《中華少年》教學設計
更新時間：2021-06-27 18:26:19作者：教育文稿網
《中華少年》教學設計
一、教材分析：
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
二、教學目標：
1.理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感
2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3.有感情地朗誦詩歌。
三、教學重難點：
教學重點：了解祖國的過去、今天、明天
難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
四、教學準備：祖國發展變化的圖片或資料介紹
五、教學時間：1課時
教學過程
(一)談話引入
1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎?(生自由談)2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么?3.那讓我們自豪地說：“(讀課題)中華少年”(二)、讀略讀提示，明確學習目標1.讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么?
(1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。)
實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。(三)分配任務，學生自讀詩文
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導A小組分工，甲乙丙丁四個角色。
B四人合作朗讀詩文。
C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。(可借助學習工具幫助學習，如字典)D討論每節詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。
E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
F換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。(文體不限，字數不限)2.生分組活動。
(四)全班交流學習成果
1.生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。2.生交流小組尚未解決的問題。
3.生交流每節詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。
(介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。)
(詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。)4.交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。
(四)朗誦比賽，評比總結。
1.各組再分工，練習朗誦，準備比賽。
2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節來評比。3.評比總結
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇!
板書：8*中華少年
自豪驕傲