更新時(shí)間：2021-08-20 12:50:33作者：admin2
雙減重點(diǎn)是義務(wù)教育，不要擴(kuò)展范圍。關(guān)于減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的擔(dān)負(fù)和校外培訓(xùn)擔(dān)負(fù)，我是舉雙手同意。小學(xué)、初中的內(nèi)容，學(xué)生擔(dān)負(fù)并不是太重，而是前一階段社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和局部教員的炒作，形成了家長(zhǎng)的焦慮，擔(dān)憂本人的孩子輸在起跑線，輸在義務(wù)教育階段，只需是補(bǔ)課就參與，只需是培訓(xùn)就不缺席。弄得一個(gè)學(xué)生雙休日沒有一天休息，家長(zhǎng)雙休日陪著學(xué)生四處參與補(bǔ)課培訓(xùn)，累得夠嗆。而且這個(gè)風(fēng)愈演愈烈，奧數(shù)、編程的輔導(dǎo)延伸到了幼兒園，這樣下去，只能毀了我們的教育。所以，國(guó)度出面遏止和標(biāo)準(zhǔn)，是一種正常的矯正，是一種理性的回歸。
但事情都有兩面性，假如采取一刀切，中小學(xué)全部制止補(bǔ)課，教員的正常的課外輔導(dǎo)，無償?shù)亟o差生補(bǔ)課都被制止了，這也走向了另一個(gè)極端。教員的職責(zé)就是傳道授業(yè)解惑，應(yīng)用課外活動(dòng)和休息時(shí)間，給本人所教班級(jí)的差生停止無償補(bǔ)課，本是教員的義務(wù)和義務(wù)。但有的中央一刀切，都不允許，以至教員給本人的子女補(bǔ)課都被告發(fā)，矯枉也太過正了吧？教育的一個(gè)重要準(zhǔn)繩就是因材施教。在50多人的班級(jí)，教員怎樣因材施教？教員只能課堂上講授，課后分別指導(dǎo)到人。這個(gè)課后，可能是課外活動(dòng)，也可能是自習(xí)，更可能是放學(xué)之后。要想大面積地進(jìn)步學(xué)生成果，教員沒有針對(duì)性地輔導(dǎo)，想進(jìn)步成果是一句空話。當(dāng)然，取消一切補(bǔ)課，作為教員和學(xué)生都會(huì)反對(duì)，既減輕了學(xué)生的擔(dān)負(fù)，也減輕了教員的擔(dān)負(fù)，但學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，就會(huì)成為一句空話。
高中階段，有高考的壓力，哪一個(gè)學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生敢真正減負(fù)？除非高考的考點(diǎn)減少內(nèi)容，如數(shù)學(xué)從如今的130多個(gè)考點(diǎn)，減少到100個(gè)以下，那才是真正的減負(fù)。考點(diǎn)請(qǐng)求不減少，又喊減負(fù)，可能嗎？你這個(gè)學(xué)校依照你請(qǐng)求不補(bǔ)課，雙休日還給學(xué)生，你的課程內(nèi)容和溫習(xí)內(nèi)容上不完，學(xué)生鍛煉量達(dá)不到，高考成果上不去，義務(wù)誰負(fù)？到時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)罵娘。如今各個(gè)學(xué)校的普遍做法都是，高二下期就將數(shù)理化完畢新課，高三一年停止系統(tǒng)溫習(xí)。很多人會(huì)說，新課為什么要提早上完，為什么要用一年的時(shí)間來溫習(xí)？高考是一種選拔考試，才能請(qǐng)求又有多種層級(jí)，高考就是要講學(xué)生分紅不同等級(jí)，以利于不同層次的高校選拔人才。高考試題中一些難度較大的試題，除了智商超凡的天才外，大多數(shù)學(xué)生要經(jīng)過兩到三遍的學(xué)習(xí)和刷題，才干弄懂。所以，高三一班都要停止系統(tǒng)的學(xué)問點(diǎn)溫習(xí)，專項(xiàng)溫習(xí)和綜合溫習(xí)三個(gè)階段。高三假如不增加學(xué)習(xí)時(shí)間，能提早上完新課，停止一年系統(tǒng)溫習(xí)嗎 ？
所以，我同意取消校外培訓(xùn)，校內(nèi)從小學(xué)到初中取消補(bǔ)課。但到了高中，應(yīng)給給予學(xué)校自主權(quán)，學(xué)校依據(jù)課程進(jìn)度恰當(dāng)應(yīng)用雙休日補(bǔ)課。
雙減政策下來之后，校外輔導(dǎo)班很多都停下運(yùn)營(yíng)，校內(nèi)周末補(bǔ)課的也是經(jīng)過學(xué)校層層批準(zhǔn)的，不給學(xué)生增加過多的壓力。