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“高中為什么也要搞職業教育？高中應該是基礎教育階段。”

“高中教育真的應該擺脫分數的束縛！”八一中學校長唐麗紅說。在高考的指揮棒下，社會、學校、學生都圍著分數轉。然而，很多孩子在報考高考時，并不知道自己想學什么專業、對什么感興趣中飛院空乘錄取分數線，選擇職業基本都是隨大流。

“有的孩子從小就立志當飛行員，我們為什么不能讓他們一心一意去實現自己的夢想呢？”唐校長介紹，經新疆維吾爾自治區教育廳批準，烏魯木齊八一中學與北京民航教育企業達成合作辦學協議，計劃招生100名，三年內高中畢業、高考成績達到二本以上水平的學生，將定向保送航空院校。

飛行員、乘務員入職培訓班師資來自八一中學，學生正常學習高中基礎課程，參加統一高考。不同之處在于，入職培訓采用單獨招生線，通常會開設航空基礎知識、視力保護、體能訓練、禮儀等課程。

八一中學起初不愿意與企業合作辦學定向班中飛院空乘錄取分數線，該校是烏魯木齊市排名靠前的高中，如果開設這樣的班，會不會影響學校的高考排名？

“生源質量參差不齊會不會影響校風？”嚴永軍是八一中學高年級組組長。他認為，設立定向班確實能給有放飛理想的孩子一個機會，但這些孩子進入八一中學的門檻比正常錄取的孩子要低。他希望學校抓緊定向生選拔，選拔出優秀、有志氣的孩子。

“我們是一所全日制重點中學，現在卻走上了職業高中的道路。”余進是八一中學精英班的英語老師，對于學校開設飛行員、空乘培訓班，他感到十分糾結。為了孩子的興趣和就業，學校改變教育方式的嘗試值得肯定。但社會仍然以高考成績來評判學校，這是否會影響學校的整體表現？學校應該怎么做？

一些老師也對學校的做法表示認可。

“作為母親，我希望孩子能少一些就業壓力；作為老師，我希望學生能有所成就。”八一中學一年級化學老師曹旭認為，這種方式能給從小就想當飛行員的孩子一個機會。

數學老師張忠強認為，如今的大學生畢業后要么考研，要么考公務員，如果能從高中開始培養孩子的興趣，讓他們擺脫分數的束縛，也未嘗不可。

語文老師宣靜提出疑問：“我們為什么要培養學生？是為了高分，還是為了孩子的成長？”宣靜覺得，孩子健康快樂，有自己的立足之地就夠了。她希望多元化的教育模式，能讓孩子在人生中擁有不同的嘗試。

但學生水平參差不齊可能會影響學校的管理，各位老師還是對這次嘗試的未來感到擔憂。

八一中學的學生對此也有不同看法。

“如果到了高三還不能閉眼，還要像我們一樣去高考，那不是就完了嗎？”高一學生黃偉琪認為，還是要好好學習，打好基礎，再考慮以后要做什么。

“如何才能讓他們學好普通高中的正常課程，又能保證視力不下降呢？”即將參加高考的李夢潔對定向升學班仍心存疑慮，“魚與熊掌，怎么能兩全其美呢？”

盡管不斷有疑問，家長們還是對這類課程表現出了極大的興趣。

穆女士因為兒子是飛行員，所以特意來給侄子報名，鼓勵他讀這個專業，“工作之后福利確實不錯。”

大多數報名的家長認為，這種方式可以為孩子提供多一條上大學的途徑，增加他們的就業機會。

“辦學模式的多元化，打破了同質化的培養模式，這個班是公司和我們共同管理的，他們派專門的老師對學生的體型、體能訓練進行把控，確保這些孩子達到身體要求。”唐麗紅說。

“這是高中教育多元化的一次探索。”新疆維吾爾自治區教育廳基礎教育處處長劉浩說，校企合作是高中教育多元化的途徑之一，八一中學的探索是新疆高中教育的一次探索，也是為了拓寬學生的發展方向。同時，他坦言，這一探索必然會引起各方爭議，存在一定的風險。