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10沙灘上的童話教案
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
（1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。
　　（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
　　（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語(yǔ)的意義。
   【過(guò)程與方法】
   （1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫埃形蛘n文帶給大家的樂(lè)趣。
　（2）展開(kāi)小組討論，對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景，感受文字之美。
　（2）體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
     1.識(shí)字、寫(xiě)字。  
    2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
   體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。
第一課時(shí)
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入
1.“童話是什么？你們最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么故事呢？”
（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。）
    今天我們學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。板書(shū)課題，齊讀課題。
    2.同學(xué)們的聲音真洪亮，看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀。  
   （二）識(shí)字解詞
     1.學(xué)生自讀課文。
     （課件出示） 提出要求：
    （1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。
    （2）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞；
　　（3）讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍；
　　（4）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
     2.檢查自學(xué)情況。
     （1）出示第一行生字 （課件出示） 
 bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐ jì
補(bǔ) 充    搶    親  炸  藥  死 記
?各自拼讀，找出翹舌音“勝 展”，前鼻音“展、現(xiàn)”，后鼻音“名、勝、央”。
‚指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
（2）出示第二行生字（課件出示）
lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn
壘  堡  插  兇    狠  攻   商    駕  轟   駁 贊        
?開(kāi)展讀字游戲。
    ‚開(kāi)火車(chē)讀，再讀。
    ƒ小老師領(lǐng)讀，齊讀。指正：“贊”平舌音、前鼻音，“插、商”是翹舌音，“狠”是前鼻音，“兇、攻、轟”是后鼻音。
   （3）讓我們把這些字帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。
　  ①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。
    ②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織互相評(píng)價(jià)讀書(shū)。
    3.整體感知內(nèi)容。
    請(qǐng)大家?guī)е@些問(wèn)題讀課文。（課件出示）  
    沙灘上的童話寫(xiě)了一個(gè)什么故事？  
    讀文后，討論交流，展示交流，填空。
    （課件出示）：寫(xiě)了我們?cè)?u>沙灘上建了一個(gè)城堡，想象著里面住著一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了一位美麗的公主，我們作為勇士，從地下挖隧道，把城堡轟塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。  
   （三）生字書(shū)寫(xiě)
（課件出示） 出示生字： 補(bǔ) 充  搶  親 炸  藥  死 記
　   1.記生字：開(kāi)動(dòng)腦筋記生字。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：
   （1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。“亠”加“允”是“充”，“火+乍”是“炸”，“艸+約”是“藥”，“讠+己”為“記”。
   （2）換一換：“槍”換掉“木”加上“扌”，是“搶”。
   （3）猜謎語(yǔ)：“一夜殘花掩黃土”是“死”，“樹(shù)木猶為人愛(ài)惜”是“親”。
     2.組詞語(yǔ)：給生字找朋友，用生字口頭組詞。
     3.指導(dǎo)寫(xiě)字：
    （1）師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、充、搶”并講述：
   （課件出示）“補(bǔ)、充、搶”田字格課件
   “補(bǔ)”：左邊是“衤”，不是“礻”   
“充”：上面不要寫(xiě)成“云”，第一筆是點(diǎn)。
“搶”：注意“扌”的筆順和筆畫(huà)，第一筆是橫，第三筆是提，第六筆是橫折鉤。
另外，“炸、記”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“藥”是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。
（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。）
    （3）指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
    （4）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，（課件出示）提出要求。
      ?看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。
      ‚看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。
　　  ƒ嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。
     （5）展示學(xué)生寫(xiě)字作品，講評(píng)，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。      
    （四）總結(jié)交流
    小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。
第二課時(shí)
    
（一）復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字：
1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》，再來(lái)看一下這些字詞認(rèn)識(shí)了嗎？
（課件出示） 城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補(bǔ)充 搶去 炸藥 忘記
 2.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙灘上的童話》。
（二）初讀感知理文路
　　　1.帶著問(wèn)題學(xué)生自由讀課文。讀后反饋。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題。
　　　2.沙灘上也能編織童話，多有趣啊！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
　　　過(guò)渡：現(xiàn)在讓我們回到課文中，再一次輕輕地讀一讀，仔細(xì)地想一想，孩子們是怎樣編織童話故事呢？把你的理解在書(shū)上劃一劃。
　　（三）品讀感悟識(shí)童趣
　　 A.壘城堡（1-7自然段）
　　　1.自由讀課文，并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。
　　　2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。
　　　3.學(xué)生自由反饋。
　　　4.出示句子研讀：
　　　這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！
　　　他搶去了美麗的公主！
　　　你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？
　　（1）自由讀一讀，把它讀通順。
　　（2）誰(shuí)想站起來(lái)試試。
　　（3）學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么？讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。
　　（4）像他這樣誰(shuí)還會(huì)讀？
　　（5）你也來(lái)試試。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么？
　　（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀
　　（7）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。
　　（8）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”
　　過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—14小節(jié)。
　　B.救公主（8-14自然段）
　　1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏碁┥嫌志幙棾隽耸裁矗浚?—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）
　　2.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評(píng)價(jià)：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了……
　　3.理童話，出示：
　　哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。
　　4.引導(dǎo)學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話。
　　過(guò)渡：公主得救了，我們真高興啊！那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢？請(qǐng)讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
　　C.公主是媽媽?zhuān)?5-19自然段）
　　1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現(xiàn)。A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。B、媽媽變成了公主……
　　2.媽媽為什么會(huì)變成公主呢？
　　你是從哪里讀出來(lái)的？
　　從這個(gè)句子你還能讀出什么？
　　（四）小結(jié)升華話主題
　　是啊，平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣，愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
 
 
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