華東政法大學附屬松江實驗學校如何憑借金字招牌在招聘會中脫穎而出
更新時間：2025-04-26 21:43:01作者：佚名
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2018年的一天，在另一個地方的一所大學的招聘會上，上海桑吉安格區的兩所學校的招聘攤位被并排放置。
兩所學校都是新建的，彼此之間不遠，各個方面的條件都相當。他們都希望招募一群杰出的教育才能，以在Songjiang任教。
但是，很快在一所學校的攤位前很快排隊了一個長隊，而另一個學校的攤位被遺棄了。
什么原因？
透明
在3月16日舉行的有關“連接和重建創建的聯系和新時代大學附屬學校的發展和思考”論壇上聯大外國語學校，宋會區教育局局長陳小烏阿（Chen Xiaohua）講述了一個他經歷的故事，并透露了“答案”：
事實證明，吸引大量申請人的學校是桑吉安格實驗學校，隸屬于東中國政治科學與法律大學。隨著“ Huazheng附屬學校”的金色招牌板，當時甚至還沒有建造學校建筑的年輕學校“出現了”，并在工作博覽會上成為了“熱門商品”。
在陳小瓦（Chen Xiaohua）的看來，大學隸屬學校的品牌在聚集才能方面具有強大的集中力量和凝聚力。反過來，這些杰出的人才聚集在一起將迅速提高學校的質量和聲譽，并進一步提高學校的品牌。
當然，“大學附屬學校”的金色招牌不僅是聽起來不錯的簡單，而且更重要的是，高等教育和基礎教育的聯系，重建和建立。
近年來，大學附屬學校已成為一種重要的合作教育類型，并且“到處都流動”。除了帶來品牌影響外，大學還可以與中小學“握手”什么價值？大學應該如何隸屬于實現持久和高質量的發展？
在論壇上，中國教育學會副校長，上海教育學會副校長Yin Houqing，上海教育學會副校長Hu Xinghong，前市政教育學院通用教育研究所的總監，教育學院和其他教育專家社會的學術教育學會，以及其他教育企業的專業企業，以及其他教育企業的專業企業，并討論了其他教育企業的專業教育學會。大學附屬學校的發展。
該論壇由上海教育協會，宋會地區教育局和上海教育出版社和出版物公司共同組織，并由上海國際研究大學的Songjiang外語學校主持。
課程共享
送給附屬學校的最有價值的禮物
體驗到金融實驗室中的股票市場交易者的緊張和刺激，并通過專業模擬感到需要成為會計師所需的嚴格和細致性……在上海金融大學中學的金融素養課程中，學生通過理論和實踐來提高他們的財務意識，并激發他們對學習金融知識的熱情。
上海金融與經濟學大學的初中校長秦·胡安（Qin Juan）介紹，上海金融與經濟學大學對培養學生的財務素養和教授和教師的培養至關重要。該學校還計劃“初中金融創新實驗室”，并將與上山基礎教育小組合作開發一系列適合初中學生的金融課程。
課程是學校學校管理的核心，大學為附屬學校提供高質量的課程共享，其高端才能和強大的課程研究和發展能力的優勢。從真正意義上講，課程分享是大學提供的最有價值的禮物。
根據湯吉·黃普設計與創意中學的校長張楊梅的說法，學校的“英語戲劇”課程和“文化和創意”課程
“ Me-We-You-You”的創新課程開放，他們的資源和科學研究優勢依靠，為學生提供各種課程經驗。
綜合種植
大學和附屬學校真正整合的渠道
該國主張建造一個整合大型，中小型人才訓練系統。它已經在體育，藝術，語言，創新，意識形態和政治領域的人才培訓中實施了一系列“一站式”培訓計劃，并建立了一個人才培訓渠道，該渠道在許多學科中一直保持穩定，無縫連接，并且逐漸逐步聯系。大學附屬學校得到了大學的支持，具有全面的學術階段和協調的課程，并具有“一站式”人才培訓的固有優勢。
作為一個著名的機構，專門從事培養外語才能，上海國際研究大學在選擇和招募學生時非常喜歡具有外語學習基礎的高質量學生。一些小型語言專業對學生的語言基礎有明確的要求。
作為一所附屬學校，上海國際研究大學的宋江外語學校抓住了對語言才能進行綜合培訓的機會，并通過入學和課程系統改革形成了始終如一的“一站式”人才培訓模型。
根據校長金·肖揚（Jin Xiaoyan）的說法，德國，法國，法國，韓國，日本和西方的五個小語言課程是根據學生對國外的學習需求而開發的視野并行使他們的能力。
教師晉升
實現大學價值創造的關鍵
外語實驗學校隸屬于東方師范大學的外語實驗學校校長夏普·阿普（Xia Haiping適應外語特征課程的教學。
Zuo Huanqi教授，博士喬治敦大學（Georgetown University）在語言學上以及中國師范大學的外語前主任，也領導了“告別語言隔離 - 對小學和中學英語教學中文化融合的研究”，探索有效的方法，將語言和文化適當地整合到傳統教學中，并改善中國教師的科學研究能力和專業人士。
我國已經形成了一個相對完整的區域教師教學和研究系統，該系統長期以來由政府支持。如果大學參加，很容易在大學，當地教育學院以及小學和中學之間建立專業聯盟。通過這個聯盟，可以更充分地滿足多元化教師的專業發展的需求。
共生和雙贏
大學與附屬大學之間可持續合作的基礎
在促進大學共同組織附屬學校的實踐時，桑吉安（Songjiang）努力探索兩黨之間合作的雙贏空間。一方面，地方政府財政將彌補分配大學人員并通過分配費用共享資源的成本；另一方面，附屬學校還將在接管大學教師的孩子，大學生實習培訓以及大學教授的科學研究基礎方面發揮積極價值。
在過去的十年中，隸屬于上海師范大學的外語中學一直在努力提高學校管理質量，提高社會聲譽，并積極創建上海風格的普通高中。上海師范大學提供了足夠的資源和平臺支持。
作為上海師范大學的“醫療階級”的教育和教學實踐基礎，該附屬高中為大學生提供了教育和教學觀察和實踐的機會，對教師進行職前教育和培訓，為每位教師提供教學教師和道德教育教練的教師，并提供高品質的姿勢。
自從成為“醫學階級”的實習基礎以來，該附屬高中就解決了“ Shicheng Class”中近2,000名學生的實習培訓問題，從而取得了共生和雙贏的成績。
專家談話：
從雙贏到出生，附屬學校的發展將持續很長時間
在會議上，市政教育學院通用教育學院前主任，市政教育學會的特殊學術專家Hu Xinghong發表了評論。他指出，有望建立與大學相關學校的建立，將取得政府，大學和附屬學校的“三場雙贏”成果，而“上市”之后的行動是關鍵。
市政教育學院普通教育學院前主任，市政教育學會的特殊學術專家Hu Xinghong發表了評論
在這方面，他提出了六個建議：
首先，我們必須形成一種機制，以在大學和附屬學校之間有效溝通與合作。
其次，附屬學校依靠大學的專業優勢來進行特征學校的建設。在這個目標下，大學具有很高的動力，擁有豐富的合作點，并且易于實施。
第三個是全面發揮主動性的主動性，充分利用大學的其他非專業資源，并利用發展。
第四，通過大學的愿景和關系，我們可以獲得更多適合附屬學校需求的社會資源和展示平臺。
第五，附屬學校的教師和學生參加了大學的某些項目，在參與過程中培訓團隊貝語網校，并獲得專業指導。
第六，在合作的過程中繼續探索以形成更有效的合作道路。
上海教育協會副總裁蘇·陳（Su Chen）在他的評論中提到，2020年經合組織發布了一份報告“回到教育的未來：經合組織的四個場景有關學校教育的場景”，該報告提出了四個未來的學校教育圖片：
1。學校教育擴展
2。教育外包
3。學校充當學習中心
4。無邊界學習
上海教育協會副總裁Su Chen評論
他認為，大學附屬學校的運作風格與經合組織指出的四個方向完全一致，并且會員學校可以將大學與三個途徑聯系起來：
首先，學校文化：大學的品牌影響以及大學和附屬學校之間文化的傳播可以使附屬學校能夠獲得更多的公共關注和政府的支持。
其次，課程文化：使用大學資源來運行附屬學校的特征學科。
第三，教師培訓：使用大學資源來支持教師的可持續發展。
上海教育學會副校長Yin Houqing在上海教育學會主席中說，討論新時代大學附屬學校的發展具有前瞻性的意義。學校不能在閉門造車后面舉辦學校，并且該地區的學校不僅限于該地區。我們必須擴大和擴展可以利用的資源，在此過程中重建教育生態，并找到未來教育發展的活力。
中國教育學會副校長兼教育學會主席尹霍克（Yin Houqing）講話
他指出，作為一個文化高地，大學有責任傳播文化，為黨的人們教育并為國家培養才能。將大學作為文化高地傳播到周圍地區的最有效的方法是將其傳播到小學和中學。這也是時代對大學附屬學校的建設和發展的重要性。
他認為，依靠大學的品牌效應來提高學校的精神，不足以充分利用大學的附屬學校來開設基礎教育學校。它還需要完整的課程資源應用聯大外國語學校，以將大學的許多思維概念滲透到日常學科教學中，進入學生的日常學習中，并通過與大學的合作來幫助學校老師更新他們的知識并擴大視野。
他指出，要為普通百姓開設一所好學校，目標不是在短時間內獲得功利主義的掌聲和稱贊，而是要設定長時間的目標，并在更高層面上追求教育概念和價值觀。 “只有當教育的價值被定位為允許每個人的生活盛開時，我們的教育才能走出自己的道路。”
攝影| Songjiang區綜合媒體中心
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