎo)書寫“柳、蕩、桃”，（課件出示）

“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個“卯”。
“蕩”上下結(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤。
“桃”字第八筆是豎彎鉤，不是斜勾。
（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（4）展評學(xué)生的書寫。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
（1）春天像個害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……
2.同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
 
第二課時
    
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課　
    教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片） 
    學(xué)生認讀生字，詞語。學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。
（二）圖文對照，讀中感悟
　　 1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。
　　 師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（高興的、急切的、激動的）請你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。
　　指名讀本段，讀后評價悟出應(yīng)把“脫”、“沖”、“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。
　　2.請大家自由讀第3 ~7自然段，想一想，作者把春天想象成什么了（一個害羞的小姑娘）。
　　這個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她。可是細心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫、邊讀。）
　　小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
　　早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
　　樹林吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
　　解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？
指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個自然段，分別寫了孩子們在哪兒找到了春天？（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。重點借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）
　　（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知
　　出示學(xué)習(xí)提示：
A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。
B.自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的原因。
C.與伙伴交流學(xué)習(xí)體會。
D.有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。
　　全班交流達成共識，相互評價。（師相機點撥，突破難點。）
　　學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們一起讀讀最后一段吧！（激情齊讀最后一個自然段。）
　　1．朗讀后填空：
　　春天來了！我們（    ）了她，我們（  ）了她，我們（  ）了她，我們（  ）了她。她在（    ）上搖啊搖；她在（    ）、（ ）嘴里叫，在（    ）、（   ）枝頭笑……
　　2．指導(dǎo)重讀所填的詞語，朗讀感悟，體會春天就在身邊。
　 （四）拓展課文，強化感受
　　同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開的一兩朵野花，樹木吐出的點點綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿生機，你還能從哪兒找到春天呢？說給大家聽聽。
（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來的燕子身上找到春天，從溫暖的陽光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）
　 （五）總結(jié)全文，升華主題
　　春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
板書設(shè)計
           1 找春天
     小草                   春天的眉毛
     野花           像      春天的眼睛
     樹木的嫩芽             春天的音符
     小溪                   春天的琴聲
 
 
 
 
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