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從2017年開始，市檔案局、市教育局聯(lián)合開展校訓(xùn)征集活動(dòng)。經(jīng)過兩年的努力，收集全市204所大學(xué)、中學(xué)的校訓(xùn)，編成《株洲校訓(xùn)集》一書。

這些校訓(xùn)涵蓋了學(xué)校的歷史淵源、倡導(dǎo)的辦學(xué)理念、師生師德、未來發(fā)展目標(biāo)等豐富內(nèi)容。它們體現(xiàn)了每所學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的精神氣質(zhì)，是株洲市校園文化的“大畫卷”。融合的”。

記者近日整理了全市204所大學(xué)、中學(xué)的校訓(xùn)。這些校訓(xùn)有的充滿傳統(tǒng)氣息，古樸典雅，有的緊跟時(shí)代脈搏，體現(xiàn)“火車頭精神”。

“學(xué)”、“信”、“知”字出現(xiàn)頻率僅次于“德”字，在株洲市大、中學(xué)204所校訓(xùn)中分別出現(xiàn)72次、60次、34次。

學(xué)校注重學(xué)習(xí)，株洲有許多與“學(xué)”字相關(guān)的校訓(xùn)，如“博學(xué)”、“潛心學(xué)習(xí)”、“能學(xué)”、“樂學(xué)”、“崇尚學(xué)習(xí)”等。 、“熱愛學(xué)習(xí)”、“崇尚學(xué)習(xí)”等，其中“博學(xué)”和“勤奮學(xué)習(xí)”出現(xiàn)頻率較高，在204條校訓(xùn)中分別出現(xiàn)32次和19次。

“博學(xué)”出自荀子的《勵(lì)學(xué)》：“君子有學(xué)問，天天省察自己。”醴陵四中的校訓(xùn)是“明德、博學(xué)、求真、致遠(yuǎn)”。學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，以“博學(xué)”為校訓(xùn)，要求全校師生努力博大精深、造詣深厚，做有專長、有成就的勤奮行者，全面提高綜合素質(zhì)。 。

沒有學(xué)習(xí)，就無法拓展才華；沒有學(xué)習(xí)，就無法拓展才華；沒有志向，就無法成就學(xué)習(xí)。可見，志向在一個(gè)人的成長過程中起著重要的作用。株洲不少大學(xué)、中學(xué)都把“志向”寫進(jìn)了校訓(xùn)。在校訓(xùn)中，經(jīng)常可以看到“篤志”、“堅(jiān)定志向”、“勵(lì)志”、“遠(yuǎn)志”等與志向二字相關(guān)的詞語。字。

醴陵市孫家灣中學(xué)的校訓(xùn)是：“崇德立志、勤奮學(xué)習(xí)、強(qiáng)身健體”。其中“篤志”出自《論語》，意思是有知識、有決心。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，以“篤志”為校訓(xùn)，要求學(xué)生有堅(jiān)定的志向，做有夢想的人，持之以恒，持之以恒，才能取得最終的成功。

“新”意味著新氣象、新事物，意味著繼往開來。株洲大學(xué)、中學(xué)的校訓(xùn)中有“創(chuàng)新”、“求新”、“改革”等詞語。記者發(fā)現(xiàn)，株洲不少大學(xué)和中學(xué)的校訓(xùn)中都偏愛“創(chuàng)新”二字。這句話展現(xiàn)了人類奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息、不斷超越自我的精神。學(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新人才的搖籃，第204條中有這個(gè)詞。它在校訓(xùn)中出現(xiàn)了50次，是使用頻率最高的詞。

湖南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“奮進(jìn)、和諧、創(chuàng)新”。學(xué)校將“創(chuàng)新”寫入校訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生和教師打破常規(guī)思維，在現(xiàn)有的知識儲備、材料和環(huán)境上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，注重培養(yǎng)學(xué)生和教師的思維能力。

校訓(xùn)傳承株洲文化

株洲日報(bào)記者 文琳 通訊員/李敏圖/譚青云

校訓(xùn)傳承

根據(jù)校訓(xùn)編寫校本教材

如何將校訓(xùn)貫徹到教學(xué)中？記者了解到，不少學(xué)校要求學(xué)生入學(xué)時(shí)宣讀、背誦校訓(xùn)。有的學(xué)校還根據(jù)校訓(xùn)內(nèi)容編寫校本教材并發(fā)送給學(xué)生。

石峰區(qū)楓葉中學(xué)的校訓(xùn)是“厚德創(chuàng)新”。該校原校長倪泰輝舉了“求新”的例子。除常規(guī)教學(xué)外，學(xué)校還編寫了《創(chuàng)新教育校本教學(xué)期刊》。這些校本教學(xué)期刊包括《機(jī)器人》、《創(chuàng)新發(fā)明》、《科幻與創(chuàng)作》等教材。免費(fèi)分發(fā)給學(xué)生。

體育路中學(xué)的校訓(xùn)是“愛天下，學(xué)興中華”。該校校長歐彥斌表示，這句校訓(xùn)主要倡導(dǎo)愛心教育，鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，為祖國做貢獻(xiàn)。校本教材方面，學(xué)校編寫了初一年級《愛與責(zé)任》、初二年級《和諧與幸福》等一套愛教育教材。 。

校訓(xùn)故事

株洲市第一中學(xué)：

“低谷期”靠校訓(xùn)激勵(lì)教師

株洲一中始建于1932年，其校訓(xùn)有很多故事。

周江海退休前任第一中學(xué)副校長，分管教學(xué)。他清楚地記得，1994年他入校時(shí)，校訓(xùn)是“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、進(jìn)取”。 “之所以選擇這八字校訓(xùn)，與當(dāng)時(shí)一中的困難處境密切相關(guān)。”周江海說，當(dāng)時(shí)學(xué)校發(fā)展還很困難。當(dāng)時(shí)制定的八字校訓(xùn)很大程度上是為了激勵(lì)教師。我們鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)進(jìn)取，為學(xué)校的輝煌而奮斗。

至今仍在沿用的校訓(xùn)是2000年確立的“勵(lì)志、篤學(xué)、修德、成師”。周江海說，當(dāng)時(shí)的大背景是一中正在籌建。為了申請成為省重點(diǎn)高中，所以向全校師生征集校訓(xùn)。 “我們收集了上百條校訓(xùn)，經(jīng)過大家討論，最終定下來。與以往的校訓(xùn)相比，這次的校訓(xùn)立足于整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，注重教師和學(xué)生的同步成長和發(fā)展。”

醴陵市第一中學(xué)：

“明德至善”傳承千年

在醴陵市，有一所“千年學(xué)堂”，它就是位于醴陵市東部青云山上的醴陵市第一中學(xué)。追溯辦學(xué)歷史，辦學(xué)始于宋代。學(xué)校源頭之一的廬江中學(xué)，清代稱廬江書院，宋元明時(shí)稱學(xué)宮。

1905年，日本歸國同盟會成員、著名民主革命先驅(qū)寧調(diào)元、文俊鐸、劉魁一等人將廬江書院改名為廬江中學(xué)，劉魁一任第一任監(jiān)事。學(xué)校幾經(jīng)更名，于1950年更名為縣立中學(xué)。1906年，美國基督教遵道會在學(xué)校附近的青云山西側(cè)創(chuàng)辦遵道小學(xué)。 1938年，民主愛國人士張伯蘭在青云山東創(chuàng)辦湘東中學(xué)。 1951年，三校合并成立醴陵市第一中學(xué)。

雖傳承千年，但“明德、至善”的校風(fēng)卻傳承了下來。在這種精神的影響和新學(xué)、新思潮的傳播下，學(xué)校涌現(xiàn)出了包括李立三、左權(quán)、陳明仁、劉分年、李鐸、彭道儒等一大批革命家，軍事家、名人、學(xué)者。

1995年，學(xué)校慶祝建校90周年。該校校友李朵高興地受邀回到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。他在一塊巨石上題寫了“明德至善”，并將其放置在校園中心的文化花園中，讓這種精神得以繼續(xù)傳承。

20世紀(jì)80年代，醴陵市第一中學(xué)深化了“厚德成才”的校園精神內(nèi)涵，確立了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、求實(shí)”的校訓(xùn)。希望廣大師生牢記時(shí)代賦予的歷史使命，共同為祖國而奮斗。重生、振興、繁榮、強(qiáng)大，為社會的進(jìn)步、發(fā)展、繁榮做出了巨大貢獻(xiàn)。

茶陵一中校訓(xùn)：求真、崇善、崇美

許多校訓(xùn)都來自中國古代經(jīng)典

湖南工貿(mào)技師學(xué)院校訓(xùn)：科技靠技術(shù)，心無界限

株洲許多大中學(xué)校的校訓(xùn)均來自中國古代典籍，特別是先秦秦漢時(shí)期的典籍網(wǎng)校頭條，如《易經(jīng)》、《論語》、《禮記》、《道經(jīng)》等。德清.這些校訓(xùn)言簡意賅，寓意豐富，讀起來非常有魅力。 ，也發(fā)人深省。

湖南工業(yè)大學(xué)的校訓(xùn)富有韻味，是“德博學(xué)，和而無異”。學(xué)校校長陳克華解釋說，“厚德”和“博學(xué)”分別出自《周易》和《禮記·中庸》。前者指人才素質(zhì)，后者體現(xiàn)教育理念。另一句話“和而不同”，也大有來歷。出自《論語》“君子和而不齊，小人齊而不和”。

株洲南方航空高級技工學(xué)校以“航空報(bào)國”為理念，為國家培養(yǎng)了大批航空技術(shù)人才，其中包括袁建松、李東林兩位全國勞動(dòng)模范。校訓(xùn)有古意，就是“常修身、立德行、正經(jīng)事”。 “常道”出自《道德經(jīng)》，指師生應(yīng)有去偽存真、秉持初心的態(tài)度； “子母”取自《周易》：“謙君子，謙虛以自牧”。這意味著教師首先應(yīng)該是律師。學(xué)生要自律，就必須懂得學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)自己的知識； “端德”二字出自《孟子》，旨在要求全校師生修身養(yǎng)性； “商”出自王陽明的《大文》，指師生積極行動(dòng)，敢為人先，敢于實(shí)踐，實(shí)踐中正。

北京師范大學(xué)株洲附屬學(xué)校的校訓(xùn)也頗具魅力，那就是“革故鼎新，取之有而行之遠(yuǎn)”。 “革故鼎新”這句話出自《易經(jīng)》，意思是改革、創(chuàng)新。旨在引導(dǎo)師生勇于正氣、創(chuàng)新醴陵市青云學(xué)校，敢于挑戰(zhàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，乘勢而上。 “取之，則行遠(yuǎn)”出自晉代大文學(xué)家陸機(jī)的《文賦·序》：“以斧克敵，取之，則不會走多遠(yuǎn)。”體現(xiàn)了君子的讀書之道：志存高遠(yuǎn)，持之以恒，腳踏實(shí)地，永攀高峰。 。

蘆松區(qū)五里屯中學(xué)建于1985年，與其他學(xué)校相比相對較晚。學(xué)校的校訓(xùn)是“始于足下，止于完美”。 “一步之遙”出自《道德經(jīng)》，鼓勵(lì)全體師生以現(xiàn)在為起點(diǎn)，從頭開始； “止于至善”一詞源自“大學(xué)”，表達(dá)了學(xué)校不斷追求進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)理想的精神。領(lǐng)域。

株洲職業(yè)學(xué)校校訓(xùn)重“科技”

株洲市多所大學(xué)、中學(xué)已將教學(xué)理念融入校訓(xùn)。

株洲二中的校訓(xùn)是“追求卓越”。校訓(xùn)是根據(jù)學(xué)校50年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于2010年通過征集和會議討論制定的，并沿用至今。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，學(xué)校以卓越精神為靈魂，要求教師創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生具有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下的關(guān)鍵能力和必備品格。未來社會。

地處農(nóng)村的云龍示范區(qū)云天中學(xué)的校訓(xùn)通俗易懂，就是“四學(xué)”：學(xué)會思考、學(xué)會選擇、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造。龍夢娜校長表示：“考慮到傳統(tǒng)教育方式背景下，孩子們的思維能力和創(chuàng)造力相對缺乏，我們特意采用‘四學(xué)’作為校訓(xùn)，以培養(yǎng)一批不讀書的學(xué)生。”死記硬背，培養(yǎng)一批能獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)造的新時(shí)代學(xué)生。

株洲職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)注重“科技”的體現(xiàn)。

湖南鐵道科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)是“高、精、專”，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和師生對職業(yè)追求的態(tài)度；湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)是“德技誠，勤學(xué)用”，其中“技”與“用”要求全校師生精于技術(shù)，提高技能，增強(qiáng)技能，并運(yùn)用所學(xué)知識。

湖南中醫(yī)學(xué)院的校訓(xùn)是“仁、誠、誠、致遠(yuǎn)”，其中“仁和”意為“醫(yī)為仁術(shù)”。這是中醫(yī)文化的核心，體現(xiàn)了救人救人、生命至上的仁愛之心。以倫理思想為目的。

“德”字出現(xiàn)頻率最高

“機(jī)車精神”寫入校訓(xùn)

記者梳理全市204所大中學(xué)校校訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校的校訓(xùn)偏向“德”“新”“學(xué)”字樣。

其中，“德”字出現(xiàn)頻率位居首位，在株洲市大、中學(xué)校訓(xùn)的204條校訓(xùn)中出現(xiàn)了75次。在許多大學(xué)、中學(xué)的校訓(xùn)中，都有“明德”、“厚德”、“厚德”、“修德”、“崇德”。有了“德”這樣的字眼，很多學(xué)校都把德放在校訓(xùn)的首位。

株洲三中的校訓(xùn)是“德、理、志、報(bào)國”，以德為先。厚德的說法出自《周易》：“地勢坤，君子以厚德載財(cái)”。寓意學(xué)校“以德為先”的辦學(xué)宗旨，以弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為己任，追求更高的思想道德水準(zhǔn)。目標(biāo)。

位于攸縣山區(qū)的寧家坪鎮(zhèn)平陽廟中學(xué)始建于20世紀(jì)50年代，前身為愛敬學(xué)校。學(xué)校校訓(xùn)是“德、博、實(shí)、美”，德也位居第一。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，建校以來，學(xué)校始終注重道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，善待他人，為社會做出貢獻(xiàn)。

這種情況在我市職業(yè)院校中更為明顯。記者發(fā)現(xiàn)，全市18所職業(yè)學(xué)校中，有10所學(xué)校的校訓(xùn)中出現(xiàn)了“德”字。不少學(xué)校還將“德”字及相關(guān)詞語排在了第一位，表明這些學(xué)校非常重視思想素質(zhì)教育。注意。

作為全國首批28所國家示范性高職院校之一醴陵市青云學(xué)校，湖南鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校有著“明德、弘毅、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)。第一個(gè)“明德”取自“大學(xué)”，表達(dá)了學(xué)校師生以“愛國守法、禮貌廉潔、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神”為基本道德規(guī)范，突出德育工作的首要地位和職業(yè)道德的重要性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有高道德品質(zhì)的人才是學(xué)校的使命、義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

株洲一些大中學(xué)校的校訓(xùn)體現(xiàn)了株洲地方特色。

“火車頭精神”與“株洲精神”一樣，也被一些學(xué)校引用為校訓(xùn)。石峰區(qū)天心中學(xué)的校訓(xùn)是“不斷進(jìn)取、追求卓越”。校長左中端介紹，校訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)是基于我市的“機(jī)車”精神，寓意立足強(qiáng)大的機(jī)車產(chǎn)業(yè)不斷進(jìn)取、追求卓越。

天元區(qū)馬家河中學(xué)源于清光緒元年創(chuàng)辦的“靈溪精舍”黃氏宗祠。已有130多年的歷史，校訓(xùn)來源于《靈溪精社》對聯(lián)：“修其天號，教人倫”。近代曾寫有《靈溪精舍》注解“修天教人倫”，意思是通過矯正、雕琢等手段使學(xué)生達(dá)到崇高的理想境界，強(qiáng)調(diào)教育對人的重要性。

還有許多大學(xué)和中學(xué)的名字融入了傳統(tǒng)文化理念，并巧妙地寫進(jìn)了校訓(xùn)。

建寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校訓(xùn)是“明智筑基，寧靜通未來”。其內(nèi)嵌有“堅(jiān)”、“寧”二字，寓意樹立人生根基，開啟成功智慧，守護(hù)身心安寧，立志遠(yuǎn)大。

醴陵市慶云學(xué)校的校訓(xùn)是“崇尚真理、奮發(fā)創(chuàng)新、奮發(fā)有為”。 “青云”二字隱喻遠(yuǎn)大志向，表達(dá)了學(xué)校師生腳踏實(shí)地、勇攀高峰的行為準(zhǔn)則。校名與校訓(xùn)相得益彰。

茶陵縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)是“思源思行博愛博學(xué)”。 “思源”二字不僅是校名，還有飲水思源之意。它教導(dǎo)人們懂得感恩的意義，教導(dǎo)人們“追本溯源”，追求真理。