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2.《燕子》教案
教學(xué)目標(biāo)：
１.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌”等詞語(yǔ)。
２.有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
３.學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察方法和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。
 引導(dǎo)學(xué)生了解并體會(huì)燕子的可愛(ài)以及春天的美麗。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法以及抓住特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
１.布置學(xué)生課前觀察身邊春天的景物，搜集春天的景物的圖片，搜查關(guān)于燕子的資料。
２.生字卡片，課件。
   教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，春天來(lái)了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，你們通過(guò)平常的觀察以及查資料知道小燕子有哪些特點(diǎn)呢？
（示例：燕子是一種候鳥(niǎo)，體小，翅膀尖而長(zhǎng)，尾巴分開(kāi)像剪刀，背部黑色，腹部白色。常在人家屋檐下用泥筑巢居住，對(duì)農(nóng)作物有幫助，是益鳥(niǎo)。她總是和春天一同來(lái)臨。）
二、指導(dǎo)看圖，初步感知
１.出示課文插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察后說(shuō)出圖上景物。
２.學(xué)生按一定順序?qū)⒂^察到的景物描述出來(lái)。
３.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察圖中的燕子，并對(duì)春光中的小燕子作出評(píng)價(jià)。
４.出示課題并設(shè)疑：文中的作者將怎樣描述在春暖花開(kāi)、綠柳輕揚(yáng)時(shí)節(jié)從南方趕回的小燕子？
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
１.學(xué)生輕聲讀課文，邊讀邊作批注：用符號(hào)標(biāo)出不會(huì)認(rèn)讀的生字以及不懂的地方，畫(huà)出自己喜歡的句子。
２.將課文中的生字、生詞多讀幾遍。
３.出示生字、生詞，糾正讀音。
（１）讀生字卡片。
重點(diǎn)指導(dǎo)“拂”的讀音。
（２）生字?jǐn)U詞，豐富詞匯。
聚攏　增添　掠過(guò)　稻田　尾尖　偶爾　一圈
蕩漾　音符　演奏　贊歌　俊俏　吹拂　五線譜
    ４.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
聚：下面不是“禾”。
四、再讀課文，粗知大意，學(xué)習(xí)觀察方法
１.范讀課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描寫(xiě)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天美景。
２.指名分段讀課文，說(shuō)說(shuō)各自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。
（第一自然段：寫(xiě)燕子的外形。
第二自然段：寫(xiě)燕子從南方趕來(lái)。
第三自然段：寫(xiě)燕子的飛行狀態(tài)。
第四自然段：寫(xiě)燕子像音符般停歇在電線上，譜成春天的贊歌。）
３.請(qǐng)學(xué)生圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)作者的寫(xiě)作順序以及觀察的重點(diǎn)。
（作者是按由近到遠(yuǎn)的順序觀察。第一段寫(xiě)近處看到的燕子。第二、三段寫(xiě)由近處看到的燕子的各種飛行的姿態(tài)。最后寫(xiě)從遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。作者的觀察重點(diǎn)是燕子。）
４.結(jié)合學(xué)生讀課文之前的看圖情況，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的由近及遠(yuǎn)的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)中去。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
（師播放歌曲《小燕子》）同學(xué)們，你們喜歡歌中的小燕子嗎？今天，讓我們隨著這優(yōu)美的歌聲繼續(xù)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文吧！
二、品讀課文，朗讀感悟
１.學(xué)習(xí)第一自然段。
（１）指名朗讀第一自然段。
（２）出示填空題。
一身（　　）的羽毛，一對(duì)（　　）的翅膀，加上（　　）的尾巴，（　　）了活潑機(jī)靈的小燕子。
這段話寫(xiě)出了燕子的外形，都寫(xiě)了它的哪些部位？按怎樣的順序?qū)懙模?br />（寫(xiě)了羽毛、翅膀和尾巴。按整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)。）
（３）“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”“湊成了”這些詞說(shuō)明了什么？
（突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)。）
（４）課文中為什么用“湊成”，而不用“組成”？
（“湊成”能體現(xiàn)出燕子身形靈巧、搭配和諧的外形特點(diǎn)。）
（５）你從文中體會(huì)到了什么？
（小燕子很可愛(ài)。）
（６）練習(xí)有感情地朗讀。
（７）背誦第一段。
２.學(xué)習(xí)第二自然段。
（１）圖文對(duì)照，自由讀第二段，討論交流。
①畫(huà)出最能突出春天美的特點(diǎn)的一個(gè)詞。
（光彩奪目）
②作者通過(guò)對(duì)哪些景物的描寫(xiě)來(lái)突出這一特點(diǎn)？
（這段共寫(xiě)了七種景物：細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、葉、花、燕子。這七種景物有各自不同的特點(diǎn)。春雨如絲、柳絲黃綠、葉子嫩綠、花朵五顏六色、小燕子活潑可愛(ài)，體現(xiàn)出了春天多彩的美。）
（２）想象“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。
（“聚攏”是聚集的意思，這里用擬人的寫(xiě)法，寫(xiě)出了生動(dòng)活潑的春景。）
（３）帶著對(duì)春天的贊美，有感情地朗讀第二自然段。
（朗讀這部分內(nèi)容要定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。“才下過(guò)幾陣／蒙蒙的／細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著／千萬(wàn)條／才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的／柳絲。”語(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，要有趕集、聚攏之意。“形成了 光彩奪目的／春天”要讀出欣喜之情。）
３.學(xué)習(xí)第三自然段。
（１）自由朗讀課文第三自然段，找出描寫(xiě)燕子飛行３　
（２）找出重點(diǎn)詞，交流感悟。
通過(guò)“斜著身子”感受燕子飛行的姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在；
通過(guò)“掠過(guò)”體會(huì)燕子飛行之快速；
通過(guò)“唧唧地叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情；
通過(guò)“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風(fēng)飛行的情景。
（３）教師：讀了這一段內(nèi)容，你有怎樣的感受？
示例：我仿佛看到了眾多的燕子在早春的陽(yáng)光中，迎著微風(fēng)歡快飛行的情景。這些自由自在的燕子為春天增添了活力，真令人神往！
（４）帶著對(duì)燕子的喜愛(ài)之情有感情地朗讀這一段。
４.學(xué)習(xí)第四自然段。
（１）讓學(xué)生自由朗讀第四自然段，圈出描寫(xiě)燕子停歇的詞句。
（２）出示句子：幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。教師：“落”字用得真好，你能體會(huì)到什么？
（“落”字寫(xiě)出了燕子的輕盈、靈巧。）
（３）出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！
①教師：“痕”字用得很好，你能體會(huì)到什么？
（“痕”字寫(xiě)出了景物在遠(yuǎn)處若有若無(wú)的情景。）
②教師：為什么用“五線譜”打比方？（教師出示五線譜讓學(xué)生了解。）
（電線的樣子很像樂(lè)譜中的五條線，燕子停在電桿上很像音符。這個(gè)比喻與最后一句話相呼應(yīng)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天這一主題。）
三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感
１.課件展示：在明媚的陽(yáng)光下，燕子快樂(lè)飛行的畫(huà)面。
２.配樂(lè)朗誦全文。
四、總結(jié)
１讀完全文，燕子給你總體印象是什么？
（活潑　機(jī)靈　可愛(ài)）
２讀完全文，你能體會(huì)作者在描寫(xiě)之中表達(dá)了怎樣的情感？（贊美燕子，贊美充滿活力的春天，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。）
五、課外延伸，布置綜合性學(xué)習(xí)
１.留心觀察大自然中的燕子。
２.搜集并積累描寫(xiě)燕子的好詞佳句。
 教學(xué)反思：
   《燕子》這篇課文，文質(zhì)兼美，文章描寫(xiě)了桃花盛開(kāi)，綠柳輕揚(yáng)，燕子飛來(lái)的情景。重點(diǎn)寫(xiě)了與春天一同到來(lái)的燕子這一美麗形象。教學(xué)本課，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，能正確書(shū)寫(xiě)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，還要讓學(xué)生感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。另外還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和一些表達(dá)方法。
１．注重觀察方法的指導(dǎo)。
本節(jié)課，我充分利用插圖進(jìn)行教學(xué)。課前讓學(xué)生觀察圖片，初步感受春天的美，燕子的美。上課過(guò)程中，圖文結(jié)合，讓學(xué)生深入感悟燕子的外形美，飛行美，停歇美，以及燕子給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
２．合適的情境創(chuàng)設(shè)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伊始，播放歌曲《小燕子》，讓學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂(lè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)完全文的內(nèi)容，課件展示明媚的春光下，燕子快樂(lè)飛行的畫(huà)面，讓學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。
３．注重朗讀感悟。
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種形式的朗讀，讓學(xué)生會(huì)體會(huì)燕子的可愛(ài)和春天的勃勃生機(jī)。
 
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