更新時(shí)間：2022-02-21 02:34:17作者：admin2
手抄報(bào)：又一個(gè)上有政策下有對(duì)策的教育策略。
小學(xué)生做手抄報(bào)意義深遠(yuǎn)！
手抄報(bào)本身的意義：
“手抄報(bào)”的意思就是用手親筆抄寫的報(bào)刊，它是由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，它集語文、數(shù)學(xué)、自然、社會(huì)、美術(shù)等知識(shí)于一體，是培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神的人才具有很重要的意義。
簡(jiǎn)潔一點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)興趣；
2. 培養(yǎng)收集能力；
3. 培養(yǎng)動(dòng)手能力；
4. 培養(yǎng)分析綜合能力；
5. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神；
6. 培養(yǎng)孩子排版、編輯能力；
事實(shí)上，以上全都不能落地，除了一點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的抄寫(xi)能力。
咱們小時(shí)候也做手抄報(bào)，那時(shí)網(wǎng)絡(luò)沒那么方便，大家全憑腦補(bǔ)。
現(xiàn)在的孩子，做手抄報(bào)？老師早早就在家長群里放出一些模板，甚至還有抄寫的內(nèi)容（主要目的是方便家長還是方便老師自己就視乎老師了。）
說好的收集能力呢？家長收集還是孩子收集還是老師收集？有多少家長敢理直氣壯的出來說：“內(nèi)容全是我家孩子自己收集的！”
就上面這個(gè)圖好了，除去文字部分，有幾個(gè)適齡的孩子可以畫出如此精美的畫？這排版怎么來的？家長baidu啊！
前面運(yùn)營補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候，這手抄報(bào)沒少遇到。每次都要頭疼：
讓孩子自己想版面吧，直接告訴帶班的老師網(wǎng)上找給他照著畫；
給他資料讓他自己挑選自己收集抄寫的內(nèi)容吧，直接挑字少的，內(nèi)容？不重要了。
學(xué)校老師布置的時(shí)候，看起來很人性化的：一周之后交，給足你時(shí)間收集了？
這就是個(gè)玩笑，作業(yè)不做了？一堆的作業(yè)在面前，做完精疲力盡的孩子，還有什么精力去翻書籍收集？
如果真要讓孩子做一個(gè)手抄報(bào)，讓手抄報(bào)起到應(yīng)有的作用，那當(dāng)晚就不應(yīng)該再布置別的作業(yè)了，而且在平時(shí)的作業(yè)里面就應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤腴喿x課外書、收集美文美句的作業(yè)。
對(duì)于一些寫字比較慢的孩子，就圖二這種文字比較多的，抄完這些字都已經(jīng)夠嗆了。
照這樣說，手抄報(bào)應(yīng)該取消？
不，我反而支持手抄報(bào)的存在。
因?yàn)槭殖瓐?bào)，不僅僅是對(duì)孩子的考驗(yàn)，而且也是對(duì)老師、對(duì)家長的考驗(yàn)。
一個(gè)懂得培養(yǎng)孩子收集美文美句習(xí)慣的老師，絕逼是一個(gè)有花心思在教育上面的老師，而不是拿著鐵飯碗等人孝敬的渣渣。
一位明事理的家長，也明白手抄報(bào)對(duì)于孩子的意義，不會(huì)只是簡(jiǎn)單的Baidu，而后讓孩子完成任務(wù)般的做手抄報(bào)。