更新時間：2021-12-21 16:25:47作者：admin2
小學生作文起步難，難在哪里？筆者就小學生的作文，分兩個階段，說說個人的看法。
第一階段，1一3年級。
1—3年級，是小學生作文真正的起步階段。而這個階段真正的起步，是看圖寫話，再由看圖寫話，到看圖作文。
為什么是看圖寫話和看圖作文？因為這個年齡段的孩子，想象能力和聯想能力都受到一定的限制，思維的條理性也受到限制，而看圖，可以給他比較直觀的畫面，通過對畫面的觀察，幫助他想象和聯想，幫助他建立有條理的思維。
因此，看圖寫話，看圖作文的關鍵，是“看圖”。這個時候，老師和家長，要幫助孩子理清圖中的一些要素，比如季節、時間（是早晨，還是晚上，或者是上午、下午？可以通過觀察圖中的太陽位置，或者月亮、星星來判斷）、景物（花草，樹木，雨雪，風，雷電等）、角色（人物，動物），觀察角色的行為、動作、神態、表情，幫助孩子想象角色的語言、心理，等等。
讓孩子基本上理解畫面的基本內容，這是孩子寫作的第一步，這一步，考驗著老師和家長的耐心和智慧。
第二步，鼓勵孩子寫作（包括寫話和小作文）。這一步，不要求孩子寫得“完美”，只要孩子能基本上把畫面里的主要內容寫出來，能“基本上”寫得比較清楚就可以了。孩子寫好以后，讓他大聲朗讀兩遍，以便讓孩子獲得進一步的感受，這一步不能少。并且，將孩子寫好的作文連同圖片保存起來，不要寫一篇丟一篇。
這個過程的長短因人而異，一般需要四五個星期，每個星期寫2篇，不要再多，頻率不要太緊，頻率太緊，“逼”得太緊，會讓孩子畏懼寫作，進而厭惡寫作。
這一點應當十分注意。
第三步，經過第二步的訓練，孩子對看圖寫作便有了一定的感悟，再將先前寫過的作文和圖片拿出來，和孩子一起，對一些句子進行“加工”，在句子中恰當的地方，加上描述性的詞語，比如，原文中“他跑過來”，改為“他急急忙忙地跑過來”，“小白兔說”改為“小白兔高興地說”。
對孩子作文的“加工”不能急躁，不能求完美，一篇作文只能修改兩三處，最多四處，太多了，就會成為孩子的精神負擔，心理負擔。
“加工”完成后，讓孩子再抄寫一遍，然后大聲朗讀兩遍。
抄寫要認真，字要寫好。
給孩子的作文進行“加工”，分為兩個階段，第一階段，家長和孩子一起“研究”，找出三四出值得加工的句子，啟發孩子可以怎樣改得更好，第二階段，讓孩子自己找。
經過以上三個步驟，孩子看圖作文的基本概念就可以建立起來，再沿著這個“路子”慢慢往前走，就“省心”了。
孩子寫作的第二階段，是4—6年級，其中，4、5年級是關鍵。
這個階段可以分為兩步。
第一步，“搭架子”，不管作文寫得好不好，先必須把作文的“架子”搭起來，換句話說，不管好不好，它必須是一篇作文，有頭有尾，中間有過程，其結構是完整的。此其一。
其二，“文以載道”，一篇作文，要表達自己的思想、感情、好惡，褒揚什么，貶斥什么，要明確，不能僅僅是優美段落的拼湊。
由優美段落拼湊起來的作文，筆者見得比較多，特別是小學生的作文。但凡由優美段落拼湊起來的作文，一般是上過寫作培訓班的孩子寫出來的。這樣的作文，每一段孤立地看，寫得繪形繪色，但是，整篇作文卻不知所云，沒有自己的思想，沒有自己的感情和主張，嚴格地說，這不能算是作文。
因此，所謂“搭架子”，包含兩個方面的要求：結構完整，有“主題”。
第二步，充實，求完美。
這里說的“充實”，主要是就語言表達上說的。要能運用比較形象生動的語言，無論是寫景還是寫人寫事，不能是“干巴巴”的，讀下來，就像是幾根火柴棍子搭起來的，索然無味。語言的形象生動，主要包括兩人方面，一是詞語，二是修辭手法。
作文的第二步，可以配合課外閱讀，多讀一點小美文，對好的詞語和句子，作出圈點，頭腦里要多裝“東西”，頭腦里空空如也，無論怎樣都不可能寫出好作文。
而作文的完美，包括材料的取舍，詳略得當，過度自然，思路流暢，讀起來沒有坑坑洼洼的感覺。
以上兩步，可以打個比方，就如同做房子，先把“架子”搭起來，再“裝修”。而“裝修”幾乎是個“無底洞”，多少錢都用得進去。寫作也是這樣，求充實，求完美，也是個“無底洞”。
無論是大孩子，還是小孩子，寫作都是一個循序漸進的過程，急不得！