更新時間：2021-12-05 12:58:48作者：admin2
??2．自制教學(xué)圖片。 教學(xué)過程 一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。 1．看動畫,講故事,感知短文內(nèi)容。 （點評：上課伊始,生動有趣的動畫,繪聲繪色地講解,不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。。。
相關(guān)：◇ 口語交際教案設(shè)計的“三個 >>詳細(xì)◇ 小議“口語交際”課 >>詳細(xì)◇ “生活實踐式”的口語交際 >>詳細(xì)◇ 小學(xué)低年級口語交際訓(xùn)練之 >>詳細(xì) 教學(xué)目標(biāo) 1。
??激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動參與口語交際活動,感受交際的樂趣。 2．學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 3．在交際互動中,使學(xué)生能初步說清自己的觀點；認(rèn)真傾聽并了解別人講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌。 4．體會故事中所蘊含的道理。
?? 教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生樂于交流,說清觀點,認(rèn)真傾聽別人講話,在交流中發(fā)展口語交際能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．自制動畫片《騎驢》。 2．自制教學(xué)圖片。 教學(xué)過程 一、讀故事,了解短文內(nèi)容及幾個基本觀點。 1．看動畫,講故事,感知短文內(nèi)容。 （點評：上課伊始,生動有趣的動畫,繪聲繪色地講解,不知不覺地把學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍,學(xué)生定會興趣盎然。
??） 2．自由讀故事,了解文中對于爺孫倆騎驢的幾種說法。 （點評：讀故事是看動畫所無法代替的,這使學(xué)生對故事《騎驢》的四種說法逐漸明晰,為展開交流做好準(zhǔn)備。） 3．引導(dǎo)學(xué)生匯報故事中的四種說法,同時板書。 （1）中年人認(rèn)為兩個人不能都騎驢。 （2）老人認(rèn)為應(yīng)該尊敬老人,讓爺爺騎。
?? （3）孩子認(rèn)為應(yīng)該讓孫子騎。 （4）種菜的人認(rèn)為有驢不騎,太笨了。 二、搭建平臺,充分交流。 1．同桌交流。 同桌相互交流：老爺爺應(yīng)該聽誰的?教師提出：說清自己的想法,并能認(rèn)真聽對方講話。 2．小組交流,按不同觀點分組。 （1）調(diào)查分組。 A．同意爺爺騎驢的為一組。
?? B．同意孫子騎驢的為一組。 C．同意不能都騎的為一組。 D．同意不騎太笨的為一組。 E．與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組。 （點評：“按不同觀點”分組,是來自學(xué)生自己的觀點,打破了常規(guī)分組中存在的形式主義,使小組學(xué)習(xí)更具實際意義。另外,對于“與以上四種觀點不同的同學(xué)為一組”的設(shè)計,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的尊重及教師對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
??） （2）組內(nèi)交流。 3．匯報交流。 引導(dǎo)學(xué)生以各自喜歡的方式匯報,互相補充,團結(jié)合作,講清組內(nèi)想法；注重師生評價,培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,提高交際能力。 （點評：能通過教學(xué)評價,培養(yǎng)學(xué)生交際的情意態(tài)度和良好的交際習(xí)慣,抓住了口語交際教學(xué)的重點。
??但在實際教學(xué)中,此處教學(xué)的不可預(yù)測性更強,隨時生成的課程資源很多。教師在教學(xué)設(shè)計中,應(yīng)盡量考慮可能發(fā)生的情況,設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略。只有這樣,設(shè)計才更有針對性。） 4．不同觀點互動交流。 在相同觀點匯報的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)不同觀點的小組進行互動交流,充分說理,說服他人。
??再次創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生交際更深入。 （點評：不同觀點的交鋒,讓學(xué)生的交流活動升華,互動性更強,交際情境自然形成。同時,在交流中,經(jīng)過教師的恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點撥,學(xué)生會逐漸體會故事所蘊含的哲理。